【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動法；理解；目標(biāo)；重點(diǎn)
　　【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0068—01
　　隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新成為每一位教育者思考的重要問題。其中，在中職化學(xué)教學(xué)分析環(huán)節(jié)，化學(xué)教師在開展教學(xué)活動時(shí)必須緊扣教學(xué)目標(biāo)，在對教學(xué)任務(wù)巧妙設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)的有效突破。實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法與中職化學(xué)教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，需要變革傳統(tǒng)教學(xué)理念。通過轉(zhuǎn)變解決問題的方式，采用多維的、互動式的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的最佳。同時(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中運(yùn)用共有的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的有效突破。此外，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過利用思維導(dǎo)圖、引導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)、正視教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中職化學(xué)教學(xué)問題的有效解決，最終有效地實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的顯著提高。
　　一、正確理解任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法
　　任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要是指在實(shí)施教學(xué)活動中， 將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容向具體問題的轉(zhuǎn)化。其轉(zhuǎn)化過程的完成，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，在教學(xué)活動中學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去探索化學(xué)知識。此外，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的采用，需要師生之間以及學(xué)生之間開展密切的互動，在互動環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最后，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的采用，需要實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的驅(qū)使，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過探究完成任務(wù)的具體方法以及問題解決的具體步驟，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作發(fā)展的環(huán)境要求中，開展積極的理論討論。從而促進(jìn)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、以及技能、情感和價(jià)值觀的綜合發(fā)展。
　　二、緊扣目標(biāo)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的合理化
　　中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要在教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)，以及教學(xué)價(jià)值目標(biāo)出發(fā)作出綜合的考量。 從中職化學(xué)教學(xué)的知識系統(tǒng)出發(fā)，基于對所學(xué)知識的掌握之上，實(shí)現(xiàn)后續(xù)新知識學(xué)習(xí)的有效性。其中，必須處理好對教學(xué)重難點(diǎn)問題的有效突破。從化學(xué)學(xué)科的教學(xué)系統(tǒng)出發(fā)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的采用一方面需要嚴(yán)格落實(shí)具體的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí) 通過對教學(xué)重難點(diǎn)的把握，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生積極情感體驗(yàn)的充分調(diào)動，從而促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的順利開展以及教學(xué)價(jià)值的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。在中職化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，該環(huán)節(jié)教師必須開展對教學(xué)任務(wù)設(shè)置的必要性研究，其中關(guān)于設(shè)計(jì)怎樣的任務(wù)、如何分解任務(wù)，以及如何圍繞任務(wù)展開活動。通過對具體教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲激發(fā)的最大化，最終推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)及離子方程式內(nèi)容時(shí)，必須將課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)即什么是離子反應(yīng)、什么是離子方程式、離子方程式的含義等有著清晰的掌握，其中通過設(shè)置任務(wù)開展教學(xué)活動是其重要的方法。首先，必須明確AgNO3溶液與NaCl 溶液之間的反應(yīng)方程式；其次將化學(xué)方程式中強(qiáng)電解質(zhì)寫成離子形式，并將方程式兩邊實(shí)際沒有參加反應(yīng)的離子刪除；最后，通過對AgNO3溶液和HCl 溶液之間存在的化學(xué)方程式以及離子方程式進(jìn)行規(guī)律分析，并在此基礎(chǔ)上得出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
　　三、把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)
　　在中職化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要準(zhǔn)確把握化學(xué)知識體系。其中，關(guān)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，要實(shí)現(xiàn)問題引申的合理化。中職化學(xué)教學(xué)課程目標(biāo)的設(shè)置以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，主要目的是為了實(shí)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)興趣的最大化以及知識體系建構(gòu)的合理化。在教學(xué)活動中通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)通過對一系列問題的合理引申，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)課堂中對具體問題探索的深入化。其中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法與中職化學(xué)教學(xué)的有機(jī)融合，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的突破，在重新定位平衡狀態(tài)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)的有效激發(fā)。此外，通過采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，學(xué)生能夠在任務(wù)解決中加強(qiáng)對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握、對基本技能的應(yīng)用、對基本概念以及基本方法的理解。最終，能夠有效提高課堂利用率，同時(shí)還能進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。
　　在中職化學(xué)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過完成任務(wù)的方式實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。同時(shí)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式表現(xiàn)出了較強(qiáng)的優(yōu)勢。為此，在新型教學(xué)模式的具體應(yīng)用環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的直觀性，在開展“任務(wù)”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，確保其具體實(shí)施的有序性、遞進(jìn)性及高效性，最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及能力目標(biāo)的最優(yōu)化，并促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是新形勢下學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法，可以確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生獨(dú)立思考、主動思維，不僅可以掌握基本的理論知識，提高實(shí)踐水平，更為重要的是可以讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，這正是新形勢下化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。編輯：張 昀

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