青少年感恩篇一：青少年感恩故事

青少年感恩故事

感恩父母，他們給了你生命；

感恩師長(zhǎng)，他們給了你啟蒙；

感恩手足，他們給了你扶持；

感恩朋友，他們給了你溫暖；

感恩陌生人，他們給了你幫助；

感恩對(duì)手，他們給了你進(jìn)步；

感恩社會(huì)，它給了你成長(zhǎng)；

感恩祖國(guó)，它給了你榮耀；

感恩挫折，它給了你卓越！

幸福，是有一顆感恩的心，感恩為幸福之首，因?yàn)椴恢�道感恩的人，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福。學(xué)會(huì)感恩，受益終生。

描寫(xiě)“寬容”的名言警句

不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。------貝爾奈

你認(rèn)為是炮彈的，在寬容慷慨、氣度汪洋的人來(lái)看，不過(guò)是鳥(niǎo)箭。----莎士比亞 損著別人的牙眼，卻反對(duì)報(bào)復(fù)，主張寬容的人，萬(wàn)物和他接近。 ----魯迅 幽默帶來(lái)悟力和寬容，冷嘲則帶來(lái)深刻而不友善的理解。阿格尼斯.雷普利爾

描寫(xiě)“尊嚴(yán)”的名言警句

不知道他自己的尊嚴(yán)的人，便不能尊重別人的尊嚴(yán)。-----席勒

雖然尊嚴(yán)不是一種美德，卻是許多美德之母。------柯林斯托姆

每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 ------盧梭

描寫(xiě)“信任”的名言警句

一個(gè)人接受了公眾的信任之后，就應(yīng)該把自己看做是公共財(cái)產(chǎn) ------杰斐遜 對(duì)自己不信任，還會(huì)信任什么真理？ ------莎士比亞

信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會(huì)相應(yīng)消失多少。

------約瑟夫.魯

描寫(xiě)“誠(chéng)信”的名言警句

成書(shū)在理不在勢(shì)，服人以誠(chéng)不以言。 -----（宋）蘇軾

誠(chéng)，五常之本，百行之源也。 -----（宋）周敦頤

失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。-----莎士比亞

四年級(jí)高效課堂小組安排

青少年感恩篇二：對(duì)當(dāng)前青少年感恩意識(shí)缺失的探討

對(duì)高中生感恩意識(shí)缺失的探討

【摘要】當(dāng)今青少年感恩意識(shí)的缺失，將造成不容忽視的惡劣后果。我們應(yīng)該反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

【關(guān)鍵詞】感恩；感恩教育缺失；家庭教育；學(xué)校教育

近些年，由于經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，社會(huì)道德底線一再被突破，造成大面積道德滑坡的現(xiàn)象。令人憂心的是，在人們認(rèn)為最安全最純凈的校園，莘莘學(xué)子們的感恩意識(shí)也在逐漸流失，甚至缺失，老師們已有切膚之痛。一個(gè)不懂愛(ài)、不懂感恩的學(xué)生，知識(shí)對(duì)他是沒(méi)用的，甚至是為虎作倀的，因?yàn)樗�只知有自己，不知有他人，更不可能�?huì)設(shè)法運(yùn)用自己的所學(xué)所得去造福社會(huì)。

一、學(xué)生缺少感恩心的現(xiàn)狀

作為一名高中的教師，身邊的所見(jiàn)所聞讓我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺少了最基本的感恩之心。坐在辦公室里和老師們交流的時(shí)候，老師們都深有同感。感慨今天的孩子變得太冷漠，不懂感恩。課(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:青少年感恩)堂上老師一次口誤，會(huì)被他們當(dāng)做備課不認(rèn)真的證據(jù)；老師寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，會(huì)成為他們嘲笑的把柄；老師對(duì)作業(yè)批改的簡(jiǎn)練，他們認(rèn)為是你沒(méi)用心看他的作業(yè)；老師給他標(biāo)出的錯(cuò)字病句，他甚至看都不看，更別說(shuō)改正了�？荚嚳荚伊�，檢討原因時(shí)，他會(huì)把責(zé)任都推到老師身上：是老師沒(méi)講到重點(diǎn)；獲得成績(jī)時(shí)，他會(huì)覺(jué)得老師沾了他的光。經(jīng)�？�

