目前，中小學(xué)年段孩子參與有償家教輔導(dǎo)比較普遍。據(jù)調(diào)查，經(jīng)濟比較富裕的縣城中小學(xué)年段孩子參與有償家教輔導(dǎo)達到80%以上，經(jīng)濟比較富裕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也達到50%以上，未參加的中小學(xué)年段孩子渴望參加的達到50%以上。從調(diào)查情況來看，中小學(xué)年段孩子參與有償家教輔導(dǎo)的形式主要有以下幾種：
　　一是托管型，主要是工薪階層、商務(wù)人員、個體工商戶等家庭，為解決工作與教育、管理孩子之間的矛盾，委托校外教育機構(gòu)或在職、退休教師管理，其主要任務(wù)是負(fù)責(zé)對孩子安全管理、家庭作業(yè)輔導(dǎo)等。
　　二是提高型，主要是文化課學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的孩子家庭，為進一步提高孩子學(xué)科成績，爭取在小升初考試、中考、高考中取得好成績，希望孩子入名校就讀，邀請教育名師、學(xué)科骨干教師等進行指導(dǎo)。校外教育機構(gòu)中的學(xué)科教學(xué)名師和在職、退休學(xué)科名師成為有償家教的主力軍，其主要任務(wù)是強化孩子學(xué)科文化成績，做到優(yōu)上加優(yōu)。
　　三是補差型，主要是某門或整體文化課成績較差的孩子家庭，為了不讓孩子輸在應(yīng)試教育的起跑線上，家長極力邀請有關(guān)教師進行學(xué)科補差。不過這類家長比較難以請到好教師對孩子進行指導(dǎo)，因為轉(zhuǎn)化一個后進生的任務(wù)太難了，不易出成績，許多“教師”不會輕易接手。
　　四是特長（愛好）型，主要是孩子有興趣愛好或有個性特長的家庭，為了培養(yǎng)孩子特長，提高個體素質(zhì)，家長邀請有一技之長的教師進行特殊輔導(dǎo)，于是一些有體育、藝術(shù)、科技特長的教師成為“香餑餑”。
　　五是咨詢型，主要是一些有心理問題或?qū)W習(xí)有問題的孩子家庭，為解決孩子心理、學(xué)習(xí)問題，尋找心理健康教師、專家或教育名家進行心理問題咨詢或?qū)W習(xí)問題輔導(dǎo)，幫助孩子解決問題。
　　有償家教是教育實施因材施教的最有效手段，更能體現(xiàn)教育的針對性，實現(xiàn)教育高效、促進人協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。但是許多家庭在讓孩子參加有償家教輔導(dǎo)過程中，存在諸多誤區(qū)，投入巨大財力、物力、精力，卻得不到應(yīng)有的實效。根據(jù)調(diào)查，目前中小學(xué)年段孩子參與有償家教主要存在以下幾方面問題，值得家長反思。
　　一是功利性。現(xiàn)在家庭教育功利性現(xiàn)象十分嚴(yán)重，因此中小學(xué)年段孩子參加有償家教輔導(dǎo)主要圍繞升學(xué)、就業(yè)做文章。根據(jù)調(diào)查，參加語文、數(shù)學(xué)、英語等主要文化課有償家教輔導(dǎo)的小學(xué)段孩子占82%，其次是藝術(shù)類占9%，體育類占5%，科普類不足2%。這也難怪，因為社會就業(yè)難、收入分配不公問題嚴(yán)重，讀書改變命運是廣大家長的思想共識。
　　二是攀比性。廣大家長在安排孩子參與有償家教過程中，存在嚴(yán)重攀比心理，人家孩子請家教我也請、人家孩子學(xué)奧數(shù)我的孩子也學(xué)，家長對教育失去方向，“不能讓孩子輸在教育的起點上”成為許多家長的思想共識和行動指南。
　　三是片面性。家長安排孩子參與有償家教輔導(dǎo)存在重視考試科目的現(xiàn)象，如小學(xué)段孩子參與奧數(shù)、語文培訓(xùn)班培訓(xùn)，劍指名牌初中入學(xué)考試；初高中段孩子幾乎都是中、高考科目培訓(xùn)輔導(dǎo)。參加體育、科技活動、心理輔導(dǎo)類等的孩子比較少，有償家教重智輕德、重腦輕體現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
　　四是盲目性。忽視孩子成長規(guī)律，不根據(jù)孩子生理、心理、智力等實際情況，看到別的孩子學(xué)習(xí)什么就盲目跟風(fēng)。有的孩子每一分鐘都被家長安排，參加有償家教輔導(dǎo)的項目多達五項以上，晚上和雙休日幾乎沒有自由活動的時間，孩子成為學(xué)習(xí)的“機器”！例如數(shù)學(xué)成績在班級屬于一般的孩子，家長也非要孩子跟著去學(xué)奧數(shù)，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他的特長也得不到發(fā)展。有些家庭也不根據(jù)實際經(jīng)濟情況，為教育孩子“節(jié)衣縮食”，敢于“大投入”。
　　孩子參與有償家教的這些問題，加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，阻礙了孩子的健康成長，產(chǎn)生許多危害，足以引起廣大家長的注意。
