摘要：思想政治教育是建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要路徑，也是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。借助藝術(shù)教育資源和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作是將大學(xué)生綜合素質(zhì)教育潤物無聲地浸潤到大學(xué)生思想和行為中的有效方式之一，也是新時(shí)代賦予高校思想政治工作的神圣使命。
　　關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;藝術(shù)教育;美育
　　習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位�！盵1]黨中央對(duì)新時(shí)代青年人才的培養(yǎng)定位提出了時(shí)代要求。引領(lǐng)廣大青年學(xué)子，做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠誠實(shí)踐者，是新時(shí)代賦予高校思想政治工作的神圣使命。高校思想政治教育的目的在于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生樹立正確的三觀，提高思想覺悟。高校藝術(shù)教育的目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、懂得如何追求美，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。二者在育人目標(biāo)上是一致的�？梢钥闯觯�藝術(shù)教育是思想政治教育很好的推動(dòng)方式和搭載平臺(tái)。
　　一、藝術(shù)教育與思想政治教育相融合的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
　�。ㄒ唬┧囆g(shù)教育與思政教育有著共同的導(dǎo)向
　　高校藝術(shù)教育通常是指以藝術(shù)為教育媒介的教育行為雙方共同參的美育活動(dòng)，這一教育內(nèi)涵豐富，一般包括選修課、社會(huì)實(shí)踐和校園文藝活動(dòng)等。藝術(shù)教育的核心是美育，它是讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶和影響下，通過一系列提前安排好的符合教育規(guī)律的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，逐漸提高自身的綜合審美素質(zhì)，使之成為認(rèn)識(shí)美、理解美、追求美甚至創(chuàng)造美的人才。[2]開展卓有成效的藝術(shù)教育能夠?yàn)榻ㄔO(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)全面穩(wěn)定和諧發(fā)展。思想政治教育的目的是改善客體思想意識(shí)狀態(tài)，形成正確的社會(huì)導(dǎo)向，并形成奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能夠有效提升他們的綜合素質(zhì)，提高自我教育、自我管理、自我成長(zhǎng)的能力。新時(shí)代背景下，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才就必須進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，同時(shí)也要高度重視對(duì)受教育者的藝術(shù)教育。德育中蘊(yùn)含著美育，美育滲透在德育之中。
　　（二）藝術(shù)教育與思政教育有著共同的價(jià)值
　　思想政治教育講究“以理服人、以情感人、以文化人”，但是我們必須承認(rèn)，有時(shí)僅僅依靠說教來做教育工作會(huì)顯得非�？斩�。藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是用美感動(dòng)人、以情感染人。人們長(zhǎng)期受美的事物的熏陶和影響，就會(huì)在不知不覺中形成對(duì)美的比較全面、深刻的認(rèn)識(shí)和理解，養(yǎng)成對(duì)美的追求。這就是藝術(shù)教育的價(jià)值所在。藝術(shù)教育利用其自身特質(zhì)將綜合素質(zhì)注入教育的全過程，其獨(dú)特的潛移默化性是其他途徑所無法實(shí)現(xiàn)的。開展積極的藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生人格的養(yǎng)成、道德的培育和理想的樹立具有重要作用。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)教育助力思想政治教育是通過和諧的、循序漸進(jìn)的、潤物細(xì)無聲的方式去實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響的。
　　二、藝術(shù)教育在高校思想政治教育中的作用
　�。ㄒ唬┯欣�于創(chuàng)新思想政治教育的模式
　　實(shí)效性是判斷思想政治教育成功與否的決定因素， 也是思想政治教育價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。同樣的教育內(nèi)容、同樣的教育主客體， 采取的教育形式不同，其教育效果的差別很大�？档抡f：“我們?yōu)榱嗽诮?jīng)驗(yàn)中解決政治問題， 就必須通過審美教育的途徑， 因?yàn)檎�是通過美， 我們才可以達(dá)到自由�！薄耙�使感性的人成為理性的人， 除了首先使他成為審美的人， 沒有其他途徑�！睂�(shí)踐證明， 集知識(shí)性、思想性、趣味性、藝術(shù)性為一體的藝術(shù)教育活動(dòng)不僅可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的思想政治教育模式， 還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、激發(fā)對(duì)美的熱愛與追求， 使學(xué)生接受高尚的道德情操、精神品質(zhì)、意識(shí)觀念的熏陶滲透， 乃至靈魂的觸動(dòng)， 從而使其達(dá)到完美崇高的思想境界。