到連堂課的老師中間連水也不能喝一口，因?yàn)橄抡n十分鐘學(xué)生不讓老師從講臺(tái)上下來(lái)，一直問(wèn)問(wèn)題。而路上遇見(jiàn)老師，一些學(xué)生就故作若有所思狀，視而不見(jiàn)的走過(guò)。這不是一部分老師的感慨，而成了老師們心中共同的痛。

二、學(xué)生缺少感恩心的原因

首先，家庭感恩教育缺失。兒童教育家尹健莉說(shuō)好媽媽勝過(guò)好老師，可是如今在很多家庭里，父母并沒(méi)有成為孩子的第一導(dǎo)師。不少家庭要么急功近利，在孩子教育上重學(xué)習(xí)、輕品德，把分?jǐn)?shù)、升學(xué)、上重點(diǎn)學(xué)校看得至高無(wú)上，嚴(yán)重忽視品德教育、情感教育；要么認(rèn)為讀不讀書(shū)無(wú)所謂，有本事掙錢(qián)才能贏得他們的尊重。孩子耳濡目染久了，自然覺(jué)得無(wú)需尊重“窮教師”。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子，不可能站在別人的立場(chǎng)看待問(wèn)題，也不會(huì)考慮別人的利益和感受，自然談不上感恩。

其次，社會(huì)感恩教育缺失。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的影視、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中，只注重經(jīng)濟(jì)利益，忽略了對(duì)孩子的基礎(chǔ)教育。另一方面由于目前所處的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，功利氛圍濃厚，造成人們勢(shì)利的不良風(fēng)氣，都對(duì)孩子們產(chǎn)生著負(fù)面影響。南京彭宇案的判決結(jié)果更混淆了孩子們對(duì)感恩的意識(shí)。

再次，學(xué)校過(guò)于注重教育的功利性而忽略了教育的育人功能，在高考的指揮棒的作用下，學(xué)校只能把精力和時(shí)間花在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，抓成績(jī)，重成果，無(wú)暇他顧。而且以生為本的指導(dǎo)思想在落實(shí)時(shí)有矯

枉過(guò)正的嫌疑。學(xué)生對(duì)老師們可以隨時(shí)投訴，品頭論足，造成他們不尊師不感恩的心理。

四、學(xué)生缺少感恩心的補(bǔ)救措施

學(xué)生們的行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來(lái)的，所以我們沒(méi)有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的學(xué)生們，但我們有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有社會(huì)的各個(gè)部門(mén)都行動(dòng)起來(lái)，社會(huì)中的每一份子都重視起來(lái)，我們的和諧社會(huì)關(guān)系才能建立起來(lái)，我們的未來(lái)才有希望。

（一）作為孩子最初教育者的家長(zhǎng)們，應(yīng)該以身作則，從小就培養(yǎng)孩子們的感恩之心

愛(ài)孩子，就要讓孩子擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。習(xí)慣讓孩子干一些家務(wù)，做一些他力所能及的事。要讓孩子了解家里的難處、父母的辛勞，從而珍惜眼前擁有的幸福，對(duì)父母產(chǎn)生尊敬、愛(ài)戴和感激之情。讓孩子體會(huì)到父母是因?yàn)閻?ài)他才會(huì)為他付出這么多，讓孩子了解父母生活、工作的壓力和艱難。

我在家訪和家長(zhǎng)會(huì)上特別加入了加強(qiáng)孩子們“感恩教育”的內(nèi)容，父母如果以民主、理性的方式進(jìn)行家庭教育，孩子會(huì)變得富有愛(ài)心、開(kāi)朗活潑、健康樂(lè)觀。給孩子安排家庭任務(wù)，讓他們體會(huì)生活的辛苦。不要讓孩子覺(jué)得，所有的人為他服務(wù)，都是理所當(dāng)然的。愛(ài)孩子要讓孩子懂得體驗(yàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性。

