摘 要：實習基地是大學生進行教育教學實習的主要場所，對培養(yǎng)學生教學實踐能力和就業(yè)準備有著十分重要的作用，加強實習基地建設是檢驗高校教學質量和提升專項學生實踐能力的重要保證。結合我校足球專項本科生就業(yè)實際，發(fā)現(xiàn)實習基地建設中存在的問題，提出實習基地建設與足球專項本科人才培養(yǎng)關系的重要性，以期提高足球專項本科學生就業(yè)率。
　　關鍵詞：足球專項；本科生；實習基地；就業(yè)
　　實習是本科生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對于提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的教育教學實踐能力起到了重要的作用。實習既能提升學生對所學專業(yè)知識的綜合應用，又能反饋促使高校對專業(yè)課程體系做適當?shù)难a充和更新。目前新形勢下的就業(yè)工作對我校足球實習基地建設提出了高標準、嚴要求，要適應形勢的變化必須高度重視實習基地的建設，把建設穩(wěn)定、優(yōu)質的實習基地作為學生教育教學實習工作的首要任務，以期提我校高足球專項本科學生的就業(yè)率。
　　1足球專項實習基地的定位
　　1.1實習基地應成為學校開展實踐教學的重要平臺
　　實習基地是教學和實踐教學的結合，一方面，它強化了足球實踐教學的針對性和有效性，既給學生提供了參加社會活動的機會，又有助于學生把理論知識運用于實踐指導。另一方面，學生通過教育教學實習可以增強足球教學實踐能力，提高就業(yè)競爭能力，為順利走上工作崗位打下堅實基礎。
　　1.2實習基地應成為大學生增強就業(yè)競爭力的重要平臺
　　近幾年，我校畢業(yè)生普遍存在眼高手低、實際教學能力差，無法滿足用人單位的崗位要求，學生進行實習可以有效地彌補這一缺失。首先，畢業(yè)生在實習基地接受內容豐富的教學實踐，有利于增強自身的職業(yè)道德觀，提高他們的實際教學能力；其次，畢業(yè)生在實習過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，調整就業(yè)方向，形成理性的求職態(tài)度；最后，畢業(yè)生通過實習可以了解用人單位對所需人才的基本要求，找出自身的不足，彌補缺陷，為成功就業(yè)做好準備。
　　1.3實習基地應成為用人單位吸收人才的重要平臺
　　用人單位希望能夠招聘到自己滿意的人才，實習基地的建設為他們組建了后備隊伍。通過考察學生在實習期間的表現(xiàn)，用人單位能夠了解學生的綜合素質和足球執(zhí)教專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)符合需求的人才。此外，他們通過接收實習生，一方面可以擴大自身的影響，另一方面由于和高校建立長期的合作，可以吸引更多優(yōu)秀畢業(yè)生到單位就業(yè)，實現(xiàn)人才資源利用效率最大化。
　　2足球專項實習基地存在的主要問題
　　從我校足球專項學生的就業(yè)形勢和就業(yè)市場分析來看，大部分本科學生的就業(yè)去向是體育教育第一線，把實習教學環(huán)節(jié)的重點轉移到體育教學與訓練，改變過去實踐教學的從屬地位，把理論教學和實踐教學緊密地結合在一起，能夠獲得交叉滲透的效果，對于培養(yǎng)適應足球發(fā)展的需要和用人單位對口的專業(yè)人才，具有十分重要的意義。
　　2.1實習基地數(shù)量不多且集中于重點中小學
　　由于我校足球專項學生分為體育教育和運動訓練兩個專業(yè)，側重體育教學與訓練這一塊，所以更傾向于與重點中小學簽訂協(xié)議，建立實習基地，這使得本來就業(yè)受限的兩個專業(yè)更加受限于體育行業(yè)，進而使得足球專項畢業(yè)生就業(yè)更難，有礙于我校就業(yè)率的普遍提高。
　　2.2實習基地走形式、輕實踐能力
　　現(xiàn)在大部分學生（不僅僅是足球專項學生）到實習單位實習的目的是為了完成實習手冊的填寫，得到他們開具的教育實習鑒定報告，獲取學分。也有的學生根本沒進行教育實習，卻要求實習單位開具教育實習鑒定報告，這就造成了學生實習只走形式，不在乎實踐能力的提升，從而也抹殺了實習基地的意義。
　　2.3實習基地的選擇范圍較窄
　　足球專項的畢業(yè)生都有進入中小學等教育行業(yè)工作的愿望，我校大部分實習基地也都選擇了中小學體育教學，但中小學體育課程比較固定，體育教師編制難批，基本讓給了語數(shù)外等相對傳統(tǒng)的學科。目前我國體育教育行業(yè)競爭壓力大，對教師的教育教學實踐能力要求也較高，更要求體育教師除了會專項以外還要會其他的運動項目。
　　3足球實習基地建設對本科人才培養(yǎng)的作用
　　3.1實習基地具有檢驗作用
　　對學生來說，實習是提前做好就業(yè)的準備，是檢驗自身對專業(yè)知識的掌握程度，是提高自身社會競爭力的過程；對實習基地來說，通過學生的實習可提前檢驗學生的理論知識與專業(yè)技術相結合的能力與素質，并可根據(jù)基地的特殊要求對學生提出相關工作任務，并與高校一起培養(yǎng)出“訂單式”人才；對高校來說，實習是社會對畢業(yè)生的檢驗，并根據(jù)基地對畢業(yè)生的信息反饋，對人才培養(yǎng)目標及時做出調整和改變，是高校發(fā)展的源泉。
　　3.2實習基地具有橋梁作用
　　實習基地是聯(lián)系高校與社會、畢業(yè)生與用人單位的橋梁。通過我校的實習基地建設，使我校的“教、學、研、訓、就業(yè)”五位一體，加強我校與社會的聯(lián)系，有利于促進體育服務功能，進而推進我校體育教育改革實驗。實習基地是我校實現(xiàn)辦學目標的需要，是服務社會體育項目的橋梁，是加強我校自身建設的推進器。
　　3.3實習基地具有訓練作用
　　學生在學校的學習，主要是以專項理論知識和專項基本訓練為主，雖然教學計劃中設置了專項實踐課、課程教學設計等課程，但不全都具有針對性；而實習基地的實習，是按教學實際的要求來開展的，它對提高同學們理論聯(lián)系實際的工作能力，訓練同學們足球場上的實際教練能力起到極大的作用。實習中的學生是基地的準員工，這就要求他們必須快速轉變身份意識，嚴格遵守基地相關的規(guī)章制度，使他們及早適應從學生向從業(yè)人員的角色轉變。
　　3.4實習基地具有育人作用
　　實習基地是準畢業(yè)生離校前最重要、最有效的專業(yè)教育基地，我校學生通過實習能深入了解足球在國家體育事業(yè)發(fā)展中的重要地位，逐步增加對足球的興趣，形成服務專業(yè)、扎根專業(yè)的牢固思想。同時，實習基地是準畢業(yè)生的價值觀改造陣地，大學生通過參加實際的足球教育教學，學會在足球訓練中尋找快樂、分享勞動成果和樂趣，樹立對我國教育事業(yè)發(fā)展的正確人生觀和價值觀。

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