摘要：初中道德與法治課程以立德樹(shù)人為教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注初中生的心理健康與人格發(fā)展。隨著社會(huì)上青少年的心理問(wèn)題日益突出，校園暴力等各種青少年心理問(wèn)題引發(fā)的社會(huì)事件時(shí)有發(fā)生，為此，國(guó)家教育部對(duì)初中的德育教育更加重視，開(kāi)設(shè)道德與法治課程來(lái)提高初中生的綜合素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：道德與法治;情感教育;初中
　　師生之間和諧的情感教育，可以減輕教師的教學(xué)壓力和思想壓力，也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。道德與法治課程主要涵蓋了思想道德教育、社會(huì)主義建設(shè)理念、自強(qiáng)自立精神、優(yōu)秀品質(zhì)等內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而形成了正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。
　　一、構(gòu)建平等師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍
　　很多學(xué)生敬畏甚至畏懼教師，教師必須蹲下身子與學(xué)生平等相處，明確學(xué)生的所需，鼓勵(lì)學(xué)增強(qiáng)自信，讓學(xué)生感受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷，特別對(duì)處于叛逆期、有厭學(xué)情緒學(xué)生要曉之以情動(dòng)之以理的教育，學(xué)生對(duì)教師的情就會(huì)感油然而生，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)高漲。
　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用學(xué)科知識(shí)
　　道德與法治教學(xué)在中考中的比重不是很大，再加上開(kāi)卷考試的模式，很容易讓部分學(xué)生忽視道德與法治課，所以在學(xué)習(xí)上不會(huì)下功夫。再加上道德與法治是一門(mén)較為枯燥的理論性課程，也會(huì)讓許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。如，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)的情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)在生活中的重要作用。情感教育不僅是師生關(guān)系之間心靈溝通的紐帶，也是學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中各種問(wèn)題的良方。
　　三、以情感體驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在道德與法治教學(xué)中，由于知識(shí)的枯燥乏味及各種概念規(guī)律的抽象難解，部分老師只要求學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，死記硬背概念，應(yīng)付考試，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，也脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)。其實(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述歷史故事、觀看電視記錄片和教學(xué)影視片等方式，讓學(xué)生了解道德與法治理論背后的故事，讓學(xué)生從情感上體會(huì)道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感悟到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義，借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
　　四、尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信自立
　　道德與法治教師的除了要將知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。如，教人教版七年級(jí)《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課時(shí)，如果教師只是口若懸河地告訴學(xué)生自信的重要性以及樹(shù)立自信的方法，學(xué)生一定會(huì)茫然失措一頭霧水，不知所以然。
　　要想真正樹(shù)立學(xué)生的自信自立，必須尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)揮其特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。如：讓學(xué)生進(jìn)行才藝比賽，發(fā)掘自我特長(zhǎng)，并在課堂上展示出來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，教師逐步了解了學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，也讓學(xué)生樹(shù)立了自信心。
　　五、緊貼學(xué)生生活實(shí)際，合理開(kāi)展道德教育
　　在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該緊貼學(xué)生生活實(shí)際，提高課堂的開(kāi)放性，引導(dǎo)初中生積極參與課堂實(shí)踐，將德育教育、心理教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面發(fā)展。道德與法治教育在本質(zhì)上是對(duì)生活實(shí)踐知識(shí)、實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，與日常生活有著密不可分的聯(lián)系。
　　如：七年級(jí)上冊(cè)《生命的思考》的教學(xué)中，為了讓初中生學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、守護(hù)生命，教師應(yīng)適當(dāng)選取生活中的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)初中生內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。
　　六、教師以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生
　　初中道德與法治教師要想讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，一定要以身作則，為學(xué)生做出一個(gè)表率作用。如：對(duì)學(xué)生作業(yè)的批閱，一定要秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題要清晰明確地指出，而不是一個(gè)“良”“優(yōu)”“合格”或者“閱”。因?yàn)閷W(xué)生辛辛苦苦完成的作業(yè)需要得到教師的認(rèn)可和指導(dǎo)的。其次，教師可以在教學(xué)過(guò)程中列舉實(shí)際案例，列舉自己或者其他科目教師的優(yōu)秀事跡，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種尊敬的心理，由對(duì)教師的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)其授課的興趣。
　　七、深入挖掘新教材，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式
　　初中道德與法治教師不僅要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還要深入挖掘新教材，按照實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。道德與法治新教材《道德與法治》側(cè)重于法治教育，在教材中增加了法治教育版塊。教師必須選擇學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步向?qū)W生滲透晦澀難懂的法律知識(shí)，增強(qiáng)初中生對(duì)法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識(shí)，在日常生活中通過(guò)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
　　八、理論聯(lián)系生活實(shí)際，逐步滲透情感教育
　　當(dāng)學(xué)生遇到思想和道德事件時(shí)，應(yīng)該如何處理，可以憑借自己的道德與法治思想來(lái)進(jìn)行評(píng)判，教師可以將新聞或報(bào)道中的案例融入到課本中，讓學(xué)生對(duì)于高尚或者不道德的事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的看法，結(jié)合書(shū)本內(nèi)容對(duì)具體事物進(jìn)行辯論，從而在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足。
　　九、合理巧設(shè)懸念，激發(fā)求知欲望
　　懸念是教師根據(jù)初中道德與法治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問(wèn)，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。如，在教學(xué)《我有一個(gè)快樂(lè)的家》一課時(shí)，教師首先要詮釋“家”的含義，接著讓學(xué)生分析爸爸媽媽絞盡腦汁為自己所起的好聽(tīng)且賦有蘊(yùn)涵的名字。學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試，深深地感受到了父母以及家人對(duì)自己的愛(ài)，感受到了父母是多么希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，有所作為，長(zhǎng)大之后光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)。從而感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)，感受自己與父母親密無(wú)間的親情。
　　情感教學(xué)在初中道德與法治教育中十分關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和效率，影響著學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為初中道德與法治教師，要合理地運(yùn)用情感教學(xué)，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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