各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師：

　　四年前的五月，在北京大學(xué)百年校慶之際，一百多位中外大學(xué)校長相聚北大，舉行了盛況空前的“世界著名大學(xué)校長會議”，那是北京大學(xué)的驕傲；
四年后的今天，也是在鮮花盛開的五月，北京大學(xué)又有幸迎來了全國近200所著名中學(xué)的校長和一批尊貴的客人，我們將共同探討“創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教育的變革”這樣一個極為重要的主題，這同樣是北京大學(xué)的光榮和驕傲。在此，我謹(jǐn)代表北京大學(xué)，向各位來賓的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝。

　　方興未艾的知識經(jīng)濟時代是一個需要創(chuàng)新的時代，也是一個只有創(chuàng)新才能生存和發(fā)展的時代。從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟的過渡，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都面臨經(jīng)濟、社會的又一場深刻變革�！爸�識就是力量”這個古老的真理，在今天已被賦予了全新的含義。知識正在逐步取代傳統(tǒng)的資本和權(quán)力，成為世界經(jīng)濟發(fā)展的支配力量。與以往任何一種經(jīng)濟形態(tài)不同的是，知識經(jīng)濟依存于知識的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用，因而知識創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。如果說農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的資本是土地，工業(yè)經(jīng)濟的資本是資金和自然資源的話，那么，知識經(jīng)濟的資本則是知識以及能夠創(chuàng)造、傳播并運用知識的人才。

　　發(fā)展知識經(jīng)濟的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育，所以，知識經(jīng)濟的競爭很大程度上就是教育的競爭。由于知識生產(chǎn)、加工、傳播不斷加速，知識更新周期不斷縮短，社會和經(jīng)濟發(fā)展對從業(yè)者創(chuàng)造性、主動性、適應(yīng)性的要求大大增加，由此也對教育和人才培養(yǎng)的模式提出了重大挑戰(zhàn)。

　　新中國成立50多年來特別是改革開放以來，教育事業(yè)的改革與發(fā)展取得了巨大的成就。但面對新的形勢，我國傳統(tǒng)的教育理念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)已經(jīng)越來越不適應(yīng)時代的要求，應(yīng)試教育就像一條無形的繩索，捆綁了學(xué)生了創(chuàng)造性和想象力，扼殺了學(xué)生的主體性。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，從服從型人才向創(chuàng)造型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌，這是知識時代社會發(fā)展的內(nèi)在要求。1999年6月，中共中央、國務(wù)院通過了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，明確提出了以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的重點，這是順應(yīng)時代要求做出的英明決策，對于中國教育的發(fā)展將是一件彪炳史冊的大事。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本宗旨就是開發(fā)人的潛能、弘揚人的主體精神、促進個性的和諧發(fā)展。學(xué)校是傳授知識的地方，更是一把打開心靈的鑰匙。教育應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識到自己的能力，使他們成為自己生命活動的主導(dǎo)，從而拓展自己的能動性、創(chuàng)造性和自主性。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要我們解放學(xué)生的手，讓他們能夠在實踐活動中獲得成長；
需要解放學(xué)生的眼睛，讓他們能夠有廣闊的視野，把握經(jīng)濟、社會生活和自然界的脈搏；
需要解放學(xué)生的頭腦，讓他們能夠自由、主動的思考問題；
需要解放學(xué)生的心靈，使他們的想法得到尊重、使他們的個性得到伸展。如果說主體性是一顆樹苗，人文關(guān)懷是陽光、雨露，那么創(chuàng)新人才就是小樹苗長成參天大樹以后結(jié)出的累累碩果。

　　創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一個持續(xù)的、系統(tǒng)的工程。這種人才的培養(yǎng)不能靠百米沖刺般的激情，而需要馬拉松跑的耐心和毅力；
不能僅僅停留在一些觀念和口號上，而是需要從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、考試方式、人才選拔標(biāo)準(zhǔn)等多方面開展腳踏實地的工作，這些工作僅僅不能只靠個別教師或?qū)W校單槍匹馬的努力，不只是大學(xué)或中學(xué)的責(zé)任，而是需要小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社區(qū)、企業(yè)、政府等各方面的共同參與、協(xié)同努力。

