摘要：據(jù)調(diào)查，貧困大學(xué)生在心理健康程度上相比較普通學(xué)生要弱。雖然經(jīng)濟(jì)狀況與心理壓力之間并不存在必然聯(lián)系，但是當(dāng)它不能滿足自己的基本需要時(shí)，就會變成一種心理壓力源。貧困大學(xué)生承受巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，并由此產(chǎn)生一系列心理障礙。近幾年，貧困大學(xué)生人際交往問題凸顯，這需要我們的特別關(guān)注。本文擬對高校內(nèi)貧困大學(xué)生人際交往障礙的表現(xiàn)及原因進(jìn)行心理學(xué)方向的分析，并提出幾點(diǎn)建議，希望能幫助他們健康快樂成長。
　　關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；人際交往問題；對策
　　一、引言
　　貧困大學(xué)生是高校弱勢群體的主要組成部分。所謂貧困生大學(xué)生，是指在普通高等學(xué)校學(xué)生中，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，就學(xué)期間無力支付教育費(fèi)用困難的學(xué)生。在實(shí)踐中，絕大多數(shù)高校主要依據(jù)三個因素來認(rèn)定是否是貧困生：一是按在校學(xué)生學(xué)習(xí)生活每月消費(fèi)支出；二是該生家庭人均年收入；三是學(xué)生交納學(xué)費(fèi)情況。其中，學(xué)生在校期間吃、穿、用、行等方面的消費(fèi)支出水平最能反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況。據(jù)調(diào)查，貧困大學(xué)生在心理健康程度上相比較普通學(xué)生要弱。雖然經(jīng)濟(jì)狀況與心理壓力之間并不存在必然聯(lián)系，但是當(dāng)它不能滿足自己的基本需要時(shí)，就會變成一種心理壓力源。已經(jīng)有研究表明貧困生的心理健康狀況在軀體化、人際關(guān)系、敏感、強(qiáng)迫癥狀、敵對、偏執(zhí)及精神性六個因素與非貧困生差異顯著。貧困生在興奮性、幻想性上的得分明顯偏低，而緊張性、有恒性得分則偏高，這些人格特征使他們?nèi)狈φ�確的人際知覺、社會知覺，表現(xiàn)為社會交往中的不知所措，與社會其他成員不能和睦相處。譚諍等（2005）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校貧困本科生在人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對性、恐怖、偏執(zhí)和精神病等方面均明顯高于�？粕�，人際關(guān)系、抑郁和恐怖的年級差異明顯，這表明在貧困大學(xué)生中由此產(chǎn)生一系列心理障礙。
　　二、貧困大學(xué)生常見的人際交往問題的表現(xiàn)
　　心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。在當(dāng)前高校中’由于社會的急劇轉(zhuǎn)型、社會文化的變遷、環(huán)境的迅速變化，當(dāng)代貧困大學(xué)生承受的壓力特別是心理壓力也在逐漸增強(qiáng)，長此以往將不利于大學(xué)生身體健康。在貧困大學(xué)生中，一些本身性格內(nèi)向的學(xué)生在日常交際中不善于溝通，交際范圍狹窄，時(shí)常產(chǎn)生自卑、抑郁、恐懼的不良情緒；另一些人雖能夠和同學(xué)正常交往，但過于注重維護(hù)人際關(guān)系而敏感多疑，使人難以接近，其不良情緒表現(xiàn)為敏感、焦慮。研究認(rèn)為，貧困大學(xué)生不良的人際關(guān)系中表現(xiàn)出的心理障礙主要有：
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　　自卑是個體在社會比較過程中由于認(rèn)知歪曲所形成的對自我價(jià)值的消極評價(jià)，并由此產(chǎn)生自我否定的態(tài)度及與之相應(yīng)的鄙視自己的情感體驗(yàn)。有的貧困生家庭困難、成績平平、毫無特長，對自己超級沒有自信。自卑者感覺自己總低別人一等，做事畏首畏尾，不愛主動與人交往。他們往往看不到自己的自身價(jià)值，覺得自己能力差，會形成一種消極的自我暗示。自卑心理讓貧困大學(xué)生孤立、自我封閉。同時(shí)，一些貧困生為了躲避現(xiàn)實(shí)生活，沉迷虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，自卑心理讓其更加自閉，網(wǎng)癮又引發(fā)人格障礙，惡性循環(huán)。
