摘 要：在初中階段的語文教學(xué)開展過程中，作文教學(xué)是不可或缺的重要組成部分。因此，教師就必須要全面加強(qiáng)對(duì)語文作文教學(xué)的重視。在作文教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要充分考慮學(xué)生的作文水平和語文能力來進(jìn)行相關(guān)的作文教學(xué)安排，同時(shí)也需要進(jìn)行作文教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，為初中作文教學(xué)注入更多的激情和智慧。
　　關(guān)鍵詞：巧用智慧；初中生；作文；激情飛揚(yáng)
　　在實(shí)際地開展語文作文教學(xué)過程中，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的束縛，在作文教學(xué)過程當(dāng)中引入具有生活化和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。為了使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的寫作方法和寫作技巧，教師還必須要對(duì)現(xiàn)階段的作文教學(xué)困難和問題進(jìn)行深入的研究和分析，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。
　　一、 在初中生作文教學(xué)過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣
　　初中教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程當(dāng)中，需要采取有效的方法和手段對(duì)語文作文精細(xì)化創(chuàng)新，可以藝術(shù)性地進(jìn)行作文的命題，要避免采用老套的作文題目指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師也可以增加一些和學(xué)生實(shí)際生活貼近的作文教學(xué)素材的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生通過詳細(xì)的觀察生活從而發(fā)現(xiàn)有價(jià)值性的寫作素材。教師在安排新穎有趣的題目之后，還需要引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)和突出主題來完成寫作，這樣才能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
　　例如，在進(jìn)行“靈活敘事”的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要讓學(xué)生掌握記敘文的六大要素：人物、地點(diǎn)、時(shí)間，以及起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后再引導(dǎo)學(xué)生確定寫作的題目，需要避免出現(xiàn)“難忘的一件事”這樣老套的題目，可以讓學(xué)生以“難忘的晚上”“第一次離開父母”“夏天的記憶”等的題目來進(jìn)行寫作，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。
　　二、 在初中生作文教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生寫出新意
　　教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程當(dāng)中需要推陳出新，同時(shí)也需要采取有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新作文的寫作，要求學(xué)生寫出新穎、寫出新意。教師可以讓學(xué)生寫出生活當(dāng)中的有價(jià)值性的事件和事物，也可以讓學(xué)生記錄自己的所見所感。在進(jìn)行作文選材的過程當(dāng)中，必須要充分地考慮素材的時(shí)代性和特色性，選出新穎而能夠給人留下深刻印象的題材。教師需要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行有價(jià)值性的課外文章和優(yōu)秀作文的閱讀，在閱讀的過程當(dāng)中找到寫作的靈感。這樣才能根據(jù)所選擇的寫作素材來確定作文題目，從而使學(xué)生能夠以全新的觀點(diǎn)和看法來進(jìn)行寫作。教師也可以采取有效的方法和多元化的渠道來全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的創(chuàng)意來進(jìn)行新穎而特殊的寫作。學(xué)生在確定寫作角度時(shí)，也需要從新穎的角度看待事物和問題，這樣才能更好地將題材以新穎特殊的形式表現(xiàn)出來。
　　例如，在進(jìn)行“寫作：怎樣選材”教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用新穎的思維和方法來進(jìn)行題目的分析，從而更好地抓住題眼。如，《溝通》《走進(jìn)》，其中的單詞語和動(dòng)詞是題眼。然后再引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際的作文練習(xí)來掌握提高學(xué)生的寫作能力，如“難忘那束溫暖的目光”，作者就以新穎的“又是那束諷刺的目光”為切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，這樣特殊新穎的選材和立意，不僅能夠更好地突出文章的中心和主題，同時(shí)也能夠體現(xiàn)為作文的個(gè)性化和獨(dú)特性。
　　三、 在初中生作文教學(xué)過程當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生寫作方法
　　教師想要讓學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中能夠知道寫什么、該怎么寫，并且能夠用新穎的角度和特殊的方法來完成語文寫作，就必須要正確地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生打開寫作思路。教師可以有目的性的增加和學(xué)生之間的溝通交流，或者組織學(xué)生積極參與到小組作文討論過程當(dāng)中，在充分地了解學(xué)生的語文水平和作文能力之后，有目的性地制訂科學(xué)有效的寫作教學(xué)方案。在潛移默化的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握新穎的寫作方法和寫作技巧。
　　例如，在進(jìn)行的“思路要清晰”教學(xué)過程當(dāng)中，就是為了能夠讓學(xué)生知道如何確定新的思路，可以讓學(xué)生進(jìn)行例文《再塑生命的人》的閱讀，然后讓學(xué)生在表格當(dāng)中填寫文章的思路，這樣能夠讓學(xué)生掌握確定新穎和清晰的思路的有效方法。然后再讓學(xué)生根據(jù)作文題目和作文類型來確定是按時(shí)間順序來寫，還是根據(jù)空時(shí)間順序來寫作。如在進(jìn)行“二三事”的寫人訓(xùn)練過程當(dāng)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生列出提綱，然后再讓學(xué)生思考能夠通過哪一件事來突出主題，再根據(jù)列出的思維導(dǎo)圖來完成相關(guān)的寫作。
　　四、 結(jié)束語
　　初中階段是寫作能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生寫話、習(xí)作的規(guī)范化，掌握四種常用文體，同時(shí)為高中階段的自由寫作打下基礎(chǔ)。初中教師需要引進(jìn)全新的作文教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中不斷地利用有效的方法和手段引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)新作文的寫作。不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的寫作方法寫作技巧，同時(shí)也需要通過創(chuàng)新性的寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣才能夠使學(xué)生利用文字將自己的所想、所見、所思、所感寫出來，以確保能夠?qū)崿F(xiàn)巧妙地運(yùn)用智慧來開展初中作文教學(xué)，讓初中生作文激情飛揚(yáng)的綜合教學(xué)目的。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3]雷士超.初中語文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究[J].中國校外教育，2016（29）：56，58.
　　作者簡介：
　　曹鳳香，遼寧省沈陽市，遼寧省沈陽市鐵西區(qū)新民屯學(xué)校。

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