　　危害一：損害孩子身心健康。有些孩子經(jīng)常忙于參加校外有償家教輔導(dǎo)，幾乎沒有休息時間，幾乎沒有體育活動、娛樂活動時間，睡眠不足，身心疲憊，對童年沒有快樂感，嚴(yán)重影響孩子身心健康。孩子身心脆弱，如骨折現(xiàn)象十分常見，中小學(xué)生心理問題也日益嚴(yán)重。
　　危害二：抑制孩子學(xué)習(xí)興趣。過多、過難的有償家教輔導(dǎo)，使許多孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，許多孩子參與有償家教輔導(dǎo)學(xué)習(xí)都有應(yīng)付性質(zhì)。根據(jù)調(diào)查，50%以上學(xué)生反感父母安排的有償家教活動。
　　危害三：阻礙孩子協(xié)調(diào)發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，孩子圍繞學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)，幾乎很少參與自主生活服務(wù)和力所能及的勞動，以至于產(chǎn)生許多令人意外的問題，如農(nóng)民的孩子不認(rèn)識基本的農(nóng)具、常見的農(nóng)作物。長久如此，孩子變成學(xué)習(xí)的機器。
　　危害四：影響家庭生活質(zhì)量。一些家庭節(jié)衣縮食讓孩子參加有償家教輔導(dǎo)，不讓孩子輸在起跑線上，但高額的有償家教費用，使部分家庭感受到沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因擔(dān)心孩子路上安全問題而接送孩子，這一情況也嚴(yán)重影響家長的生活和工作，使許多家長感到生活很忙、很累，有時還因接送問題引發(fā)夫妻矛盾。
　　孩子參加有償家教本來是想提高綜合素質(zhì)，但是結(jié)果卻是事與愿違。所以，家長在決定孩子參與有償家教輔導(dǎo)，必須注意以下幾點：
　　1.樹立正確的教育觀念。教育是一項系統(tǒng)工程，作為家長必須樹立科學(xué)的教育觀念，要關(guān)注孩子德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展，不能重智育輕德育，重腦力輕體力�？茖W(xué)的家庭教育首要任務(wù)是教育孩子學(xué)會做人，讓孩子尊重他人，遵守社會公德和國家法紀(jì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；其次是教育孩子學(xué)會生存，讓孩子身心健康，學(xué)會自理、自護，適應(yīng)自然、社會的變化發(fā)展；最后才是教育孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，讓孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，教育孩子樹立終身學(xué)習(xí)理念，幫助孩子提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
　　2.遵循孩子的成長規(guī)律。孩子成長有其普遍規(guī)律和特殊性，作為家長既要遵循普遍規(guī)律，也要充分考慮孩子的特殊性，因此在安排孩子參與有償家教輔導(dǎo)時不要隨波逐流，而是要因人而異，因材施教，讓孩子真正全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如孩子學(xué)習(xí)成績差是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，家長應(yīng)重點幫助孩子糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，不一定非要參加課外有償補課輔導(dǎo)。
　　3.拓展教育的有效途徑。教育有法，教無定法，最成功的教育方法是引導(dǎo)孩子快速協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子教育出現(xiàn)問題，不要頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是要全面分析出現(xiàn)問題原因，制訂切實有效的解決問題方法，并積極實施教育。因此家長要積極探索有效的教育途徑，幫助孩子走出困境。例如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的孩子可以充分利用寧波市教育局舉辦的網(wǎng)上家教活動，聽市名師上課，享受優(yōu)質(zhì)免費的教育資源，比參加大班級制的有償家教輔導(dǎo)活動好多了。又如讓孩子經(jīng)歷一次艱苦的勞動，或許會使孩子產(chǎn)生難忘的體驗，從而萌發(fā)奮發(fā)學(xué)習(xí)的種子。
　　總之，對于有償家教，家長請勿盲目跟風(fēng)，在孩子選擇參與有償家教時，要遵循孩子生理、心理特點，要符合教育規(guī)律，要因地制宜利用好教育資源，要充分發(fā)揮因材施教的作用，幫助孩子提高綜合素質(zhì)，促進孩子成人、成才。
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