摘 要：高等院校是我國科技創(chuàng)新和科技進步的重要力量，一方面，高校獲得了大量的國家科技投入，具有較好的科研平臺和先進設備。另一方面，高校在技術研發(fā)領域具有明顯的人才優(yōu)勢。高校產(chǎn)生的大量科技成果在國家科技進步中占了重要比重。長期以來，由于制度的束縛，我國高校科技成果轉化率一直較低，高校及研究人員參與科技成果轉化的積極性不強。對此，本文指出國家應盡快出臺符合市場規(guī)律的高校專利轉化制度，建立科學規(guī)范的專利成果轉化機制，對高校專利成果轉化進行統(tǒng)一專業(yè)管理，最大限度的激勵相關主體，進一步提高高校科技成果的產(chǎn)業(yè)化水平，提升高校知識產(chǎn)權的使用效益，同時也服務于國家的科技發(fā)展。
　　關鍵詞：高校；技術成果；轉化制度
　　由于種種原因，我國高校的科技成果一直缺乏市場轉化的動力，獲得后往往就被束之高閣、無以為用。反觀以德國為代表的發(fā)達國家，通過把高�？萍紕�(chuàng)新成果市場化的方式，使大量由公共財政支持的科研成果最大程度的轉化成了社會效益。近年來我國高校的專利申請量隨年激增，體現(xiàn)了國家在科技領域的投入力度不斷增強，但專利轉化率最高卻只有3.22%，且出現(xiàn)了逐年下降的趨勢，這一數(shù)字遠遠低于發(fā)達國家，甚至低于我國整體科技成果轉化率同發(fā)達國家的相對水平。對此，本文將通過細致的對比國外的經(jīng)驗做法，結合我國的國情與實踐，從民商法和知識產(chǎn)權法的角度，對科研成果轉化相關方的權利義務體系進行構建。并且通過實證分析對我國高�？蒲谐晒�轉化的機制和市場環(huán)境給出建議。
　　一、國外經(jīng)驗介紹
　　德國高校的專利轉移轉化模式最重大的特點是是目標始終如一、過程持續(xù)長久、效率極大化，由此形成了德國專利轉移轉化管理在高校教育中的典型模式：“雙元制教育”。該教育方式以理論知識為基礎、應用為目的，教學活動在企業(yè)與高校交替進行，雙方共同培養(yǎng)“應用型人才”。其基本運行方式為：
　　第一，面向市場，企業(yè)需求與學科特色相結合。高校與企業(yè)共同尋求供需平衡點，根據(jù)自身需求和特色尋找合作對象。由企業(yè)提出科研計劃，由高校進行研究開發(fā)，并由雙方共同推進技術成果的產(chǎn)業(yè)化、市場化。研究所科研工作堅持市場導向：①面向產(chǎn)業(yè)界現(xiàn)實需求，圍繞企業(yè)遇到的技術難題，提供技術和產(chǎn)品研發(fā)服務；②依托自身強大的研發(fā)實力，面向未來產(chǎn)業(yè)開展導向性研究，MP3的發(fā)明就是最典型的例子。
　　第二，獨特的“顧問合作制”。德國推崇職業(yè)化教育，全國許多企業(yè)與高校（特別是理工科院校）都有產(chǎn)學研方面的“顧問合作制”。高校要求教師盡可能擔任行業(yè)顧問；而企業(yè)一般也將其顧問權授予高校教師，特別尊重高校教師的建議，并隨時將企業(yè)的信息向顧問們傳輸與開放，做到了市場信息、企業(yè)需求與高校技術成果的暢通交流。
　　二、我國現(xiàn)狀及改進途徑
　　通過比較國外高校關于科技成果轉化的相關制度，可以看出，我國高校專利轉移轉化率較低。主要還是因為高校專利轉化的市場機制不夠完善，專利等技術成果和成果的完成人、轉化人不能從成果轉化獲得中獲得足夠的價值體現(xiàn)。因此本文認為，進一步完善我國高校的專利轉移轉化制度，重點應當從立法和管理實踐等層面解決以下幾個方面的問題。
　　1.釋放國有資產(chǎn)管理體制對高校技術轉化的束縛
　　我國開辦高等教育以來，高校大部分由國家設立并通過財政撥付支持其發(fā)展。專利成果作為高校的無形資產(chǎn)，其處置和使用受到《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行規(guī)定》等國家、主管部門以及高校自身關于國有資產(chǎn)管理相關規(guī)定的限制。雖然近年來，在上海張江、北京中關村等地區(qū)由財政部門特區(qū)試行了一些政策，取得了一定社會效果，收獲了一定的經(jīng)驗。但目前尚未制定統(tǒng)一的法律法規(guī)，對高校技術類無形資產(chǎn)的市場化操作進行賦權。
　　雖然我國大學長期以來的公法人色彩較濃，但改革開放以來高校的在社會主義市場經(jīng)濟的環(huán)境下不斷探索新的角色和任務，參與市場經(jīng)濟的程度在加深。并且，高校及研究人員由其專業(yè)技術知識所決定，必然是科技市場不可替代的主體。因此，當我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級需要大學更多的參與到技術轉化中來時，國家應當從制度層面為大學開展專利等技術轉化開辟一個通道。具體而言，應當賦予高校對于專利等技術成果轉化等自由處置權，在技術類無形資產(chǎn)領域取消國有資產(chǎn)處置審批程序，并且技術轉化的相關收益應歸屬于高校。這樣才能最大限度的激勵高校優(yōu)化內部治理結構，促進其所有技術成果的轉移轉化。
　　2.改進職務技術成果轉移轉化制度
　　按照職務技術成果相關制度的規(guī)定，高校研究人員因完成單位科研任務或主要依靠單位條件完成的技術成果歸屬于高校。但高校作為無自主意識的法人，其對專利等技術成果進行的轉化需要由相應的自然人推動，不可否認的是由于目前的管理機制，即便賦予高校技術成果的處置權和收益權，也不一定能使技術轉化的效率達到最理想的效果。因此，應當針對技術成果的轉移轉化，改進我國關于職務技術成果的制度。
　　具體而言，本文認為，技術成果的完成人對技術的成因和應用前景最為了解，應當賦予其在一定條件下主動實施職務技術成果的權利。比如，為高校實施其職務技術發(fā)明規(guī)定一定的合理期限，在合理期限內高校未實施的，可由該職務技術成果的完成人在一定期限內與單位約定實施，如超過該約定期限，未完成約定且高校仍未實施該項專利技術的�？捎稍摷夹g成果的完成人代為實施，代為實施技術成果的完成人，根據(jù)其為實施技術付出的成本，可以在歸屬技術完成人最低的法定轉化收益基礎上獲得相應收益。這樣既能夠進一步激發(fā)研究人員的積極性，又能夠進一步促進高校主動與研究人員就技術轉化開展相應工作，規(guī)范高校技術轉化的內部治理體系。
　　3.改進技術成果轉化的收益分配制度
　　當前，關于高校等研究機構技術成果轉化收益的分配制度尚未完善。在《專利法》、《科技進步法》以及一些技術成果轉化試點地區(qū)或部門的法規(guī)中散見各類規(guī)定。歸納起來，其核心應該是對于在技術成果完成和轉化過程中的主要貢獻人如何獲得轉化收益的問題。目前的法律法規(guī)中將其主要分為獲得獎勵的權利和參與收益分配的權利。其中獲得獎勵的權利，主要指的是在相關技術成果完成或轉化，相關人員可以從擁有該職務技術成果的單位獲得一次性獎勵。而收益分配權主要是指相關個人可以從專利等技術成果的轉化收益中獲得一定比例的提成。

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