籃球運(yùn)動時(shí)一項(xiàng)團(tuán)體對抗的球類運(yùn)動門類。它具備的特征是非常顯著的，團(tuán)體性、娛樂性、觀賞性和對抗性。籃球運(yùn)動既具有一般體育運(yùn)動的鍛煉價(jià)值，又具備獨(dú)特的功能。在瞬息萬變的籃球比賽過程中，球員神經(jīng)系統(tǒng)隨之越加的靈敏，大腦的綜合分析能力與應(yīng)變能力都會得到極大的提升。同時(shí)，對抗競爭的游戲模式，不僅刺激學(xué)生積極參與，也培養(yǎng)了學(xué)生的拼搏精神和團(tuán)隊(duì)配合的能力�；@球教學(xué)一直是體育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，為了積極有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，本文將從下面四個(gè)方面開展探討。
　　一、激發(fā)學(xué)生的興趣，展現(xiàn)籃球的魅力
　　興趣是個(gè)人對事物或活動的偏好，當(dāng)個(gè)人從事這類活動的時(shí)候，能夠感到內(nèi)心的愉悅和滿足。當(dāng)學(xué)生感興趣，才有一種無形的動力，促使學(xué)生對其感興趣的事物進(jìn)行深入的了解和積極的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。其次，據(jù)科學(xué)研究表明，人生的幸福感來源于興趣與投入。人們喜歡休閑的時(shí)間，這是毋庸置疑的，但是真正令人感到幸福和滿足的則是專心致志地投入某種活動中。
　　高職院校的學(xué)生已經(jīng)在中小學(xué)階段對籃球運(yùn)動有了一定的了解，但是并不是所有學(xué)生都會對這項(xiàng)運(yùn)動產(chǎn)生興趣，特別是多數(shù)女同學(xué)，她們可能只是會圍觀學(xué)�；虬嗉壍幕@球比賽，之外就沒有過多的興趣。因此，如何使學(xué)生對籃球課產(chǎn)生興趣，尤其是平時(shí)不愛運(yùn)動的學(xué)生，這是每一個(gè)體育教師都需要尋思的問題。
　　教師可以準(zhǔn)備一些國家籃球隊(duì)在國際大賽中的精彩表演視頻剪接，國際比賽往往更能激發(fā)出學(xué)生的愛國心，進(jìn)而關(guān)注這項(xiàng)運(yùn)動，抓住學(xué)生的注意力。在播放視頻的時(shí)候，教師可以講解中國籃球所作的貢獻(xiàn)，也可以穿插講解對動作技能的分析。此外，可以邀請籃球技能好的學(xué)生講述自己的籃球史，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。從心理睛感上引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。
　　二、教學(xué)方式要具有針對性
　　學(xué)生的籃球水平是參差不齊的，所以體育籃球教學(xué)的展開必須具有針對性，可分為：初級階段、中級階段和高級階段。不能因?yàn)槟型瑢W(xué)普遍都掌握一定的籃球技能而跳過初級階段的教學(xué)。
　　初級階段主要是針對體能訓(xùn)練和一些籃球基礎(chǔ)知識的教學(xué)。體能訓(xùn)練就是通過各類身體練習(xí)，刺激學(xué)生的機(jī)體，使之產(chǎn)生訓(xùn)練適應(yīng)，達(dá)到提高機(jī)能能力的目的�；@球基礎(chǔ)知識也是初級階段教學(xué)的重點(diǎn)，比如對籃球運(yùn)動的規(guī)則的講述。熟知規(guī)則，是籃球運(yùn)動展開的先決條件。
　　中級階段是在初級階段開展一段時(shí)期并取得成果后，就可以開展進(jìn)行。中級階段的以籃球技術(shù)技巧的傳授為重心，主要包括移動的基本技術(shù)、傳接球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)和投籃技術(shù)等。
　　高級階段的教學(xué)則是以實(shí)戰(zhàn)為重心，通過不斷的實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行訓(xùn)練。實(shí)戰(zhàn)可以劃分為很多種類：一對一、三人對戰(zhàn)或五人對戰(zhàn)等。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練形式的不同就決定了不同的訓(xùn)練成果。例如，一對一對戰(zhàn)可以充分顯現(xiàn)出球員自身的綜合能力，球員可以很容易地發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)技能所存在的缺陷，明確未來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的方向。
　　簡而言之，針對性教學(xué)是指在學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段教授相應(yīng)的、合理的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效率得到提升，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)籃球的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
　　三、加強(qiáng)訓(xùn)練。培養(yǎng)籃球意識
　　加強(qiáng)籃球?qū)嵺`訓(xùn)練，一方面可以提升學(xué)生的體能與技能，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生籃球的意識。從中外著名球星的發(fā)展歷程來看，自身的努力訓(xùn)練是至關(guān)重要的，教師對知識和技能的傳授只是輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于任何一名籃球選手來說，發(fā)揮自己的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)配合，都離不開良好籃球意識的擁有。培養(yǎng)籃球意識，也是日常教學(xué)與訓(xùn)練的重心。和一般事情的產(chǎn)生一樣，籃球意識的形成也是具有特定的規(guī)律，它是球員在漫長的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中不知不覺地形成，是伴隨著籃球技藝的產(chǎn)生而形成，也隨著籃球技能的進(jìn)步而在不斷加強(qiáng)提升。通過加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生正確地認(rèn)識對跑位、補(bǔ)位、進(jìn)攻、傳球或防守等問題，找出自己的不足，提升自己的籃球意識。在激烈的籃球比賽中，傳球或者投球的時(shí)機(jī)瞬息萬變，就需要球員必須具備果斷的判斷力，細(xì)致的分析能力，適時(shí)的做出正確的選擇，這都是以籃球員擁有良好的籃球意識為前提。
　　四、分組對抗、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識
　　籃球運(yùn)動不僅不是一個(gè)人的秀場，也不可能通過一個(gè)人的奮戰(zhàn)就能使所在的隊(duì)伍取得勝利。例如，喬丹以其超凡的球技聞名于世，但即使在喬丹的強(qiáng)盛時(shí)期，他依然需要羅德曼和皮蓬等人的協(xié)助才能奪得總冠軍的榮譽(yù)。姚明和麥迪默契的配合使得他們在賽場上炯炯發(fā)光，人們常稱為“MM組合”，但是由于麥迪傷病的頻繁復(fù)發(fā)，最終離開了休斯頓，“MM組合”解體，姚明也隨之退役。這樣的例子還有很多，都充分團(tuán)隊(duì)意識在球隊(duì)中的重要性。在籃球教學(xué)過程中，教師需要把握好學(xué)生的心理，避免在團(tuán)體訓(xùn)練中出現(xiàn)獨(dú)立自我的現(xiàn)象。
　　五、小結(jié)
　　德智體美是教育事業(yè)發(fā)展的主線，對高職學(xué)生的要求也隨著社會的發(fā)展而在不斷提高。在籃球教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該把學(xué)生放在主要的位置，教學(xué)不僅僅是對技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，也是對團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。

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