摘 要 針對(duì)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，通過(guò)分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系，結(jié)合教師和學(xué)生的反饋，并根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，改革其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)配置，對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步充實(shí)與完善。
　　關(guān)鍵詞 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法；課程體系
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0115-02
　　Research and Practice on Course System Optimization and Tea-
　　ching Mode Reform of Data Structure//ZHU Haodong， LI Hong-chan
　　Abstract The paper conducts a study aiming at the shortcomings that existed in the current data structure course. Through the analysis
　　of the data structure course system in hand， combining with the feed-
　　back of teachers and students， and according to the teaching charac-teristics of computer professional courses， the authors further opti-mize the data structure course system， reform the related experiment configuration， and give more eich and perfect the content of class-room teaching and practice teaching.
　　Key words data structure； teaching method； course system
　　1 前言
　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)用于研究非數(shù)值計(jì)算的程序設(shè)計(jì)問(wèn)題中計(jì)算機(jī)的操作對(duì)象以及它們之間的關(guān)系和操作的學(xué)科[1-2]。
　　它是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的最新核心課程，不僅是程序設(shè)計(jì)尤其是非數(shù)值程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，而且是數(shù)據(jù)庫(kù)、編譯原理、操作系統(tǒng)等課程的重要基礎(chǔ)課程[3-4]。目前，幾乎所有國(guó)內(nèi)高校的計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課，在教學(xué)過(guò)程中存在眾多問(wèn)題，例如：教師在授課過(guò)程中追求課程內(nèi)容的完整性[5]，授課匆匆而忽略了該課程的應(yīng)用性[6]；同時(shí)，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上存在脫節(jié)[7]，再加上課程本身比較抽象[8]，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的興趣和積極性較低。因此，根據(jù)質(zhì)量工程的相關(guān)要求，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式進(jìn)行研究與改革，找出目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系存在的主要問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　2 目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系和教學(xué)模式存在的問(wèn)題與不足
　　筆者長(zhǎng)期從事數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)和研究工作，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系和教學(xué)模式存在下面一些問(wèn)題與不足。
　　1）理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系不緊密，有待加強(qiáng)。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用是提高，它們相輔相成、互相促進(jìn)。但是一些教師在授課過(guò)程中偏向于理論教學(xué)，很少向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際使用，從而使學(xué)生不明白數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門(mén)課到底有什么用途以及在什么場(chǎng)合使用。
　　2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)和加強(qiáng)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)理論性、專業(yè)性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，需要針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解該課程。但是，目前該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多弊端，如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能針對(duì)相關(guān)理論內(nèi)容來(lái)設(shè)置，因此有必要根據(jù)理論課內(nèi)容進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置。
　　3）課程教學(xué)內(nèi)容與課程功能割裂，缺乏對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)際工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大多數(shù)教材在介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)都是針對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的抽象定義、抽象的偽代碼實(shí)現(xiàn)等進(jìn)行籠統(tǒng)說(shuō)明，并沒(méi)有一個(gè)完整的案例或項(xiàng)目將它們的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
　　高等院校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和應(yīng)用型人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既能理解原理，具有扎實(shí)功底，又善于靈活運(yùn)用、富于創(chuàng)新。因此，必須優(yōu)化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程體系，改革其相關(guān)教學(xué)模式，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合計(jì)算、分析、判斷能力，以及使用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)原理和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　3 相關(guān)優(yōu)化與改革措施
　　針對(duì)目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系和教學(xué)模式存在的問(wèn)題與不足，通過(guò)分析現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系，結(jié)合教師和學(xué)生的反饋，并根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化目前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系，改革其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)配置，對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步充實(shí)與完善，具體方法和措施如下。
　　1）打破目前數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使理論和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，從而為培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型技術(shù)人才而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　2）根據(jù)國(guó)家質(zhì)量工程的相關(guān)要求，將最新的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論、技術(shù)和理念引入課堂教學(xué)中，改革現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程體系，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)、出色的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)踐應(yīng)用能力的綜合性人才。
　　3）結(jié)合軟件職業(yè)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，把項(xiàng)目實(shí)例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式引入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門(mén)具有一定理論性和較強(qiáng)應(yīng)用性的課程。學(xué)生掌握相關(guān)理論和方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須運(yùn)用這些理論和方法去解決實(shí)際問(wèn)題，才能真正把這門(mén)課程學(xué)好。采用實(shí)例驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到應(yīng)用、鞏固知識(shí)的效果。在教學(xué)實(shí)例的選擇上應(yīng)突出新穎、實(shí)用、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。比如在教學(xué)中采用拼圖游戲、信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)聊天室等實(shí)例，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

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