11月15日，美國國際教育研究院發(fā)布了名為“開啟大門”的年度報告，其中指出，在2009至2010學年，美國大學里中國留學生(不包括臺灣地區(qū))的數(shù)量從98235人增至127628人，猛增了30%，中國已超越印度首次成為美國大學中外國留學生的最大來源國。
　　與此同時，“海外鍍層金、回國拿高薪”的情勢不復存在：“海歸”的年薪行情由過去的幾十萬跌至幾萬。純粹從經濟學的角度看，留學的投資回報率在逐漸變低。
　　一邊是看低的行情，一邊是不降反升的留學熱情，融入全球化跨國流動的大背景下，留學現(xiàn)象變得更為復雜，更為內涵豐富。
　　留學，早已不是中國近現(xiàn)代史上“師夷長技以制夷”的愛國取舍，不是拋棄祖國投奔“資本主義”懷抱的“叛國逃亡”，也不是成為社會精英的必選之路。更多的，它似乎只關乎個人選擇。只是“選擇的人多了”，也就成了一條“路”，成了現(xiàn)象，成了話題。
　　本文是圍繞這個話題的自由談，所邀請的采訪嘉賓，不是研究留學問題的專業(yè)人員，但都曾或多或少地，與“留學”這個話題有過碰撞或“交集”。我們期望，這樣的聲音更鮮活、更生動。
　　
　　 韓大志
　　留學不是目的
　　我覺得留學更像一座圍城，城外的人，總覺得城里的風景不錯，想進來。其實城里的人，是甘苦自知。
　　首先，留學是個苦差事。前期的準備是一項浩大工程，真正出去后，還會有更多不適：語言、文化、經濟問題，還有遠離家鄉(xiāng)的孤獨感。我去德國前，我的指導老師曾經提醒我：很多中國學生來了以后，每天的生活圈子并未打開，仍然更多地跟中國人待在一起，所以留學兩、三年之后，語言能力不會有提高，其它方面的進步也不大。
　　另外，就是中國學生的一種失望情緒。她說，歐洲的大學很注重傳統(tǒng)，校舍翻新建設程序復雜，不像中國的大學校舍，很多都是新建的。一些中國留學生來了以后，會失望：學校怎么這么舊、這么破？
　　其它方面的落差也有很多。當時我的老師提醒我：韓，你要清楚來這里的主要目的。我很感謝她的提醒，她讓我知道了，留學不是目的。如果認為只要在國外混一兩年就能讓“身價”提升，那未免太天真了。
　　我還想講一個故事。我在德國碰到一個師姐。她在國內讀完大學，去德國深造。很用功、很拼命，畢業(yè)后工作順利，還嫁給了一個優(yōu)秀的中國小伙。現(xiàn)在兩人在德國一個風景優(yōu)美的小鎮(zhèn)有一座很溫馨的大房子。她很熱情地邀請我們幾個中國留學生去她家，我們見識了她令人羨慕的精致生活。當時她老公來中國談項目，沒有在家，她說她的新房子很久沒有人進來過了，從她對我們的熱情中，我感到她很孤獨。
　　這也是我選擇回國的原因，我忍受不了孤獨。德國很安靜，但我會懷念中國的活力。這種對中國的堅定，是我留學的一個偶然收獲。
　　所以，最好還是把留學當作一個過程吧。珍惜這個過程，享受過程中的種種收獲，不要對它寄予太多期望，更不要用之后的結果來衡量它值不值。
　�。�韓大志：曾留學德國，去過美國、法國、埃及等多個國家）
　　
　　
　　 Mark•H•Levine
　　留學未必能接受更好的教育
　　
　　如果有人問我，如何看待去美國留學，我的第一反應往往是反問他，你為什么想去？
　　通常他們的回答比較一致，認為留學能夠獲得“更好”的教育。盡管這種觀念很普遍，盡管美國政府近期一再用“優(yōu)質教育”吸引國際學生，但我并不贊同這個觀點。我接受過美國各個階段的教育，從小學到博士，也在美國的高校做過一段教職，現(xiàn)在又在中國的大學任教，可以說，對中美兩國的教育情況，尤其是美國的情況很了解。通過這些經歷，我認為，去美國未必就能獲得更好的教育。
　　有人說，中國的大學注重獲取知識而不鼓勵獨立思考�？墒�，如果你對美國的教育體系有所研究，你會發(fā)現(xiàn)，美國學生的知識層次很低，而且近年來一直呈下降趨勢。盡管“獨立思考”是好的，但我們意識到美國的教育也培養(yǎng)了大批各自為戰(zhàn)、消極、冷漠、自私的人，還有一批標榜自己與眾不同、卻說一套做一套的人。