　�。ǘ�）嫉妒心理
　　嫉妒是一種人與人之間的關(guān)系的體現(xiàn)；它是人感情的表現(xiàn)。由于怨恨且察覺別人享有之利益，并欲將其占為己有，因而產(chǎn)生的一種情感與心理狀態(tài)。貧困大學(xué)生因生活壓力常常會利用課余時(shí)間打工賺錢，大大減少了與同學(xué)們的交流，同學(xué)之間缺乏溝通理解。而且，生活方式不同也會增加他們對相對富裕大學(xué)生的隔閡，特別是在看到別人處處比自己強(qiáng)的時(shí)候，他們抑或會把自己的痛苦強(qiáng)壓心底，或直接發(fā)泄到別人身上，引發(fā)一些過激行為。
　�。ㄈ�）焦慮心理
　　焦慮是人類在與環(huán)境作斗爭及生存適應(yīng)的過程中發(fā)展起來的基本人類情緒，表現(xiàn)為與人交往時(shí)緊張、拘束、茫然、尷尬和退縮，是一種阻礙人際交往正常發(fā)展的心理障礙。貧困大學(xué)生大多來自農(nóng)村和省外，他們進(jìn)入大學(xué)首先要適應(yīng)新的環(huán)境，從農(nóng)村到城市，再從自己家鄉(xiāng)到不同省份，經(jīng)歷的是各種文化上的不適應(yīng)、陌生的城市讓他們感覺自己是“邊緣人”。
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　　這樣的人往往先在主觀上設(shè)定他人對自己不滿，然后在生活中尋找證據(jù)。貧困生由于其特殊的經(jīng)濟(jì)狀況，往往不愿提及自己的情況，不愿接受別人的憐憫和同情，出于自我保護(hù)的需要，在交往中易對他人的言行敏感、猜疑，甚至把別人的善意曲解為惡意，從而對周圍同學(xué)產(chǎn)生敵對和防衛(wèi)心理，不利于人際交往。
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　　嫉妒是一種人與人之間的關(guān)系的體現(xiàn)；它是人感情的表現(xiàn)。由于怨恨且察覺別人享有之利益，并欲將其占為己有，因而產(chǎn)生的一種情感與心理狀態(tài)。貧困大學(xué)生因生活壓力常常會利用課余時(shí)間打工賺錢，大大減少了與同學(xué)們的交流，同學(xué)之間缺乏溝通理解。而且，生活方式不同也會增加他們對相對富裕大學(xué)生的隔閡，特別是在看到別人處處比自己強(qiáng)的時(shí)候，他們抑或會把自己的痛苦強(qiáng)壓心底，或直接發(fā)泄到別人身上，引發(fā)一些過激行為。
　　三、導(dǎo)致貧困大學(xué)生出現(xiàn)人際交往問題的原因
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　　這是阻礙貧困大學(xué)生正常人際交往的首要心理因素。很多貧困大學(xué)生有不平衡心理對家庭和社會有所抱怨，對其他同學(xué)有所排斥。他們表面上顯得很自強(qiáng)甚至很自負(fù)旭事實(shí)上內(nèi)心很自卑、很脆弱。這主要是由于貧困大學(xué)生個性心理特征差異，而導(dǎo)致心理上的不適應(yīng)造成的自卑心理，自卑的人會形成一種認(rèn)為自己能力差，交往能力不行的消極自我暗示，從而發(fā)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)上的偏差，導(dǎo)致自卑者在交往活動中將自己限制在固有的交往范圍內(nèi)，不敢結(jié)交新朋友。
　�。ǘ�）社會壓力
　　貧困大學(xué)生常比別人有更多的壓力，主要是因?yàn)樵诖髮W(xué)這個新環(huán)境中，交往雙方（貧困生與非貧困生間）的不同社會背景使他們對交往情境缺乏統(tǒng)一的理解從而影響群體成員之間正常的交往。為解決生活困難，貧困生們常常在課余打工，而減少同學(xué)間的交流。同時(shí)，校園內(nèi)的貧富差距的凸現(xiàn)、城鄉(xiāng)生活方式的不同，使城鄉(xiāng)學(xué)生間的隔閡更明顯，在很大程度上阻礙了他們之間的人際互動，甚至可能導(dǎo)致農(nóng)村貧困大學(xué)生對城市大學(xué)生的嫉妒乃至仇視。同時(shí)，來自農(nóng)村的貧困大學(xué)生在當(dāng)?shù)貙W(xué)校出類拔萃膽到了大學(xué)要面臨重新定位，其中一些人在學(xué)習(xí)方法上一時(shí)難以適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后，這在很大程度上又加重了貧困大學(xué)生的心理壓力，更加阻礙了他們的正常的人際交往。

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