（二）學(xué)校和老師要清楚基礎(chǔ)教育固然重要，道德教育更不能松懈。

1．注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。一位合格的班主任，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上都要對(duì)學(xué)生加以關(guān)心和引導(dǎo),但這并不表示班主任在生活中擔(dān)當(dāng)“保姆”角色。不能因?yàn)轭櫦皩W(xué)生在民意測(cè)評(píng)里自己的評(píng)價(jià)，而寵著學(xué)生，處處由著學(xué)生的性子來(lái)。班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”，平時(shí)多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生干一些力所能及的事，既能鍛煉學(xué)生做事能力，又能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。學(xué)生完成得出色時(shí)，班主任要及時(shí)鼓勵(lì)，予以肯定。讓學(xué)生明白“有付出才有收獲”的道理，從中讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞，老師的苦心。

2．以身作則，做好學(xué)生的楷模。愛(ài)的傳遞永遠(yuǎn)不可能靠說(shuō)教來(lái)實(shí)現(xiàn)，榜樣的表率作用是最奏效的。教師的品格對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種巨大的教育力量。這力量絕非教科書(shū)、格言和道德說(shuō)教所能代替的，它不是貼在墻上的豪言壯語(yǔ)，也不是寫(xiě)在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條。它體現(xiàn)在教師的品格之中，由教師的一言一行、一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴注入學(xué)生的心靈。教師必須隨時(shí)隨地加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教。教育講究隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，感恩并不是簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣養(yǎng)成，急于讓孩子感恩而進(jìn)行嚴(yán)格要求，急于將責(zé)任的擔(dān)子壓在孩子身上，都是不切實(shí)際的。學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行都是學(xué)生效仿的楷模。在品德教育中，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人和社會(huì)的感激。

3．舉行感恩活動(dòng)，加強(qiáng)感恩意識(shí)的宣傳。

（1）尋找身邊值得感恩的小事，如班長(zhǎng)蔡子玲每天晚自習(xí)后，默默無(wú)聞為班級(jí)關(guān)門(mén)關(guān)燈，從無(wú)失職；生活委員張偉豪確保班級(jí)教室里的財(cái)物安全，不讓丟失一張課桌和凳子等等。對(duì)類似這樣的同學(xué)予以肯定，這正是大家值得感恩和學(xué)習(xí)的鮮活事例。

（2）回報(bào)父母養(yǎng)育恩，為父母做一件事，如整理房間、洗碗、給父母讀文章等。尋找父母身上讓自己感動(dòng)的東西，感謝父母對(duì)自己的關(guān)心和付出。父母的愛(ài)，是濃縮了社會(huì)一切道德、道義和責(zé)任的高尚的愛(ài)。從某種意義上說(shuō)，父母給予我們的愛(ài)，就是社會(huì)給予我們的愛(ài)。學(xué)生們只有先學(xué)會(huì)愛(ài)父母，才能學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)。

（3）對(duì)老師，在周記本里記下這一段時(shí)間下老師對(duì)自己作業(yè)的評(píng)語(yǔ)，老師在課堂上對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)語(yǔ)，班主任在宿舍生活給以的幫助等等，感受老師對(duì)自己的付出。

（4）班級(jí)經(jīng)常有意識(shí)地組織一些集體活動(dòng)，如籃球、接力等比賽，讓學(xué)生懂得要想取得勝利，必須團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，克服自私、斤斤計(jì)較、不愿合作的缺點(diǎn)，感受愛(ài)和團(tuán)結(jié)的力量，感受互相尊重、謙讓、寬容、友好合作的快樂(lè)，激發(fā)感恩的情感。

（三）社會(huì)正面感恩教育必不可少

第一，在孩子的早期教育中賦予感恩教育的內(nèi)容，比如兒童喜歡的動(dòng)畫(huà)片。國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片里也有很多佳作，如《大頭兒子與小頭爸爸》。第二，在輿論方面造成正面的宣傳，對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的過(guò)河拆橋，落井下石等與感恩之心背離的行為給予嚴(yán)厲的批判和打擊。南京彭宇案，要給學(xué)生一個(gè)正面的教育。

青少年感恩篇三：中學(xué)生感恩教育

阜陽(yáng)十中感恩教育系列活動(dòng)實(shí)施方案

【主題：心存感恩，自強(qiáng)不息】

一、方案的背景

“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱，讓我們深知美好生活的彌足珍貴；“慈母手中線，游子身上衣”，讓我們銘記父母的養(yǎng)育之恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們勿忘老師的無(wú)私奉獻(xiàn)；光陰可以流逝，時(shí)代可以變遷，讓我們永遠(yuǎn)揮之不去的是同窗和摯友那份深深的思念之情、那相互幫助相互激勵(lì)的美好日子。古人云“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，為此，倡導(dǎo)在各年級(jí)、各班廣泛開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，讓我們都來(lái)學(xué)會(huì)感恩，以行動(dòng)感恩。

