摘要：“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”創(chuàng)新跨校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立了人文、藝術(shù)、技術(shù)三位一體、有機(jī)融合的動(dòng)畫人才培養(yǎng)新模式，實(shí)現(xiàn)了興趣導(dǎo)向、多元選拔、生源質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，是中國(guó)動(dòng)畫教育史上的一次有益探索。
　　關(guān)鍵詞：動(dòng)漫計(jì)劃；三校聯(lián)合培養(yǎng)；人才培養(yǎng)模式
　　動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于滿足人民群眾精神文化需求，傳播先進(jìn)文化，豐富群眾生活，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大消費(fèi)和就業(yè)，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)具有重要意義。在國(guó)家一系列動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)政策扶植下，我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)蓬勃發(fā)展，但是仍然存在著諸多不足。其中，最大的問(wèn)題是動(dòng)漫原創(chuàng)力不足。就動(dòng)漫原創(chuàng)藝術(shù)人才培養(yǎng)來(lái)看，主要是三個(gè)環(huán)節(jié)不盡如人意：生源選拔，大學(xué)教育和社會(huì)培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)動(dòng)漫原創(chuàng)人才的培養(yǎng)，強(qiáng)化人才支撐，成了一個(gè)重要的課題。為應(yīng)對(duì)這種局面，各大高校和職業(yè)院校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫或數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，動(dòng)漫人才培養(yǎng)規(guī)模日趨擴(kuò)大，并取得了一定成效，但與歐美、日本等動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有一定的差距，特別是在課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、培養(yǎng)定位等方面有明顯不足。需要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，重視基礎(chǔ)培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，促進(jìn)技術(shù)與藝術(shù)的有效融合，并通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，保證動(dòng)漫人才的培養(yǎng)規(guī)格。
　　根據(jù)國(guó)家關(guān)于推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體部署，為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)需求的動(dòng)漫高端人才，教育部、文化部于2011年決定在北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)和北京電影學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“三�！保�實(shí)施“動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“動(dòng)漫計(jì)劃”），并從2012年開(kāi)始培養(yǎng)動(dòng)漫高端人才聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班”）。四年多來(lái)，三校充分發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫人才培養(yǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以提高動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為突破口，深入推進(jìn)動(dòng)漫計(jì)劃實(shí)施，形成了“三校一體、四年一貫、校企合作、協(xié)同育人”的動(dòng)漫人才培養(yǎng)新機(jī)制。
　　一、實(shí)施“動(dòng)漫計(jì)劃”，大力推進(jìn)高端復(fù)合型動(dòng)漫人才培養(yǎng)
　　1.人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　“動(dòng)漫計(jì)劃”的總體目標(biāo)是：創(chuàng)新動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，提高動(dòng)漫人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)一批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)動(dòng)漫專門人才，為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支撐。
　　“動(dòng)漫計(jì)劃”的具體目標(biāo)是，在改革人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新管理模式的基礎(chǔ)上，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，營(yíng)造一流的學(xué)術(shù)氛圍和開(kāi)放的交流平臺(tái)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的人文藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握動(dòng)畫和相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)和前沿制作技術(shù)，具有藝術(shù)探索精神和創(chuàng)作實(shí)踐能力，能夠在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的核心領(lǐng)域從事策劃、創(chuàng)意、編劇、導(dǎo)演、設(shè)計(jì)及制作等工作的高端復(fù)合型創(chuàng)新性人才。
　　2.人才培養(yǎng)舉措
