“我是許智宏，北京大學(xué)前校長。離開無錫五十年了，對家鄉(xiāng)的懷念，對母校的懷念，從來沒有改變過。值新學(xué)期開始，教師節(jié)即將來臨，謹(jǐn)以此文寄貴報(bào)表達(dá)我對母校和老師的感激之情�！苯處煿�(jié)前夕，北大前校長許智宏先生為《無錫日報(bào)》撰寫了一篇回憶文章，飽含了對家鄉(xiāng)和母校的懷念，其中對于自己求學(xué)生涯的回顧和對如今教育現(xiàn)狀的思考，更是讓我們深深感喟和敬服。

　　又要開學(xué)了。共和國成立之時(shí)，我才七周歲。1949年4月無錫解放時(shí)，我才小學(xué)二年級。我從小學(xué)到中學(xué)的全部學(xué)習(xí)都是在無錫讀完的。自1959年夏從無錫市二中（現(xiàn)輔仁中學(xué)）高中畢業(yè)離開故鄉(xiāng)北上求學(xué)，至今整整五十年了。

　　我小學(xué)是在離家很近的私立荊川小學(xué)讀的（解放后學(xué)校調(diào)整時(shí)與尚志小學(xué)合并改名為長安橋小學(xué)），校舍是當(dāng)?shù)劐X家的祠堂，有的教室里一側(cè)還供著錢家先人的牌位，學(xué)校除了一塊不大的天井可供學(xué)生課間活動(dòng)外，也沒有正規(guī)的操場。記得有時(shí)同一教室里還得坐著兩個(gè)年級的學(xué)生，老師給一個(gè)年級的同學(xué)上半節(jié)課，布置好作業(yè)后再給另一個(gè)年級的學(xué)生上課。對于當(dāng)時(shí)的小學(xué)學(xué)習(xí)，我并不覺得有多大的壓力。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，很想考去無錫二中，估計(jì)由于成績考得不那么好，進(jìn)了當(dāng)時(shí)的積余初級中學(xué)讀初中。初中三年好像仍是在自由自在中度過的，但對生物學(xué)的真正興趣始于當(dāng)時(shí)的動(dòng)物學(xué)和植物學(xué)課程。我參加過不少生物課外活動(dòng)，任課老師顧培庸老師給我留下很深的印象，在他辦公室的解剖鏡下觀察蝴蝶翅膀上的鱗片，做種子發(fā)芽試驗(yàn)……所有這些，啟迪著我對大自然的愛，在小小的心靈上滋生著一種探索生命的沖動(dòng)。

　　考入二中后的高中學(xué)習(xí)階段，除了一學(xué)期的生理衛(wèi)生課程外，已沒有其他生物學(xué)的教育內(nèi)容。學(xué)生中當(dāng)時(shí)的流行語是“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，我的天性好像就不適于學(xué)習(xí)文科，我不喜歡背課文，不善于記歷史年代，但數(shù)理化還算不錯(cuò)。當(dāng)時(shí)二中在田基浜將軍橋，隔壁就是東林書院，“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；
家事國事天下事，事事關(guān)心”，這副反映中國文人風(fēng)骨的對聯(lián)，同樣也影響了我們，好好讀書，將來能報(bào)效祖國�，F(xiàn)在想想，真是要感謝當(dāng)時(shí)的母校，營造的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我無需如今天的高中生那樣，成天疲于各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，有做不完的作業(yè)、考不完的試。我有足夠的課余時(shí)間到市圖書館去借閱我有興趣的書籍，我讀過達(dá)爾文的《物種起源》，雖然只是一知半解。我也欽佩美國的布爾班克和蘇聯(lián)的米丘林，他們培育了一大批優(yōu)良的園藝植物品種，這也萌發(fā)了我對園藝學(xué)的興趣，讀過不少園藝學(xué)和果樹學(xué)的書。我夢想成為一個(gè)園藝學(xué)家，也向往大自然的美好，想著有朝一日駕駛著拖拉機(jī)在廣闊的原野上的浪漫。