從2009年11月中旬－2010年1月底，在全校開(kāi)展以“心存感恩，自強(qiáng)不息”為主題的感恩教育活動(dòng)，特制定本活動(dòng)工作方案。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生和知行相統(tǒng)一、教育管理相結(jié)合的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的付出、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)別人為自己的付出要感恩，懂得回報(bào)他人。把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)、道德高尚的有用之才。

三、活動(dòng)意義

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過(guò)一定的感恩內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育；是一種以情動(dòng)情的情感教育；是—種以人性喚起人性的人性教育。開(kāi)展感恩教育，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)的需要；是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。

四、目標(biāo)要求

1、提高感恩素養(yǎng)，明確什么是感恩?為什么要感恩?如何感恩?

2、促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安。

3、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。

4、促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

具體要求：學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理，既有報(bào)恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)；在社會(huì)，遵守公德，遵紀(jì)守法，尊老敬賢，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)護(hù)自然。

五、主要內(nèi)容

感恩父母——感謝父母、長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩。 感恩師長(zhǎng)——感謝老師的教誨，尊師重教。

感恩社會(huì)——感悟社會(huì)的饋贈(zèng)和祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，立報(bào)效祖國(guó)

的思想。

感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

感恩他人——感謝同學(xué)、朋友（包括學(xué)校等集體組織）愛(ài)心相助，促進(jìn)互助互愛(ài)。

六、方法與步驟

動(dòng)員準(zhǔn)備階段（ 2009年11月16日——2009年11月20日）

1、主要利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識(shí)，相關(guān)故事，歌曲征集等，通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。印一封倡議書(shū)、一封告家長(zhǎng)書(shū)，開(kāi)好動(dòng)員會(huì)、張貼幾幅標(biāo)語(yǔ)、播放有關(guān)感恩歌曲等，為活動(dòng)開(kāi)展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍。

2、校學(xué)生會(huì)干部開(kāi)會(huì)分工，制定好活動(dòng)計(jì)劃，時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人落實(shí)到位，深入到各個(gè)年級(jí)部，保證活動(dòng)的影響力與完整性。

實(shí)施階段(2009年11月20日——2010年1月中旬)

1、回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩

開(kāi)展為父母多做事，每天為家里做一件家務(wù)，如做飯、打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物；對(duì)父母多說(shuō)知心話，每天給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事或做一次真誠(chéng)的交流；為父母過(guò)生日，給父母送禮物；每天為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳；認(rèn)真傾聽(tīng)父母講述的事情，用心觀察父母為我所做的事情，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

（1）在元旦前送父母一張感恩賀年卡，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。

（2）寫(xiě)一封《爸爸、媽媽，你們辛苦了》為主題的家書(shū)，與父母交流內(nèi)心感受，用稿紙撰寫(xiě)，親手交給父母。

2、感激老師的教誨之恩

開(kāi)展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)。每天送老師一句溫馨的祝福；每天到校后和放學(xué)時(shí)向老師問(wèn)好；在校期間，遇到老師自覺(jué)向老師點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇見(jiàn)年長(zhǎng)者（不管是校內(nèi)工友、教師家屬，還是校外來(lái)校辦事人員）自覺(jué)點(diǎn)頭問(wèn)好，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言是“您早”、“您好”，聲音宏亮，要主動(dòng)讓道；聽(tīng)老師的話，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

具體要求:

(1)寫(xiě)一篇以“心存感恩，自強(qiáng)不息”為主題的文章，每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)到目前為止，對(duì)自己成長(zhǎng)幫助最大的老師姓名和幫助的故事；或者說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在任教的老師在人格或教學(xué)上對(duì)自己有較大幫助和影響的地方。

(2) 熱情邀請(qǐng)本班的任課教師參加新年聯(lián)歡會(huì)，借機(jī)表達(dá)感激之情，增進(jìn)師生情誼。

、感恩他人（同學(xué)、親友）的真誠(chéng)幫助

見(jiàn)面后要主動(dòng)問(wèn)候；得到幫助后要真誠(chéng)地說(shuō)聲“謝謝”，做錯(cuò)事后要主動(dòng)說(shuō)聲 “對(duì)不起”；定期為同學(xué)或班級(jí)做好事，或開(kāi)展“今天我值日”活動(dòng)，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；每學(xué)期幫助一個(gè)在學(xué)習(xí)或者生活上有困難的同學(xué)。

