中美歷史教學(xué)方式大不相同。哈佛校訓(xùn)中引用主教曼德爾克雷頓的話表達(dá)的最為貼切：“教育的真正目的之一：使人�；蟪�問”。中國不是，中國老師會盡其所能，灌輸給你最完整的知識。作為學(xué)生，你最好誦記于心。

　　教學(xué)方法：沒有霸道的老師

　　哈佛老師批閱學(xué)生論文，最好的評價是：“這個學(xué)生給我的知識比我給他的多得多”；
最差的是：“這個學(xué)生沒有給我任何新的知識”。

　　基于此，美國的歷史課看來不繁重，一周一節(jié)一小時的課。但辛苦在課外。你要在這周完成的閱讀量估計在200頁以上。光讀還不行，第二周，討論開始了，人不多，20個左右，一個多小時內(nèi)，每個人都要發(fā)言。如果你講的東西盡人皆知，誰會聽你的？所以，這一課，就是檢測學(xué)生在這周有沒有自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教材：沒有統(tǒng)編教材

　　美國歷史教學(xué)沒有所謂 “統(tǒng)編教材”一說。政府對學(xué)術(shù)思想和大學(xué)教育基本是不管的，自主權(quán)完全下放。

　　學(xué)術(shù)界似乎也沒有編寫教材的意識。有的歷史書，會標(biāo)明“適合大學(xué)生閱讀”之類的提示。但是沒有任何人膽敢聲稱他的書要被全國統(tǒng)一采用。美國這方面是不講統(tǒng)一的，而是追求不同。你的書必須有旁人沒有的內(nèi)容，才有出版價值。

　　美國政府對歷史教學(xué)貌似不聞不問，實則做得很巧妙。1992年，蘇聯(lián)解體不久，獨(dú)聯(lián)體成立。從前蘇聯(lián)獨(dú)立出來的新生國家，他們的歷史都沒有被美國人專門研究過。美國政府馬上向一些大學(xué)撥款，鼓勵它們設(shè)立相應(yīng)的研究所，并在這方面設(shè)立很高的獎學(xué)金，吸引生源。因為有錢，之前只是對中亞有過泛泛研究的人，這下子就真跑到阿塞拜疆去了。歸國后，很可能就成了美國政府智囊團(tuán)的一員。

　　我在哈佛時，絲毫感受不到美國政府正在宣傳它想要的東西。而是學(xué)校突然有了某個獎學(xué)金項目，鼓勵我們做這方面的研究，這些獎學(xué)金的名頭絕不會是什么國家獎學(xué)金，而是什么福特獎學(xué)金之類。其外在面目是純民間式的。

　　考試：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案

　　在美國歷史教育上，沒有所謂惟一正確的思想。多高的思想，多有威望的思想，被用了多少年的思想，都是可以被質(zhì)疑、被挑戰(zhàn)、被改進(jìn)的。

　　對歷史問題，他們也沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。“要有新意見”、“切勿人云亦云”。這是他們評價一個優(yōu)秀學(xué)人的標(biāo)準(zhǔn)之一，“統(tǒng)一的和標(biāo)準(zhǔn)的”是不受歡迎的。

　　1993年，在華盛頓訪學(xué)期間，我的辦公室在喬治華盛頓大學(xué)，距白宮只有兩百多米。某日，艾略特教授請我參加他的聚會。一開門我才知道，什么聚會，原來是紀(jì)念會——紀(jì)念十月革命。你想，1993年是什么時候？東歐巨變，蘇聯(lián)解體，社會主義正處最低潮。但是與會者卻多是美國人，個個身著紅T恤，正面印著列寧的頭像。艾略特和另一教授都是在講十月革命對人類的推動意義和列寧思想里有價值的地方。一個距離白宮這么近的地方，一個那樣的年代，居然有一群人在做那么反體制反主流的活動，卻完全合法。

　　有這個背景，也就曉得，為什么歷史考試一般是出幾個問題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　公共歷史教育：美國肯花心思

　　美國很重視對公眾的歷史教育，比我們重視多了。美國有兩個頻道：歷史頻道和傳記頻道。它們每年賠錢，也很少有廣告，每天不停播出歷史事件和歷史人物專題片。

　　美國歷史不長，兩百多年。但史跡遍布全國：破門、殘瓦、獨(dú)立戰(zhàn)爭打響第一槍的地方、開槍人的房子、戰(zhàn)報傳遞路線；
高樓大廈之下，一幢矮小的白房子，人們會告訴你，那是當(dāng)時議會的遺址。波士頓有一個著名的游覽線，游覽一遍，佛如置身事發(fā)當(dāng)場，游者從孩子到老人，這豈不是一種最好的歷史教育！

　　我們呢，我敢說，我們沒有美國保存的多。

　　表面看來，我們從小學(xué)到高中，都在教歷史。似乎比美國人還重視歷史。但那不是歷史，那是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識。我們整天呼叫要日本為二戰(zhàn)賠禮道歉，我就憤怒，如果當(dāng)時我們把日本在中國犯下的累累罪行的遺址都保護(hù)好，南京大屠殺的萬人坑，淞滬會戰(zhàn)被炸損的民房，慰安婦女遭到虐待的集中營……鐵證如山，日本人還有什么好說的？

　　再看看日本人，他們把那些生了銹的大炮，哪怕一塊破瓦、一扇破門都保存得好好的，讓它們告訴孩子們，這就是他們遭侵略的證據(jù)。

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