　　（1）建立三校聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)和北京電影學(xué)院組成跨校聯(lián)合體，共同舉辦動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班，從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，在三校錄取的新生中選拔21名本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，每校7名，已連續(xù)招收四屆。學(xué)生在第一學(xué)年依托北京師范大學(xué)的通識(shí)教育基礎(chǔ)，接受人文素養(yǎng)和藝術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年進(jìn)入北京電影學(xué)院，開(kāi)始動(dòng)畫學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)；第三學(xué)年在中國(guó)傳媒大學(xué)完成動(dòng)畫專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)作課程的學(xué)習(xí)；第四學(xué)年學(xué)生返回學(xué)籍所在大學(xué)，但可以跨校選擇畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)老師，并完成畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)論文。
　　“動(dòng)漫計(jì)劃”成立了三校專家工作組、聯(lián)合工作組和校級(jí)工作組，制定了動(dòng)漫計(jì)劃實(shí)施方案、培養(yǎng)方案、學(xué)生選拔方案、學(xué)生管理規(guī)定、導(dǎo)師聘任辦法、經(jīng)費(fèi)管理與使用辦法等9份管理規(guī)定，通過(guò)專家工作組會(huì)議、教學(xué)研討、問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤，協(xié)調(diào)解決計(jì)劃實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
　�。�2）個(gè)性化方案、小班化教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意潛能。動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案構(gòu)建了由人文藝術(shù)素養(yǎng)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、課外實(shí)踐課程四大模塊構(gòu)成的課程體系。在注重傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。課程修讀采取必修課和選修課相結(jié)合的模式，既保證學(xué)生具備寬厚的基礎(chǔ)，又促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高水平師資單獨(dú)開(kāi)設(shè)，堅(jiān)持小班教學(xué)，注重課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)意訓(xùn)練相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美直覺(jué)和想象力。
　　（3）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣�！皠�(dòng)漫計(jì)劃”構(gòu)建了由認(rèn)知實(shí)踐、技能實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)創(chuàng)作與畢業(yè)實(shí)習(xí)組成的貫穿四年的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍、參展參賽、交流考察、參與高端項(xiàng)目實(shí)踐和駐一流企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等靈活多樣的方式，組織學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)視覺(jué)化、動(dòng)畫流程感知化、動(dòng)畫實(shí)踐項(xiàng)目化、畢業(yè)創(chuàng)作品質(zhì)化。
　　3.共享三校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源
　　三校向?qū)嶒?yàn)班學(xué)生全面開(kāi)放圖書館，使其具有和研究生相同的借閱、使用權(quán)限。三校在各自培養(yǎng)階段為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)室和工作室，提供住宿，并納入學(xué)校常規(guī)管理；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并完善學(xué)生資助體系，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀師資、學(xué)生國(guó)際交流、學(xué)生科研訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)、教學(xué)資源建設(shè)等。三校學(xué)生在各階段就讀的大學(xué)申請(qǐng)校級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)籍所在大學(xué)申請(qǐng)助學(xué)金、助學(xué)貸款。
　　除組織學(xué)生參加導(dǎo)師的項(xiàng)目學(xué)習(xí)外，三校還在校級(jí)本科生科研基金項(xiàng)目、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目名額分配上給實(shí)驗(yàn)班適度傾斜，保證所有學(xué)生均有參與研究項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。
　　二、尊重個(gè)性因材施教，協(xié)同創(chuàng)新育人機(jī)制
　　1.跨專業(yè)選拔興趣濃厚、綜合素質(zhì)高的學(xué)生
　　動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)班改變了傳統(tǒng)動(dòng)畫專業(yè)只從藝術(shù)類考生中選拔的模式，本著自愿的原則，面向在校有資格轉(zhuǎn)專業(yè)的所有大一新生進(jìn)行選拔。三校專家工作組從綜合素質(zhì)、思維能力、美術(shù)基礎(chǔ)、心理健康四個(gè)方面選拔考核學(xué)生，重點(diǎn)考查學(xué)生在文學(xué)、歷史、民俗、影視和動(dòng)漫等方面具有的知識(shí)積累、藝術(shù)感悟能力和表現(xiàn)能力。目前，四屆實(shí)驗(yàn)班有在校生70名，分別來(lái)自18個(gè)專業(yè)，其中包括從英語(yǔ)、歷史、心理學(xué)、生物科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)專業(yè)選拔進(jìn)入的學(xué)生。

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