具體要求：

（1）以班級(jí)為單位開(kāi)展以《同學(xué)如手足》為主題的作文比賽，感激同學(xué)間的愛(ài)心相助。

（2）回憶對(duì)自己幫助較大、恩情較大的1-3個(gè)人，然后把他們對(duì)自己的幫助恩情通過(guò)一封信、一幅畫(huà)、電子郵件、表達(dá)你的感謝心情。

4、感恩社會(huì)的關(guān)愛(ài)

開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)故事會(huì)、慰問(wèn)等形式，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的至關(guān)至愛(ài)。繼續(xù)利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“德育基地活動(dòng)”等形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。

（1）在班級(jí)內(nèi)舉辦圖片展。收集“祖國(guó)之最”、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。

（2）舉行以《感動(dòng)》為主題的攝影比賽，拍攝學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)上在針對(duì)青少年保護(hù)方面所做的積極工作，感受社會(huì)各方面對(duì)青少年所付出的關(guān)愛(ài)和支持。照片為5寸，在背面貼上標(biāo)簽，注明作者、題目。

5、感恩自然的賜予

開(kāi)展愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境活動(dòng)。希望每一個(gè)同學(xué)能利用節(jié)假日主動(dòng)植一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的自愿者。

（1）結(jié)合每日常規(guī)檢查，開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生保潔評(píng)比�！拘�學(xué)生會(huì)】

（2）開(kāi)展謳歌大自然對(duì)人類恩賜的書(shū)畫(huà)比賽，使學(xué)生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然”成為同學(xué)們的自覺(jué)行為。

另外，校學(xué)生會(huì)、校文學(xué)社將組織成員開(kāi)展觀看感恩影片、吟頌感恩詩(shī)歌、傳唱感恩歌曲、推介感恩美文、講感恩之言等活動(dòng)。

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成果展示（2010年1月下旬）

1、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“德育基地活動(dòng)”圖片展。

2、學(xué)生給做家務(wù)的照片，給父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳的照片。

3、結(jié)合音樂(lè)課，學(xué)唱一首感恩的歌曲。

參考曲目有：蘇芮的《奉獻(xiàn)》；蔡國(guó)慶的《感謝你》；《感恩的心》；《父親》；《母親》；《燭光里的媽媽》；《�；丶铱纯础罚弧堕L(zhǎng)大后我就成了你》；《朋友》；《懂你》。

4、寫(xiě)一篇感恩父母的文章。

5、寫(xiě)給自己同學(xué)、朋友的一封信。

6、寫(xiě)一篇以“心存感恩，自強(qiáng)不息”為主題的文章——【征文】。

7、圍繞“心存感恩，自強(qiáng)不息”這一主題舉行一次詩(shī)歌朗誦比賽。【詩(shī)歌朗誦】

8、謳歌大自然對(duì)人類恩賜的書(shū)畫(huà)作品，以《感動(dòng)》為主題的攝影比賽�！緮z影比賽】

9、看感恩影片，吟頌感恩詩(shī)歌，傳唱感恩歌曲，推介感恩美文，講感恩之言的活動(dòng)后的感言。（如：電影《叫聲媽媽》）——【文學(xué)社+學(xué)生會(huì)：影評(píng)活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等】

活動(dòng)總結(jié)（2010年1月底）

開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，旨在喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，感恩是愛(ài)和善的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生們意識(shí)到自己獲得的一切并不是憑空而來(lái)，除了自己爭(zhēng)取，還有許多人在背后奉獻(xiàn)。對(duì)于給你付出的人和事，你都要永遠(yuǎn)記住并準(zhǔn)備回報(bào)。感恩意識(shí)不只是簡(jiǎn)單的回報(bào)長(zhǎng)輩養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，感恩教育應(yīng)該是青少年思想道德建設(shè)的一部分。在五千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占有主流地位。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這些動(dòng)人詩(shī)句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。

阜陽(yáng)十中團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)

2009年11月20日

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