摘 要：：藏族中學(xué)的學(xué)生，由于要學(xué)習(xí)藏語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)三門語(yǔ)言，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。由于受各種主客觀條件限制，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想認(rèn)識(shí)不足，積極性和主動(dòng)性不高。加上由于他們的年齡特征、意志力等非智力因素發(fā)展不足，對(duì)自己不感興趣的科目沒(méi)有堅(jiān)持去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如果不考慮這些主客觀因素，一味地要求學(xué)生死記硬背，就會(huì)讓他們覺(jué)得英語(yǔ)這門課枯燥無(wú)味，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣喪失，進(jìn)而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，影響他們將來(lái)的升學(xué)乃至發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)興趣
　　英語(yǔ)老師的幸福感在于聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我最喜歡的課是英語(yǔ)課”。實(shí)踐證明，對(duì)于英語(yǔ)是第二外語(yǔ)的學(xué)生，尤其是在甘肅甘南藏區(qū)，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語(yǔ)、藏語(yǔ)、漢語(yǔ)三門語(yǔ)言的情況下，只有讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，收獲自信，才能取得良好的課堂教學(xué)效果，形成良性循環(huán)。那么，怎樣才能使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課呢？本文從教師要注重提升自己的魅力，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把競(jìng)爭(zhēng)融入課堂和創(chuàng)造有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行了探索。
　　一、教師要注重提升自身的魅力
　　古人云：“親其師，方能信其道，樂(lè)其學(xué)�！睂W(xué)生是否喜歡這門課，關(guān)鍵要看老師自身魅力大小。魅力值決定了學(xué)生與教師的關(guān)系。而良好的師生關(guān)系是提高英語(yǔ)教學(xué)的前提，所以作為教師，要善于控制自己的情緒，尤其當(dāng)生活中發(fā)生不愉快的事時(shí)，不能將不良情緒帶到課堂上，要每天以最好的狀態(tài)、飽滿的熱情走進(jìn)課堂，用微笑面對(duì)學(xué)生。用親切的微笑拉近自己跟學(xué)生的距離，用和藹的口吻與學(xué)生對(duì)話，用善意的鼓勵(lì)的眼神與學(xué)生交流。教師首先要做一個(gè)充滿正能量的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，感化學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡自己的英語(yǔ)課。其次，教師要有親和力，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到你關(guān)心他，喜歡他。比如我班上有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得特別漂亮，經(jīng)常在班上贊揚(yáng)他寫的字，從他微笑、滿足的表情中我看到他收獲了自信和對(duì)我的感激。還有一個(gè)同學(xué)作業(yè)態(tài)度較差，我把他的作業(yè)本拿到他的面前，幫他圈出他寫得好的那幾個(gè)字，并肯定他，只要他用心，一定能做好。果然，后來(lái)他的作業(yè)態(tài)度端正多了。
　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并保持下去是學(xué)生能否一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決定性因素。要達(dá)到這一目的，我們要充分使用多媒體教學(xué)手段，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，多方位全面刺激學(xué)生的感官。例如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們可以下載一些英語(yǔ)兒歌動(dòng)畫播放英文數(shù)字歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱。平時(shí)利用自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片。這樣他們既欣賞了節(jié)目，又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，可謂一舉兩得。還可組織學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；或組織英語(yǔ)演講比賽。此外，我們可以抓住學(xué)生愛(ài)玩的特征，把一些要學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)編成歌曲，一起跟學(xué)生唱。我們還可以巧妙利用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的情景，例如，學(xué)習(xí)地點(diǎn)單詞“學(xué)�！薄班]局”等，我們可以先進(jìn)行分組，在每個(gè)小組里選一個(gè)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家介紹城市布局狀況。總之，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正去體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓快樂(lè)貫穿英語(yǔ)教學(xué)的始終。
　　三、把競(jìng)爭(zhēng)融入課堂
　　把課堂變成舞臺(tái)，是我一直以來(lái)追求的目標(biāo)。這個(gè)舞臺(tái)不但是教師的舞臺(tái)，更應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，要給每一位同學(xué)在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，我們可以利用這一心理，經(jīng)常在課堂上組織一些小組競(jìng)賽、男女生對(duì)抗賽等。如此一來(lái)，既能在緊張歡樂(lè)的氣氛中讓每一位同學(xué)參與課堂，又不容易產(chǎn)生厭倦、疲勞心理，有效地避免了上課睡覺(jué)、走神、開小差等現(xiàn)象的發(fā)生。并且，通過(guò)評(píng)比，學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中培養(yǎng)了學(xué)生的課堂參與意識(shí)，從而有利于課堂教學(xué)效率的提高。
　　四、創(chuàng)造有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境
　　首先，教師要給學(xué)生樹立好英語(yǔ)課上盡量說(shuō)英語(yǔ)的典范，如果學(xué)生剛開始難以聽(tīng)懂老師所說(shuō)的英語(yǔ)，就放慢語(yǔ)速，或加上肢體語(yǔ)言，或利用一些食物、圖片作為輔助工具，幫助學(xué)生理解。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)生能聽(tīng)懂后，就用正常的語(yǔ)速說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上盡自己最大的努力說(shuō)英語(yǔ)。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多注意日常生活中一些廣告牌等標(biāo)志物上的英語(yǔ)，去辨認(rèn)，去記憶。再次，可以建議將學(xué)校的課程表、食堂里菜單上的食物名稱、價(jià)格等信息做成中英文雙語(yǔ)對(duì)照的，學(xué)生有意無(wú)意間增加了接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，盡可能的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不要害怕犯錯(cuò)，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)水平。
　　總之，在新課程背景下，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，思考、分析目前教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問(wèn)題，走出“一言堂”和“填鴨式”教學(xué)模式，努力創(chuàng)新教學(xué)策略，改變教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
　　參考文獻(xiàn)：
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　��？誗編輯 范昕欣

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