　　也有些人指出，美國有很多諾貝爾獎獲得者，而中國沒有。對此，我的看法是，“那又怎么樣呢？”為什么這一定是重要的？少數(shù)人的個人成就并非衡量一個社會成功與否的可靠標準。木桶理論、短板效應同樣適用于衡量一個社會。
　　不久前，我的一個學生來找我。他學經濟學，想去美國留學深造。我照例問他，“為什么要去？”他回答，因為美國是經濟發(fā)達國家，想學習美國經驗。我花了很長時間試圖弄清楚他的邏輯，并告訴他，美國還是經濟危機的中心，并且從越南戰(zhàn)爭開始就已經日漸衰落；盡管政府聲稱金融危機在消退，但是很多美國人或許會告訴你，情況從沒這么糟糕過。
　　所以，我問我的學生，“為什么你要去一個這樣的地方學習經濟，而忽視中國自身取得的成就？”跟他談話結束后的兩周，我遇到了兩個美籍經濟學教授。私下聊天時，我把這個學生的想法告訴了他們。他們聽后，非常驚訝，并讓我馬上告訴學生那里正在發(fā)生的一切和這個想法的不明智之處。
　　總之，我不鼓勵中國學生一定去美國學習。美國大學現(xiàn)在非常希望接收外國學生，因為這些學生可以當他們的“搖錢樹”，來彌補美國本土學生減少帶來的教育經費問題。我想提醒中國學生，渴望良好教育，并不一定要去國外，國外的教育未必是優(yōu)質教育，也未必是適應中國現(xiàn)階段發(fā)展需要的教育。
　�。∕ark：美國人，社會學博士，大學特聘英語教師）
　　 張志
　　留學是為了適應未來
　　
　　>>>為什么留學熱情依然不減？
　　我兒子在大學二年級的時候，申請去美國讀書�，F(xiàn)在，他即將大學畢業(yè)，正在申請繼續(xù)攻讀碩士。我和愛人都在大學任教，很了解國內高等教育的現(xiàn)狀，我們能看到進步之處，也深知它存在的問題。
　　對于高等教育、研究生教育，很大一部分家長存有不信任和不滿，對子女在未來就業(yè)競爭、職場競爭中所面臨的風險有所擔憂。我想，家長都會希望子女能夠提高自身競爭能力，畢業(yè)后有一個理想的工作，這也關系到自己退休后的生活是否幸福。而國外教育的先進之處，和國內對國外教育的普遍認可，使得很多家長認為留學是一條不錯的路。
　　送孩子留學，不是對國外教育的一味追捧，而是希望讓他有一個更廣闊的視野、更多元的受教育機會。我們?yōu)楹⒆釉诿绹�念大三、大四，已經支付�?0多萬元人民幣，目前他的GRE成績很不錯，可以申請頂尖的幾所大學，相信他取得碩士或博士學位后，會有穩(wěn)定的工作和很高的收入，同時這些年在美國的獨立生活也可以鍛煉他的語言能力、進取精神和交往能力，成為今后人生的一筆財富。
　　>>>培養(yǎng)什么樣的人才？
　　國內的人才觀已經不適應今后日益激烈的國際人才競爭，長期以來，我們過于注重對知識的灌輸，而欠缺了其它能力的培養(yǎng)。比知識更重要的，是生存的本領，開放的心態(tài)，跨文化交往溝通的能力和科學探索的精神，這些都是未來社會最需要的品質。但在國內的學校里很難學到。
　　送孩子去美國讀書還有一層考慮：培養(yǎng)他科學民主的觀念，接受西方政治文化中先進的精神熏陶，培養(yǎng)公民意識和公民素質，這也是適應中國未來發(fā)展社會主義民主政治所必需的公民素質。
　�。◤堉荆褐醒朊褡宕髮W教授）
　　
　　
　　 劉笑盈
　　可促進全球文化交流
　　>>>留學是一種什么選擇？
　　看待留學問題，我們不能就留學談留學。
　　首先，一個大背景是全球化。全球化時代的人口流動，規(guī)模和速度都在大大增強。據(jù)初步估計，現(xiàn)在全球有10%的人在跨國流動。留學本身就是一種跨國流動，在全球化時代，國門打開，國家間的交流界限不再那么涇渭分明，從這個角度看，留學人數(shù)的增加是正�，F(xiàn)象。
　　第二，要從國家經濟的發(fā)展來看。以前留學費用壓根承擔不起，但現(xiàn)在，很多人有這個經濟實力。
　　第三，與中國人的文化心理有關。中國人素來對教育非常重視。往往家長愿意為孩子在教育上投入，認為這是一種“投資”，但又不會在教育上過分盤算投資回報，他們關心更多的，只是投入了沒有，投了多少。
