�。ㄟ|寧省本溪滿族自治縣職教中心 遼寧 本溪 117100）
　　摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展與普及，在中職教學中計算機教學越來越受到外界的重視。但是在以往的教學中，由于學生學習興趣不高，教師教學方法選擇不當?shù)仍�因造成中職計算機教學總是不可避免地出現(xiàn)低效的教學環(huán)節(jié)。在新課程改革期間，涌現(xiàn)出多種教學手段，在其中，微視頻教學法受到大力的推崇，也在實踐中發(fā)現(xiàn)有重要的運用優(yōu)勢。于是在中職計算機教學中運用微視頻成為了當下的熱點議題，本文從當下的教學實際出發(fā)，從多方面探討微視頻在中職計算機教學中的運用。
　　關鍵字：微視頻；中職計算機教學；運用策略
　　【中圖分類號】TP3-4 ；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0146-01
　　在信息時代，很多事物都可以實現(xiàn)計算機設計與操控，因此整個社會對人才的計算機水平有了更高的要求。在中職教學中，計算機教學始終也是重要的教學內(nèi)容，但是由于該學科的特殊性，使得實際的教學效果并不理想，為了顯著提升教學效率，外界展開了熱烈的討論。在其中，呼聲最高的就是運用微視頻來改善傳統(tǒng)的計算機教學，微視頻通過有效的設計與編輯，能夠為計算機教學帶來不一樣的效果。但是如何才能夠在教學的過程中真正的發(fā)揮好微視頻的作用呢？這是現(xiàn)代中職院校的計算機教師必須要仔細思考的問題。我認為微視頻的利用首先必須要以提升課堂教學質(zhì)量作為前提，同時引入現(xiàn)代教學思想。那么在此，我將針對中職計算機教學，淺談微視頻的運用策略。
　　一、精心設計課程，聯(lián)系實際
　　微視頻教學與以往的教學一樣，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容進行精心的設計，才能使微視頻教學真正服務于中職計算機教學。為了實際地提升教學效率。在微視頻制作的過程中，教師一定要聯(lián)系實際，不讓微視頻教學僅僅成為播放視頻的課程。由于計算機教學中注重實踐性與理論性的有機結合，所以在實際教學中往往要求學生能夠?qū)嶋H運用各種軟件，比如文字錄入、Flash、VB程序設計語言、C語言等。眾所周知，教學設計的成果直接決定著教學的效果，那么在微視頻教學中，教師為了能夠讓學生全面理解好怎么運用這些軟件，教師要在微視頻設計是將這些知識點融入到其中。在視頻當中，教師可以先以一個成果的設計作為范例，將制作過程流暢地用微視頻的方式來展現(xiàn)，隨后再將各個細節(jié)作為單獨的片段來放映，并且將與知識點相關的圖片，視頻加入其中，讓學生獲得更全面的體驗。同時，為了幫助學生在后期能夠有效地復習，教師可以在設計視頻的過程中，制作一個簡單明了且圖文并茂的ppt配合學生完成實際任務，這樣理論與實踐的結合，能夠顯著提升學生的計算機水平。
　　二、合理選擇內(nèi)容，細化知識
　　微視頻雖說是一種高效的教學手段，但是在運用的過程中仍然存在一定的局限性，而局限性體現(xiàn)在教學內(nèi)容的選擇上，所以為了切實提升中職計算機教學的教學效果，教師一定要合理選擇教學內(nèi)容，不能不管三七二十地往上套。例如學生在電子表格的學習中要學習分頁符的使用、邊框底紋的設置、數(shù)據(jù)的輸入等內(nèi)容； 在學習ppt的制作時包括圖片的處理、自定義動畫的添加、音頻處理、幻燈片切換、色彩搭配與構圖等內(nèi)容。這些都是在實際教學中需要學生掌握的，但是在微視頻教學中，教師不可能全部都加進去，這樣會顯得視頻非常雜亂無序，缺乏有效的教學效果。所以首先要進行一定的甄選，鑒別是否適合開展微視頻教學，比如在電子表格相關知識的教學中，這部分內(nèi)容一般缺乏一定的連貫性，當教師教學完一個知識點之后又需要重啟程序來進行教學，在視頻與教學軟件的切換中會存在一定的流暢性問題，那么教師再選擇教學內(nèi)容的過程中，可以將連貫內(nèi)容放在一個視頻中，并且將每個知識點都附加一定的習題任務，讓學生以實踐的方式來理解內(nèi)容，真正做到細化內(nèi)容。