　　北京大學(xué)的實踐表明，北大“思想自由、兼容并包”的治學(xué)方針，歷來都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的沃土。

自“五四”運動以來，北大一直是中國新思想的重要發(fā)源地，是學(xué)術(shù)大師的搖籃和學(xué)者的精神家園；
也一直是重要科技成果的誕生地，“兩彈一星”、牛胰島素、激光照排技術(shù)、夏商周斷代工程，這些成就就像一顆顆閃爍的明珠，令世人矚目。我在這里也順便匯報一下北大2001年在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)等方面取得的可喜成績。在過去的一年中，北大順利通過了國家對校本部“211工程”建設(shè)項目的驗收，獲得了驗收專家的好評；
重新修訂了《創(chuàng)建世界一流大學(xué)的規(guī)劃》；
成立了新聞傳播學(xué)院、物理學(xué)院、地球與空間科學(xué)學(xué)院、政府管理學(xué)院和生物醫(yī)學(xué)跨學(xué)科研究中心、腦科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)中心、計算生物學(xué)研究中心、衛(wèi)生政策與管理研究中心等一系列跨學(xué)科研究中心；
啟動了“元培計劃”和醫(yī)學(xué)長學(xué)制教育模式；
81個學(xué)科入選國家重點學(xué)科，總數(shù)比列第二位的高校多出32個；
王選院士與同是北大校友的黃昆院士獲得第二屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎，北大人包攬了此項大獎；
田剛等6位教授分別當(dāng)選為中國科學(xué)院、中國工程院院士，并新聘院士5位、長江教授17位；
我校出任“973”項目首席科學(xué)家的教授達到11位，成為目前國內(nèi)出任“973”項目首席科學(xué)家和承擔(dān)“973”子項目最多的單位；
根據(jù)科技部公布的2000年SCI科技論文總數(shù)排名，我校以1105篇再次榮登榜首；
在全國和北京市教學(xué)成果獎評審中，我們榮獲北京市一等獎31項、二等獎22項，榮獲全國特等獎1項、一等獎5項、二等獎18項，居全國高校之首；
在“第五屆全國優(yōu)秀圖書獎”評審中，北大6種圖書獲國家圖書獎31種，約占獲獎總數(shù)20%；
6種(其中兩種是合作成果)獲國家圖書獎提名獎，約占獲獎總數(shù)6.8%。

　　這些成就離不開北大師生員工的不懈努力，離不開政府和社會對北大的長期支持，但今天我想說的是，北大所收獲的一枚枚沉甸甸的軍功章里更有全國中小學(xué)校的一半，沒有中小學(xué)教育為北大提供一流的生源，就不可能有一流的北大學(xué)生和一流的北大教師。所以，在此我要向在座的以及其它所有中學(xué)教師們說一聲“謝謝”。我也希望在今后北京大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)和培養(yǎng)一流人才的過程中，能一如繼往地得到大家的支持。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，我們深知，為了迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，為了中華民族的偉大復(fù)興，中國不僅需要建設(shè)一批世界一流的大學(xué)，更需要有一個世界一流的教育體系；
不僅要培養(yǎng)大量具有持續(xù)創(chuàng)新能力的人才，更需要建立一個鼓勵創(chuàng)新制度環(huán)境。今天，北京大學(xué)邀請教育部領(lǐng)導(dǎo)、全國著名中學(xué)校長以及其他教育理論和實踐工作者共聚一堂，就是為了群策群力，共同研討在這樣一個需要創(chuàng)新、也可以創(chuàng)新的社會，如何建立一個有利于創(chuàng)新的教育體系和制度環(huán)境。我們期望能以這個會議為開端，通過這個會議，使教育各有關(guān)部門和社會各界人士，在素質(zhì)教育的道路上更加攜手共進，為我國教育的改革和發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻。

　　讓我們預(yù)祝會議取得圓滿成功！

　　謝謝大家。

　　2002年5月13日上午9時

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