　�。ǘ�）有利于豐富思想政治教育的內(nèi)容
　　美育和思想政治教育都是素質(zhì)教育的重要組成部分， 以相融的關(guān)系而存在。美育是德育的重要內(nèi)容， 藝術(shù)教育是美育的中心內(nèi)容�！八囆g(shù)是人類有史以來不可分割的組成部分。缺乏基本的藝術(shù)知識(shí)和技能的教育決不能稱為真正的教育， ……沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育�！盵3]在藝術(shù)教育中，審美既是促成道德形成的工具和手段， 又是高素質(zhì)的人所追求的最高境界和目標(biāo)。思想政治教育過程中， 教育者通過栩栩如生的藝術(shù)形象和手段， 潛移默化地影響受教育者， 實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的思想政治教育功能。這樣，藝術(shù)教育就通過營造藝術(shù)文化氛圍和開展藝術(shù)創(chuàng)作，既能增加思想政治教育的文化含量， 提升思想政治教育的文化品位， 又能賦予思想政治教育以豐富的文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。
　�。ㄈ�）有利于拓寬思想政治教育的途徑
　　高等學(xué)校思想政治理論課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地。但學(xué)校思想政治教育光靠老師在課堂去“教”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)教育的思想政治教育的方式靈活多樣， 除了課堂， 它還可以充分利用校園內(nèi)外的許多實(shí)施與條件， 如舞臺(tái)、活動(dòng)室、黑板報(bào)、校史館、網(wǎng)絡(luò)等， 開展各種藝術(shù)講座、大型文藝表演、書畫展、戲劇節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)， 既豐富了學(xué)生的課余生活， 也提高了文化藝術(shù)欣賞品位， 提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)， 突出了思想政治教育的實(shí)踐性。這樣， 既避免了教師空洞說教、學(xué)生無心聽取情況的出現(xiàn)， 又得到審美的愉悅、心靈的凈化、品格的升華， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 效果較為突出。
　　三、藝術(shù)教育助推思想政治教育的主要途徑
　�。ㄒ唬┨岣叽髮W(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力
　　藝術(shù)教育由于具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，它不同于一般思想政治教育的理論化、抽象化而更容易為受教育者所接受。[4]藝術(shù)的生動(dòng)形象具有感染人的魅力，會(huì)激發(fā)人們強(qiáng)烈的對(duì)美好事物的追求，吸引人們自愿地不知不覺地領(lǐng)悟美好事物的真諦，從而在對(duì)美好事物的追求和體驗(yàn)中受到了教育。培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞能力是抵御“良莠不分”的最好“藥方”，只有通過美的影響、美的追求，引導(dǎo)人們自愿地投入到審美活動(dòng)中，通過美的認(rèn)識(shí)和美的教育來自覺地規(guī)范學(xué)生的道德行為，使學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。
　　（二）提高專業(yè)藝術(shù)教師的思想政治素質(zhì)
　　建設(shè)一支思想政治素質(zhì)高和業(yè)務(wù)水平精的藝術(shù)教師隊(duì)伍是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，更是保障藝術(shù)教育育人作用的關(guān)鍵。充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人作用不僅需要專業(yè)教師擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要專業(yè)教師具有較高的思想政治覺悟和人格感染力。只有教師自身的思想政治覺悟提高了，人格感染力增強(qiáng)了，才能準(zhǔn)確理解和把握教材中所描繪的情境和表達(dá)的中心思想，從而通過藝術(shù)作品感染來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入崇高的意境。否則，即使教材的質(zhì)量很高，也會(huì)因領(lǐng)會(huì)不到位而難以達(dá)到“育人”的目的。
　　思想政治教育是一種理性教育，而藝術(shù)教育是情感教育。藝術(shù)教育不僅影響人的情感，而且作用人的理智，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)乃至整個(gè)精神面貌都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，對(duì)完成思想政治教育的任務(wù)具有重要作用。思想政治教育如果缺少藝術(shù)教育的基礎(chǔ)和內(nèi)容，極易導(dǎo)致抽象枯燥的“填鴨式”教育。因此，新時(shí)代背景下高校思政教育應(yīng)該把藝術(shù)教育與其緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的助推作用，才能收到較好的教育效果，才能開創(chuàng)高校思想政治教育的新局面。
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　　作者簡(jiǎn)介：蔣歌（1992-），女，助教，本科，研究方向：藝術(shù)學(xué)。

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