　　具體到比較瑣碎的原因，比如不參加國內高考的學生，有些是能考上不想考，認為國外教育水平高；還有一些，是在國內可能壓根考不上，他們認為留學會是一個比較好的出路。這樣的理由很個性化，留學只是他們選擇的一種方式。
　　其實，中國的教育，基礎打得非常好；國外教育講究獨立、自由、創(chuàng)新，但學生基礎卻不如我們扎實，我覺得不必過于強調二者的比較，非要分出孰優(yōu)孰劣。不少在國外、還有臺灣的朋友，現(xiàn)在都想把孩子送回國讀書呢。
　　留學最大的意義，宏觀講，就是促進全球文化交流，對全球文化的互融互通有很大幫助；微觀講，則是擴大視野、開闊眼界，培養(yǎng)國際化視角和眼光。
　　>>>回來還是不回來？
　　現(xiàn)在留學歸國的問題，已經不像過去一樣有統(tǒng)一的“答案”。上世紀七八十年代的時候，很多留學生不愿意回來，90年代開始愿意回來。我弟弟在國外待了18年，現(xiàn)在愿意回來，他認為回來對他的發(fā)展更好。
　　如今，回不回來的選擇，隨機性很大，跟每個人的發(fā)展可能性、家庭家鄉(xiāng)觀念、朋友關系、專業(yè)前景等都有很大關系，是一種個性化的選擇。我女兒去美國讀研究生，畢業(yè)后在國外一家全球500強的公司工作，但她不喜歡國外的環(huán)境，認為吃不好、朋友少，融入不了當?shù)氐奈幕�，而且在一個小城鎮(zhèn)，沒有多少中國人，覺得很孤獨，就一直想回來。
　　現(xiàn)在中國經濟發(fā)展了，機會很多，對留學生的吸引力明顯增強了。
　　>>>留學潮與移民潮有無聯(lián)系？
　　近期精英移民潮的問題引起社會各界關注，我認為移民潮與留學潮問題，主要是自由度和選擇性增多了，出去變得很容易，或者因為各種個性原因，就有了這樣的選擇。其實不只出去的人多了，回來的人也多了，還有一個類似的“回國潮”。所以，在擔憂人才流失和精英流失的同時，還要看到這種流動不是單向的，而是雙向的。而且雙向流動的頻率比以前大大增加。
　　其實全球都是這樣一種趨勢，60億人里，有2億人是移民。生活水平提高，選擇的機會增加了，人們開始愿意出去看看，選擇一種新的生活方式。這不像以前一樣，一定要跟愛不愛國，還有價值觀之類的聯(lián)系起來。留學引起的人才流失和精英流失現(xiàn)象，其實是減弱的。
　　（劉笑盈：中國傳媒大學教授，博士生導師）
　　
　　
　　 Joan Fu
　　“富二代”不想去留學
　　最近，耳聞目睹了一些“富二代”的事情，忽然發(fā)現(xiàn)，生于1990年左右20歲上下的這代人真的很不一樣，他們生于好時代，他們的言行給了我一些驚奇。
　　比如，去意大利時，親友團中一個朋友的兒子正在念高中，已經游歷過很多國家，說什么都不去國外留學，成天看CCTV《百家講壇》，帶著厚厚的眼鏡研究國學。比如，前幾天被父母送到北京來讀舞臺美術的T，聽他父親說，去年給他聯(lián)系了耶魯大學，他卻說什么都不去，就想到北京來上學。還有，我鄰居的孩子被送到加拿大北美排名第一的一所高中，成為學校該年級唯一的中國學生，他卻哭著喊著要回北京原來的高中；還有，在成都的一位朋友的女兒，16歲，已經游歷40多個國家，也不去國外生活……
　　近期，這樣的事情耳聞不少，我不知道這是不是普遍現(xiàn)象。但是，體現(xiàn)了一些共同特點，這些小孩子愛國，愛中國文化、視野很開闊，這些都得益于改革開放30年，中國富強了，對國外也不再盲從了。
　　他們的起點以及所處的國內國際環(huán)境，都與我們20歲的時候很不一樣，他們代表了20年之后的未來。
　　（Joan Fu：中央電視臺研究員）
　　
　　一邊是看低的行情，一邊是不降反升的留學熱情，融入全球化跨國流動的大背景下，留學現(xiàn)象變得更為復雜，更為內涵豐富。
　　
　　送孩子留學，不是對國外教育的一味追捧，而是希望讓他有一個更廣闊的視野、更多元的受教育機會。

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