摘 要：教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在大量的課外閱讀中獲取知識，提高課外閱讀能力，讓課外閱讀成為課堂教學(xué)的最大助力。學(xué)生的課外閱讀必須依靠語文老師有效的引導(dǎo)與推動，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與習(xí)慣是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，語文老師必須有大語文觀，制定長期的語文閱讀計劃，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，有序地開展閱讀訓(xùn)練，讓課外閱讀成為課堂教學(xué)的最大助力。
　　關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀計劃；課堂教學(xué)
　　從教二十年，我總覺得教語文是輕松愉快的，學(xué)生的語文成績更是我自信驕傲的資本。同事們說是我運氣好、學(xué)生好，但我認(rèn)為好運氣只會光顧那些有準(zhǔn)備的人。我覺得學(xué)生成績能大幅度提高取決于我的語文教學(xué)方法的改變：課外閱讀助力了課堂教學(xué)，課內(nèi)教學(xué)成績又進一步彰顯了課外閱讀的魅力。
　　課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對學(xué)生來說，做好課外閱讀不僅可以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在大量的課外閱讀中獲取知識，提高課外閱讀能力，讓課外閱讀成為課堂教學(xué)的最大助力。學(xué)生的課外閱讀必須依靠語文老師有效的引導(dǎo)與推動，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣與習(xí)慣是一項艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，語文老師必須有大語文觀，制定長期的語文閱讀計劃，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，有序地開展閱讀訓(xùn)練，從一年級教學(xué)開始，我制訂了如下的閱讀計劃：
　　以上根據(jù)學(xué)生年級和學(xué)段要求分段制定具體可行的課外閱讀和課內(nèi)基礎(chǔ)的鞏固作業(yè)，分解到每一天，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是輕松的，著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和長遠發(fā)展，讓學(xué)生多讀書，讀好書，不怕書。
　　蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為孩子們掌握知識的極為巧妙的工具，同時又是豐富精神生活的源泉�！闭�確指導(dǎo)小學(xué)生進行課外閱讀就是能很快地提高課內(nèi)成績的有效工具。
　　我所教的學(xué)生從一年級開始，五年分了四次班，每學(xué)年的前半學(xué)期學(xué)生的成績不見優(yōu)勢，一學(xué)年結(jié)束學(xué)生的學(xué)業(yè)水平檢測均居學(xué)校平行班級第一名。2015年民勤縣教育質(zhì)量提升年活動中五年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測統(tǒng)計結(jié)果顯示出我班語文成績在全縣也遙遙領(lǐng)先，這更驗證了我課外閱讀計劃的可行性，教學(xué)方法的正確性。一次次輝煌的成績突現(xiàn)出課外閱讀的優(yōu)勢，課外閱讀又使課堂教學(xué)光彩四射。
　　參考文獻：
　　熊生貴.語文教學(xué)實施指南（小學(xué)卷）[M].華中師范大學(xué)出版社，1900.
　　？誗編輯 范昕欣

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