摘 要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，欣賞教學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用很廣泛，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有重要的意義。小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展而言意義重大，鑒于此，本文著力于探討小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量提升策略，從情景教學(xué)、興趣教學(xué)、直觀教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)等角度，探討欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；欣賞教學(xué)；質(zhì)量
　　小學(xué)音樂(lè)作為學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好平臺(tái)，與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，音樂(lè)涉及到的更多的是欣賞能力、審美能力的提升。而如何通過(guò)短短的音樂(lè)課時(shí)間令學(xué)生掌握欣賞音樂(lè)能力，感悟到音樂(lè)學(xué)科的魅力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供欣賞能力上的貢獻(xiàn)，成為了當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，也是廣大音樂(lè)教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題�；诖耍疚慕Y(jié)合筆者的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從興趣教學(xué)、情景教學(xué)、直觀教學(xué)以及創(chuàng)新教學(xué)等角度，探討欣賞教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　一、從興趣角度提升欣賞教學(xué)質(zhì)量
　　音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)欣賞相關(guān)的課程，學(xué)生的興趣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著直接性的作用，如果失去了對(duì)于音樂(lè)的興趣，那么無(wú)論教師采取何種教學(xué)方式，學(xué)生的接受水平都將十分有限。因此，教師首先需要著力于激發(fā)并且提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提升。而通過(guò)何種方式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的提升呢？這就要從小學(xué)生的心理狀態(tài)開(kāi)始入手分析，小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，因此在選擇欣賞曲目的過(guò)程中，不能僅僅局限于書(shū)本上的曲目，但同時(shí)年代過(guò)于久遠(yuǎn)的歌曲學(xué)生會(huì)覺(jué)得老舊過(guò)時(shí)，久而久之認(rèn)為音樂(lè)都是傳統(tǒng)的過(guò)時(shí)曲目，失去對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣。只有真正契合小學(xué)生心理年齡的音樂(lè)，才能夠令學(xué)生欣賞興趣提升，進(jìn)而提升欣賞能力。同時(shí)，在進(jìn)行音樂(lè)講解的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)注意措辭，專(zhuān)業(yè)詞匯進(jìn)行解釋?zhuān)灰司扇】茖W(xué)性語(yǔ)言進(jìn)行描述，而是通過(guò)學(xué)生容易理解的語(yǔ)言傳遞歌曲內(nèi)部的靈活，為學(xué)生帶來(lái)豐富的情感體驗(yàn)。通過(guò)曲目的科學(xué)選取、適當(dāng)語(yǔ)言傳達(dá)情感體驗(yàn)這兩種方式，有效從興趣角度提升小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
　　二、從情景教學(xué)角度提升欣賞教學(xué)質(zhì)量
　　情景教學(xué)法是近年來(lái)熱門(mén)的教學(xué)方式之一，音樂(lè)教學(xué)也不例外，情景教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中也具有良好的教學(xué)效果。從教師角度而言，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)情景的創(chuàng)設(shè)，推動(dòng)學(xué)生在保持對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提升欣賞水平，實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，興趣僅僅能夠讓小學(xué)生停留在想聽(tīng)的階段，但是進(jìn)階到會(huì)聽(tīng)的階段才是教育的重要目標(biāo)，因此，需要教師通過(guò)形式多樣的情景創(chuàng)設(shè)推動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的理解水平、感知能力，甚至創(chuàng)造水平，這種方式才能夠提升欣賞教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)生本身也更適合情景教學(xué)的方式，因?yàn)樾W(xué)生處于想象力豐富的年齡，參與活動(dòng)的積極性很強(qiáng)，也樂(lè)于參與到音樂(lè)課堂活動(dòng)中。例如，在欣賞小動(dòng)物相關(guān)的歌曲時(shí)，教師可以通過(guò)幻燈片等方式進(jìn)行小動(dòng)物視頻音頻的播放，讓學(xué)生們回憶自己觀察到和聽(tīng)到的小動(dòng)物聲音，設(shè)定情景后，在進(jìn)行選定歌曲的播放，讓學(xué)生沉浸在小動(dòng)物相關(guān)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中。同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是源于生活的，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)和情景教學(xué)的相輔相成。
　　三、通過(guò)直觀教學(xué)方式提升欣賞教學(xué)質(zhì)量
　　音樂(lè)教師在實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽視直觀教學(xué)的意義，單純讓學(xué)生進(jìn)行直接性的音樂(lè)欣賞，這種欣賞方式一方面能夠提升學(xué)生的欣賞能力，但是另一方面覆蓋性較差，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，直接欣賞音樂(lè)可能難以進(jìn)入狀態(tài)，只有通過(guò)直觀的觀察和聯(lián)想，才有助于大腦的刺激，進(jìn)而加深對(duì)于音樂(lè)作品的理解。對(duì)于小學(xué)生而言，音樂(lè)教學(xué)中直觀方式，主要體現(xiàn)為視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感知，音樂(lè)教學(xué)本身較少涉及到觸覺(jué)和味覺(jué)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合角度入手。將學(xué)生感興趣的知識(shí)進(jìn)行視覺(jué)化，例如播放學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片的片頭片尾視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的魅力同時(shí)，通過(guò)視覺(jué)上的刺激，給學(xué)生更深刻的印象。同時(shí)，多種感官相結(jié)合也是直觀教學(xué)的重要組成部分，單純依賴(lài)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)實(shí)施音樂(lè)欣賞教學(xué)，都是不完善的，需要結(jié)合具體的教學(xué)課堂情況，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，將多種感官結(jié)合起來(lái)，豐富小學(xué)音樂(lè)課堂，提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力。
　　四、創(chuàng)新思想與音樂(lè)欣賞教學(xué)相結(jié)合
　　小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，欣賞并非目的，而是一種手段，是提升學(xué)生的綜合性音樂(lè)素養(yǎng)的重要渠道之一。音樂(lè)的教學(xué)目的，也并非將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是樹(shù)立學(xué)生基礎(chǔ)性的審美能力，具有一定的音樂(lè)欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而創(chuàng)新能力，也是教育的重要目標(biāo)之一，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。例如在欣賞完一段音樂(lè)后，讓學(xué)生聯(lián)想相對(duì)應(yīng)的情景，并且通過(guò)語(yǔ)言或者文字的方式分享給同學(xué)和老師，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散性思維的發(fā)展。同時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言等方式進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一個(gè)音樂(lè)主題聯(lián)想音樂(lè)，例如圍繞自然主題，讓學(xué)生想象與自然相關(guān)的音樂(lè)聲音，學(xué)生想象出雨聲、風(fēng)聲、打雷聲音等，這樣課堂導(dǎo)入效率也會(huì)得到提升。
　　五、小結(jié)
　　總而言之，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提升可以從學(xué)生興趣提升、情境創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)以及創(chuàng)新思路等環(huán)節(jié)入手，讓小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中，提升對(duì)于音樂(lè)欣賞水平，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]鄭海燕.關(guān)于提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2017（11）：214-215.

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