摘 要 環(huán)境監(jiān)測是環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的核心課程，是一門主干專業(yè)基礎課程。該課程內容體系龐大復雜，實踐性較強。其內容涉及多個技術崗位，對專業(yè)知識的學習與核心技能的掌握起到重要的支撐作用。為更好地使學生全面掌握環(huán)境監(jiān)測基礎理論和基本技能，對課堂教學模式和考試進行改革。
　　關鍵詞 環(huán)境監(jiān)測；教學模式；考試改革
　　中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B
　　文章編號：1671-489X（2016）24-0120-02
　　Preliminary Study on Classroom teaching and Examination Re-form of Environmental Monitoring//LU Sujin， HOU Chuanying， ZHOU Yanping， WEI Junwei， XIE Meng， SUN Jinxu， QIAO Ya
　　Abstract Environmental monitoring is the core course of environ-mental science， environmental engineering and environmental engi-
　　neering， and it is a basic professional courses. The system of curri-culum content is huge and complex， and it is very practical. Its con-
　　tent involves many technical positions， to play an important suppor-ting role in learning of professional knowledge and mastering core skills. In order to enable students to fully grasp the environmental monitoring theory and basic skills， the classroom teaching model and the examination reform.
　　Key words environmental monitoring； teaching model； examination reform
　　1 前言
　　環(huán)境監(jiān)測是國內高校環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的核心課程之一，該課程內容涉及多個技術崗位，在專業(yè)技能的掌握上發(fā)揮了重要的作用。同時，它又具有高度的綜合性和實踐性，因此對環(huán)境監(jiān)測課程的教學而言要求較高[1]。
　　隨著國家對環(huán)保工作的重視和加強，對環(huán)境監(jiān)測課程教學的要求也逐步提高。怎樣在課堂教學過程中充分調動學生的積極性，把學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習？畢業(yè)生在畢業(yè)后怎樣才能迅速適應工作崗位？學生如何將所學的理論知識用于實踐？目前，高校的環(huán)境監(jiān)測課程存在課堂教學形式單一，未能調動學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造
　　性；考核形式單一，存在一次考試決定總成績的現象，這對于學生的素質教育非常不利[2-3]，開展環(huán)境監(jiān)測課程的課堂和考試改革勢在必行。
　　2 課堂教學改革
　　課程內容體系結構改革 近幾年，國家不斷出臺一些新的監(jiān)測方法標準和規(guī)范，對照國家標準，進行了環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程等專業(yè)的培養(yǎng)方案與教學計劃的調整與修訂，對環(huán)境監(jiān)測理論教學和實驗教學進行大的調整，及時補充了生態(tài)監(jiān)測、突發(fā)性污染事件監(jiān)測、物理性污染監(jiān)測（噪聲、振動、放射性和輻射、光污染）等內容，在實施環(huán)境監(jiān)測實驗課程的同時，增加了“環(huán)境監(jiān)測與污染處理綜合性大實驗”，增大了綜合性和設計性實驗所占比例，體現了教學的實用性和前瞻性。在內容設置上，將國內外研究的最新資料補充到課程內容中，拓寬了學生知識面，并將經典教學內容應用到教學中，體現了系統(tǒng)性和先進性的結合、經典和現代的結合，使之更符合應用型人才的培養(yǎng)要求。
　　在整個課程體系中，“環(huán)境監(jiān)測”的位置如圖1所示。
　　教學方法改革
　　1）在課堂教學中，結合教學內容增加學生文獻查閱的內容并進行討論分析，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃铀伎肌Ｔ诒菊n程中，教師在實驗教學環(huán)節(jié)應該緊密結合實際，講解實際操作中可能出現的各種現象，而不是讓學生機械地按部就班操作。
　　2）在實驗教學中，應充分調動學生的主觀能動性，讓學生自己設計實驗方案，從而加深對知識點的掌握，為這門課程的教學添加新的元素，大大增加學生學習的主動性。
　　3）在針對學生的課件中，充分結合西寧市環(huán)境狀況介紹，使學生在掌握專業(yè)知識的同時，對西寧市水體、大氣、噪聲、土壤污染狀況有了充分的認識。
　　4）實習課程建設理論與實踐緊密結合，提高學生實驗水平和應用能力，促進教學相長。
　　目前，青海大學生態(tài)環(huán)境工程學院環(huán)境科學實驗室有大氣采樣器、大氣顆粒物濃度監(jiān)測儀、水質分析儀、激光粒度分析儀等儀器設備，為環(huán)境監(jiān)測實踐教學提供了支持。環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境生態(tài)工程等專業(yè)的實習基地主要有青海省環(huán)境監(jiān)測站、西寧市環(huán)境監(jiān)測站、青海省水文水資源勘測局、青海省漁業(yè)環(huán)境監(jiān)測站等，滿足了學生實習技能訓練的要求。通過幾年的開展，學生較好地掌握了該學科要求的實驗技能，部分學生能夠結合區(qū)域實際分析解決問題，體現出較強的應用能力。
　　教學手段改革
　　1）加強教學研究，采用多種方式激發(fā)學生的學習興趣，定期開展教學觀摩、教學研討、教研室內外相互聽課等活動。課堂上教學模式由講授式轉變?yōu)閱l(fā)式和學生參與式。課堂教學中采用提問、制作PPT、座談、案例設計與分析、辯論、討論等活動，創(chuàng)建并實踐“提問問題，啟發(fā)學生思考”“組織多樣的學習活動，增強學生學習的主動性”“充分利用現代化教學手段，增強教學效果”等教學方法，讓學生系統(tǒng)學習環(huán)境監(jiān)測的基本理論與技能。在課程講解中融入教師科研內容，使學生關注、參與教師的科研，不斷提高學生的實踐、科研能力。

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