　　三、注重錄制過程，后期編輯
　　微視頻教學中，教學視頻的錄制是重頭戲，這是一個十分細致的過程，必須保證視頻的準確性、教學性，才能使中職計算機達到預期的教學效果。為了保障視頻教學的最佳效果，我建議所有的教師都應該注重錄制過程，進行后期編輯。在實際操作中有以下幾點需要注意：首先，教師要確保錄制過程的準確無誤，要預先熟悉好教學流程，并調(diào)試好錄制裝備，且與其他工作人員做好溝通工作；其次，在進行教學視頻錄制的過程中，教師要根據(jù)選擇教學內(nèi)容，配合有效的教學輔助工具來進行教學演示或者筆記列舉，保障學生對知識的有效理解；最后，在錄制過程中要注重各方面設備的配合，保持畫面的清晰度與連貫性，使學生能夠收獲一個舒適學習過程，教師要注重減少書面語的使用，增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。而在后期編輯中，旨在通過有效改進來美化視頻，提高微視頻教學的美觀性與趣味性，以達到最優(yōu)的錄制效果。在實際錄制的過程中，教師也要像往常的教學一樣，注重一定的導入技巧，避免平鋪直敘。比如教學c語言時，教師切記一開頭就開始講述理論知識，而是能夠提出一定的問題勾起學生的興趣，比如“同學們你知道我們平常用的軟件都是怎么設計出來的嗎？”，這樣能夠有效勾起學生的學習興趣。
　　四、凝聚多方智慧，落實教學
　　微視頻教學在我國中職計算機教學中的運用還不夠成熟，為了保障教學效果，教師一定要能夠凝聚多方的智慧，落實教學，使學生的計算機水平與綜合能力得到切實的提升。針對這樣的情況，教師可以組成一個教研小組，利用自身的專業(yè)水平與教學經(jīng)驗，一起來探討最有效的教學模式。就以VB語言的教學為例，這部分知識是具有一定抽象性的，并且學生們在之前也沒有接觸過，那么教師就可以以“如何利用微視頻來讓學生了解VB語言？”為課題，開展一個教學研討會。教師們可以各自表達自己的看法，有的教師會認為直接在課堂上運用VB語言來設計一個小程序，讓學生初步地了解，有的教師會說運用微視頻將VB語言教學流程做一個全面的介紹，總之會誕生各種各樣的觀點。那么這個時候教師就可以進行融合，比如可以先用微視頻向?qū)W生展示通過VB語言設計一個小游戲，激發(fā)學生的學習興趣，隨后再從教學的理論知識入手，由淺入深。這樣的討論綜合了多個教師的智慧，最終獲得有效的運用策略，切實優(yōu)化教學。
　　五、結語
　　以上是本人的淺薄見解，總而言之，在中職計算機教學中運用微視頻有重要的意義，能夠從本質(zhì)上改善傳統(tǒng)的教學模式，解決各種問題，從而激發(fā)學生學習計算機的興趣，以及提升教學效率，保障學生的計算機水平與綜合能力能夠顯著提升。所以在今后的教學中，教師要能夠意識傳統(tǒng)教學模式的弊端，從實際教學情況出發(fā)，運用科學的策略來運用微視頻開展教學，構建成高效的教學模式，促進學生的全面發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]羅佳令.微課在中職《計算機應用基礎》課程教學中的應用探究 [J].廣東教育（職業(yè)教育），2014（07）.
　　[2]田明松.關于微課運用在中職計算機教學中的若干思考 [J].計算機光盤軟件與應用。2014（23）.

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