2016年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上深入闡述了推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)重大意義，提出了加快推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)的重大部署，中共中央政治局隨后審議通過了“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要。2017年關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見中提出發(fā)展傳統(tǒng)體育，把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入全民健身工程。乒乓球項(xiàng)目作為我國(guó)的國(guó)球，深入人心，群眾基礎(chǔ)較強(qiáng)�；�于此，武漢商學(xué)院將以乒乓球項(xiàng)目作為與周邊社區(qū)體育融合的試點(diǎn)，扎根社區(qū)，有組織性的帶動(dòng)社區(qū)群眾參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，慢慢培養(yǎng)群眾的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高運(yùn)動(dòng)技能，由此推動(dòng)其他高校體育項(xiàng)目與社會(huì)體育的融合，達(dá)成資源開放、資源共享，互動(dòng)雙贏的目的。
　　一、高校體育培養(yǎng)模式與社區(qū)體育現(xiàn)狀
　�。ㄒ唬┪錆h商學(xué)院體育專業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
　　在對(duì)武漢市體育人力資源的分析中表明，社會(huì)體育專業(yè)人才應(yīng)該是具有寬口徑、高素質(zhì)應(yīng)用型人才，即能掌握社會(huì)體育的基本理論與專業(yè)技能，又能掌握從事群眾性體育的教學(xué)組織管理等經(jīng)營(yíng)管理能力，還具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的能力，如健康的身心素質(zhì)，較強(qiáng)的社交能力，一定的創(chuàng)新與開拓意識(shí)以及快速接受與運(yùn)用現(xiàn)代信息能力的人才。
　　武漢商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“商學(xué)院”）按照教育部的人才規(guī)劃，結(jié)合體育行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與需求，合理優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)，于2008年、2013年相繼開設(shè)了社會(huì)體育、休閑體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的�？萍氨究频娜瞬排囵B(yǎng)方案，培養(yǎng)掌握體育學(xué)、管理學(xué)、健康學(xué)的基本理論知識(shí)，具備高端休閑運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)、休閑體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)技能以及休閑體育活動(dòng)組織與策劃、休閑體育俱樂部運(yùn)營(yíng)與管理的基本技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前，商學(xué)院已經(jīng)輸出近千名專業(yè)體育專才。但是學(xué)生在校期間，學(xué)�？商峁┑膶�(shí)踐平臺(tái)較為單一，時(shí)間周期較短，無法滿足社會(huì)對(duì)高端體育指導(dǎo)型人才的要求。學(xué)生走出校門后很難快速勝任指導(dǎo)性崗位。多渠道的實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)校有待解決的問題。1.2武漢市社區(qū)體育現(xiàn)狀
　　1.武漢市社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀
　　武漢市11個(gè)街道辦事處，下屬129個(gè)居委會(huì)社區(qū)，街道社區(qū)體協(xié)和社區(qū)體育組織中有專職體育干部占很小的比率，按照社區(qū)體育的迅速發(fā)展，有關(guān)文件要求街道社區(qū)體協(xié)和社區(qū)體育組織中逐步配置體育工作的專門人才，僅此就有數(shù)量較大的社會(huì)體育人才要求。在武漢市全國(guó)先進(jìn)社區(qū)體育調(diào)查中顯示，平均每2122人才擁有1名社區(qū)指導(dǎo)員，社區(qū)指導(dǎo)員缺乏，而占75.8%的社區(qū)指導(dǎo)員來是自社區(qū)單位中的體育骨干分子，接受正規(guī)的體育專業(yè)教育占很小比率，大專以上只占18%以下，學(xué)歷層次也較低。按照武漢市城鎮(zhèn)人口計(jì)算，應(yīng)擁有社會(huì)指導(dǎo)員3142名。由此可見，所有社區(qū)的專業(yè)體育指導(dǎo)員缺口較大。
　　2.商學(xué)院周邊社區(qū)體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀
　　截止2012年底，武漢市體育場(chǎng)地總數(shù)達(dá)到9821個(gè)，其中標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地達(dá)到4296個(gè)，非標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)地達(dá)到5525個(gè)，體育場(chǎng)館達(dá)到150個(gè)，體育場(chǎng)地面積達(dá)到1296萬平方米；每萬人擁有體育場(chǎng)地個(gè)數(shù)達(dá)到9.8個(gè)。雖然從數(shù)量上講體育場(chǎng)地是比較充裕的，但實(shí)際上其使用效率并不高。就商學(xué)院周邊薛峰社區(qū)調(diào)研情況來看，該社區(qū)是一個(gè)萬人社區(qū)，體育設(shè)施配置由武漢市體育局統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一投放的健身器材器械，還有較大的居民活動(dòng)中心，乒乓球桌2張，但是沒有設(shè)置專門的體育干事崗位及人員安排，小區(qū)居民的健身意識(shí)較弱，活動(dòng)中心里的器械閑置時(shí)間較多。社區(qū)沒有組織專門的體育項(xiàng)目指導(dǎo)、培訓(xùn)及賽事安排等工作。
　　二、乒乓球項(xiàng)目與社區(qū)體育的融合
　　商學(xué)院體育學(xué)院乒乓球?qū)�業(yè)的10余名師生參與為期2個(gè)月的暑期社區(qū)體育服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)中，主要為商學(xué)院周邊社區(qū)薛峰社區(qū)提供乒乓球理論知識(shí)指導(dǎo)、專業(yè)技能提高及組織社區(qū)內(nèi)乒乓球賽事活動(dòng)。10余師生分為3組，每組由1位老師3位同學(xué)輪流在該社區(qū)開展居民培訓(xùn)指導(dǎo)工作。前期由社區(qū)辦公室組織居民乒乓球項(xiàng)目培訓(xùn)的宣傳工作及培訓(xùn)場(chǎng)地布置等工作。商學(xué)院師生根據(jù)社區(qū)居民的實(shí)際情況，安排不同程度的培訓(xùn)指導(dǎo)課程，期間開展乒乓球理論培訓(xùn)2次，實(shí)訓(xùn)課每周2-3次，組織社區(qū)內(nèi)賽事活動(dòng)1次。
　　通過2個(gè)多月的指導(dǎo)培訓(xùn)，增強(qiáng)了薛峰社區(qū)居民的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高社區(qū)全民健身參與度，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。薛峰社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校體育專業(yè)人員走人社區(qū)表示強(qiáng)烈的歡迎，并愿意引入其他體育項(xiàng)目；居民健康意識(shí)增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)頻率明顯高于2個(gè)月前，運(yùn)動(dòng)人數(shù)有所增加，有乒乓球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的居民運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平大幅提高，沒有乒乓球基礎(chǔ)的居民也通過培訓(xùn)對(duì)乒乓球產(chǎn)生了濃厚的興趣；對(duì)于參加實(shí)踐服務(wù)的學(xué)生來說，多了一次鍛煉成長(zhǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，溝通能力、表達(dá)能力、競(jìng)技能力、指導(dǎo)教學(xué)能力、組織管理能力都得到了不同程度的提高。
　　三、目前存在的問題
　　商學(xué)院乒乓球項(xiàng)目進(jìn)入社區(qū)后，發(fā)現(xiàn)社區(qū)雖然在形式上建立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，但難以落到實(shí)處，在管理上尚處在探索和經(jīng)驗(yàn)積累階段。尤其在健身的指導(dǎo)與管理方面，尚不能適應(yīng)社區(qū)居民多方面的需求，許多社區(qū)居民體育健身活動(dòng)還處于自發(fā)階段。高校體育走入社區(qū)，還存在以下問題：1、學(xué)校人才培養(yǎng)需求主要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，如健身房等高端群體的需求，而忽視了社區(qū)體育便民服務(wù)，適合引入到社區(qū)體育服務(wù)的項(xiàng)目不多；2、部分社區(qū)對(duì)居民健康體育活動(dòng)推廣關(guān)注度不夠，很多場(chǎng)所使用效率不高；3、居民的運(yùn)動(dòng)熱情持續(xù)性較弱，隨意性較強(qiáng)，導(dǎo)致指導(dǎo)工作不能按既定計(jì)劃完成；4、居民體育活動(dòng)參與面較窄，大部分集中在老年人和兒童，30-50歲人群參與度弱；5、社區(qū)體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，無法滿足參與學(xué)生的基本保障，導(dǎo)致學(xué)生熱情度不長(zhǎng)久，服務(wù)意識(shí)較弱；6、學(xué)校體育師資力量雄厚，但參與社區(qū)體育工作少，老師與學(xué)生在社區(qū)體育融合中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)踐有部分脫離。
　　相信通過高校體育與社區(qū)體育的不斷磨合，不斷深入，真正做到專業(yè)人才走入社區(qū)，推進(jìn)社區(qū)體育服務(wù)，全方位、多角度滿足社區(qū)居民對(duì)于體育健身的不同層次、不同項(xiàng)目的需求，實(shí)現(xiàn)、提高社區(qū)居民的體質(zhì)與健康水平。

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