　　現(xiàn)在有的報(bào)刊上載文說，解放后學(xué)當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)，文理分科，我想并非如此。至少在我讀高中的年代，那時(shí)并沒有文理分科一說，但班上的同學(xué)都知道，哪些同學(xué)擅長數(shù)理化，哪些同學(xué)人文功底好，喜歡文科。其實(shí)我們那時(shí)高考的錄取率也遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在那么高，但大家并沒有像現(xiàn)在那樣，學(xué)生緊張，老師緊張，家長緊張。我們那時(shí)高考分三類：理工、醫(yī)農(nóng)（包括生物學(xué)）、文科，三類的考試科目不同，記得每位考生可以填寫十個(gè)志愿。按照高中的成績，我考理工科也許更合適，當(dāng)時(shí)的班主任潘承筠老師也曾建議過我考慮讀數(shù)學(xué)或化學(xué)，但我也許太喜歡生物學(xué)和農(nóng)學(xué)了，我報(bào)考了醫(yī)農(nóng)類，并只填報(bào)了五個(gè)志愿，第一志愿填了北大生物系，第二、三是當(dāng)時(shí)的北京農(nóng)大的園藝和蔬菜，第四、五是復(fù)旦大學(xué)的遺傳學(xué)和微生物學(xué)。雖然要考的生物學(xué)科目動(dòng)植物學(xué)還都是在初中學(xué)的，但復(fù)習(xí)一下對我似乎也并不困難。結(jié)果為北大錄取，收到北大的錄取通知書，家中才知道我要到北京去了，媽媽只說了一句，考得這么遠(yuǎn)！記得只是在高中畢業(yè)前夕，為了讓我們畢業(yè)班的學(xué)生了解一下大學(xué)，學(xué)校組織我們?nèi)ミ^蘇州，參觀當(dāng)時(shí)的江蘇師范學(xué)院，所以北上求學(xué)也是我第一次出遠(yuǎn)門。當(dāng)我在無錫站登上由上海開往北京的火車，望著窗外送我遠(yuǎn)行的父母，離開故鄉(xiāng)，我再也無法抑止流出的熱淚。隨著奔馳的火車，我從此走上了學(xué)習(xí)生命科學(xué)的歷程。

　　考北大那年，北大剛由四年制改五年制不久，在我們到校報(bào)到時(shí)，方知北大理科已由五年改為六年了。在北大的六年本科學(xué)習(xí)生活，雖然沒有現(xiàn)在的大學(xué)生那么豐富多彩，又正值國家三年困難時(shí)期，國家還是保證大學(xué)生每月有32.5斤口糧，但因沒有油水，特別是男同學(xué)還是嘗夠了饑餓的滋味。為糊口，我們撈過未名湖的水草，下鄉(xiāng)時(shí)也吃過鹽堿灘上的堿蓬（一種野草），但我們覺得很充實(shí)，北大的圖書館、閱覽室依然天天滿座。當(dāng)時(shí)北京不少高校周日已改為吃兩頓，但校方考慮同學(xué)們即使在困難條件下仍是奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生食堂維持一天開三餐，只是每人需在每天的口糧定量內(nèi)按計(jì)劃吃飯。最近看到北大中文系陳平原教授的文章中說，早年北大教師很少采納通用教材，而喜歡臨時(shí)印發(fā)講義，這是老北大的一個(gè)傳統(tǒng)。其實(shí)不光是文科教師，理科教師亦然；
不光老北大，到上世紀(jì)六十年代我讀書時(shí)也還是如此。我至今還保存著好幾本生物系老師的講義，都是用鋼板刻寫油印的，困難時(shí)期的紙多數(shù)是灰黃色的，質(zhì)量很差，但從講義上可以看出老師為準(zhǔn)備一堂課所付出的心血，他們總是力圖把最新的研究成果加入教學(xué)內(nèi)容。雖然老師們的風(fēng)格不同，但他們做學(xué)問和教書的認(rèn)真態(tài)度，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，都使我們深為感動(dòng)。老師的言傳身教，潛移默化地影響著我們，使我們在燕園這塊沃土上健康成長。

　　在北大畢業(yè)34年后，沒想到又會重返母校，出任校長九年。每年暑假開學(xué)，與新生座談，總是感慨于同學(xué)們所說的“黑色的六月”（幾年前是“黑色的七月”）。普遍而言，今天的同學(xué)們多數(shù)都有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，有比我們這一代的童年時(shí)候好得多的物質(zhì)生活條件，但他們承受的各種精神壓力太大了，各種考試、輔導(dǎo)、競賽，使同學(xué)們成了“考試機(jī)器”，違背了教育的本意。在全社會都在關(guān)心教育的今天，政府、學(xué)校、老師和家長都要來思考一下如何讓我們的青少年有一個(gè)健康的心智和體魄，如何把更多的時(shí)間還給中小學(xué)生，讓他們培養(yǎng)自己的興趣和愛好。中國的未來依靠他們，創(chuàng)新型國家的建設(shè)也依靠他們。讓他們在一個(gè)良好的社會環(huán)境和寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和生活，開發(fā)他們的潛能，才有可能培養(yǎng)出一大批有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的青年英才，這是我在新學(xué)期伊始時(shí)的一個(gè)心愿。值教師節(jié)即將來臨，也以此文感謝我從小學(xué)到大學(xué)所學(xué)習(xí)過的幾所母校，感謝母校的老師的精心栽培，我永生不忘！

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