摘 要：伴隨著現(xiàn)代時代發(fā)展的迅猛，我國的科學(xué)技術(shù)也隨之不斷提升，電子信息化時代的帶來，使得我國傳統(tǒng)化的閱讀形式逐漸產(chǎn)生了變化。就拿一些高校的圖書館來說，具相關(guān)數(shù)據(jù)像是，目前，在高校圖書館當(dāng)中進(jìn)行閱讀的情況逐年降低，為了能夠更有效的對這一問題予以解決的話，作為高校圖書館而言，應(yīng)當(dāng)不斷增大對圖書館的閱讀推廣度，并且設(shè)置具有專業(yè)化的推廣服務(wù)體制，并對這些體制進(jìn)行后期的規(guī)范化和完善化，進(jìn)而創(chuàng)新機(jī)制后期的管理方法。也只有這樣，才能夠促使高等院校圖書館在后期的推廣商不斷得到實(shí)踐和提升。
　　關(guān)鍵詞：圖書館；閱讀推廣理論；構(gòu)建形式與途徑
　　閱讀主要是對文明的一種傳承，是對知識的一種更新，是對全民素質(zhì)進(jìn)行提升的重要途徑，也是對自我發(fā)展水平、生活質(zhì)量進(jìn)行提升的重要保證。高校圖書館作為信息以及文化知識的匯聚地，不僅能夠承擔(dān)著對人類優(yōu)秀文化知識的延續(xù)和保存，更能夠有效的肩負(fù)其對人類優(yōu)秀文化進(jìn)行傳播的重要使命。因此，在圖書館當(dāng)中全方位的開展一些閱讀與推廣的重要活動，能夠更有效的激發(fā)讀者對于閱讀的興趣，進(jìn)而營造出更為良好的高校圖書館職責(zé)與義務(wù)。隨著人們在物質(zhì)生活水平滿足之后想要更有效的對精神世界進(jìn)行追求，這也使得高校閱讀成為了人們重點(diǎn)關(guān)注的對象，這時候的閱讀推廣已經(jīng)成為了圖書館的主流服務(wù)。開展閱讀推廣服務(wù)，有效地指導(dǎo)讀者的閱讀行為，提高閱讀效率，已經(jīng)成為高校圖書館學(xué)術(shù)研究的重要課題。
　　一、閱讀推廣理論的基本概括
　　1.1閱讀推廣的發(fā)展歷史
　　閱讀推廣作為圖書館服務(wù)于閱讀的一種方式，幾乎伴隨著現(xiàn)代圖書館的誕生而誕生。早在1949年，《公共圖書館宣言》就已經(jīng)表明了國際圖書館界對于閱讀推廣的關(guān)注：“公共圖書館不告訴人們應(yīng)該思考什么，而是幫助人們決定自己思考什么。因此，在這個時候，則必須將自己的注意力根植于以下的一些重要活動當(dāng)中：展覽、書目、討論會、講演、課程、電影和個人閱讀指導(dǎo)等�！北仨氁�不斷的對人們的閱讀興趣進(jìn)行激發(fā)，不斷通過精心策劃的公共關(guān)系項(xiàng)目宣傳推廣圖書館服務(wù)�！�
　　1.2閱讀推廣理論的主要要素
　　對于閱讀推廣而言，與其他事物的發(fā)展具有一定的相似性，其在構(gòu)成當(dāng)中具備了一些不可或缺的重要因素，這些要素在組合當(dāng)中共同體現(xiàn)了閱讀時候所具有的一種推廣的性質(zhì)和特點(diǎn)。從總體上去進(jìn)行分析，閱讀推廣當(dāng)中的構(gòu)成要素主要可以分為以下幾個方面：目的、主體、對象、內(nèi)容、活動、效果。閱讀推廣的各要素含義比較豐富，具有個別性、多樣性、可識別性、不可分割性等特點(diǎn)。
　　1.3閱讀推廣的主要目的
　　對于閱讀推廣而言，其主要的目的就是為了進(jìn)一步開展對閱讀的推廣，實(shí)現(xiàn)所想要獲取的重要價值，對于閱讀推廣的目的來說，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性特征、預(yù)測性特征、貫通性特征、主觀性特征等特點(diǎn)。研究閱讀推廣目的，其根本目的就是為了進(jìn)一步明確“為何推廣”這一重要的問題。一種事物的作用和價值實(shí)際上是人們對這種事物的情感賦予，社會大眾對閱讀推廣作用和價值的理解，關(guān)系到人們對閱讀推廣的認(rèn)同度、重視度、參與度、支持度。
　　二、圖書館閱讀推廣服務(wù)具有的必要性
　　2.1在高校圖書館當(dāng)中閱讀推廣是其責(zé)任所在
　　高校閱讀的主體是教師和學(xué)生。在校園當(dāng)中構(gòu)建學(xué)習(xí)型的笑顏環(huán)境，高校圖書館具有舉足輕重的作用。伴隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，進(jìn)而對閱讀方式產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，人們開始逐漸依賴于網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行閱讀活動，并且讀者對于信息的需求也在不斷產(chǎn)生變化，進(jìn)而更加加重了對實(shí)用性的要求，這就使得圖書館當(dāng)中的資源表現(xiàn)以及服務(wù)等都提出了更高的要求。閱讀推廣可以培養(yǎng)高校讀者的閱讀興趣，教導(dǎo)讀者為人處世，促進(jìn)讀者成才。
　　2.2閱讀推廣是高校圖書館生存和發(fā)展的需要
　　伴隨著數(shù)字化時代的到來，高校學(xué)生、教師以及其他閱讀者的行為都產(chǎn)生了很大的變化，這也導(dǎo)致高校圖書館在書籍的借閱率逐年下降，在這個時候，閱讀者不再僅僅知識依賴于對圖書館當(dāng)中的書籍進(jìn)行相應(yīng)的閱讀。對于高校圖書館所表現(xiàn)出來的服務(wù)而言，其主要是信息化服務(wù)以及文獻(xiàn)服務(wù)等等，因此，在閱讀推廣上也同樣集中體現(xiàn)在這兩大重要的服務(wù)類型，這也是圖書館后期生存與發(fā)展的必然趨勢。高校圖書館需要廣泛吸收公共圖書館、公益組織機(jī)構(gòu)的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，不斷深入和提高閱讀推廣工作，保障高校圖書館閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展。
　　三、圖書館閱讀推廣的主要途徑
　　3.1在學(xué)校開展閱讀推廣學(xué)研究，進(jìn)而構(gòu)建健全的理論體系
　　目前，對于國內(nèi)有關(guān)閱讀推廣理論的研究系統(tǒng)主要包括以下內(nèi)容：范并思在“閱讀推廣與圖書館學(xué)：基礎(chǔ)理論問題分析”，在這當(dāng)中對閱讀推廣理論所表現(xiàn)出來的概念進(jìn)行詳細(xì)的論述，黃東霞對我國現(xiàn)階段的閱讀推廣主體及其在實(shí)踐推廣活動中的優(yōu)勢和不足進(jìn)行了分析。對于高校圖書館而言，需要依據(jù)閱讀推廣的主題、活動形式等構(gòu)建出一個相對完整的閱讀推廣學(xué)理論體系，進(jìn)而指導(dǎo)圖書管理員有效的開展相應(yīng)的閱讀服務(wù)。
　　3.2合理的對現(xiàn)代化傳播手段予以運(yùn)用
　　隨著現(xiàn)代化科技手段的不斷發(fā)展與推進(jìn)，高校圖書館在后期的發(fā)展當(dāng)中收到了前所未有的壓力以及挑戰(zhàn)，在這個時候，如果想要吸引更多的閱讀者，就應(yīng)當(dāng)不斷的加強(qiáng)自身所具有的服務(wù)性水平，充分運(yùn)用多種方式以及手段，讓讀者更有效的了解圖書館當(dāng)中所具有的豐富資源。在這個時候，高校的圖書館同樣可以制作一些宣傳菜單，對圖書館的設(shè)置以及所表現(xiàn)出來的資源情況進(jìn)行介紹，讓閱讀者能夠從閱讀宣傳頁上重新了解到圖書館的特點(diǎn)。高校圖書館網(wǎng)站上還應(yīng)增加新書推薦這一欄目，這一欄目的設(shè)置不應(yīng)停留在表層，在新書圖標(biāo)后面加個鏈接，鏈接內(nèi)容包括新書的作者、主要內(nèi)容等多方面。此外，高校圖書館還可以創(chuàng)設(shè)讀書論壇，加強(qiáng)讀者之間的交流活動，將一些推薦書目發(fā)布到論壇上，方面讀者查閱。
　　3.3構(gòu)建健全的閱讀推廣評價機(jī)制
　　構(gòu)建相對健全的閱讀推廣的評價機(jī)制是高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機(jī)制中必不可少的重要環(huán)節(jié)，圖書館應(yīng)對每次閱讀推廣活動總結(jié)成敗得失，找出哪些活動效果較好、應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持，而在這當(dāng)中，哪一些活動應(yīng)當(dāng)不斷改善或者是取消，并且形成評估報告，備案保存等等，為日后開展同類型活動提供理論和實(shí)踐依據(jù)；此外，還應(yīng)著重建立閱讀推廣活動評價的原則和評價方法，以達(dá)到優(yōu)化、提高、創(chuàng)新閱讀推廣活動，使其可持續(xù)發(fā)展的目的。
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　　作者簡介
　　劉芳（1979.4～），女，籍貫（湖北省武漢市），單位（武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院圖書館），職稱：館員，學(xué)歷（2013級碩士）研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
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