肖復興:學會感恩
發(fā)布時間:2017-02-16 來源: 感恩親情 點擊： 
肖復興:學會感恩篇一：感恩
一、學會感恩曾經盛開的薔薇，雖經雨打風吹，但和著微風，還有縷縷暗香飄過。 ———題記上帝也許不公平，對于某一個人給予的苦難太多。但另一方面，上帝又很公平，因為他給了我們命運的恩人。 人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，栽得滿身是傷。還好，一個好心人施于你一句關愛，你從此覺得不再孤單，因為同時度過人生的人還很多，你也懂得知恩圖報，也學會了從此要幫助別人。 沒有陽光，就沒有日子的溫馨；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有親情、友誼和愛情，那么世界將是一片孤獨的黑暗。正因為我遇見了雷鋒，世界變得如此明亮，我們不再擔心黑暗中碰得鼻青臉腫，如果我們每個人都變成了雷鋒，那么人生的路將照得夜如白晝。 羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。更何況人呢。面對曾經幫助自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報。所謂“滴水之恩，當涌泉相報”，講的就是感恩。授人以飯，也許他會渡過難關，也許他會成就輝煌，但授人者施人不回報，作為一個受者要做一個有謙虛之德的人，一個有敬畏之心的人，這樣才能回報我們命運的恩人。 銜環(huán)結草，以報恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，一個知恩圖報的信念。因為他們給了我們最大的幫助，至少對于我們接受恩德的人來說是這樣。倘若每個人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽還是一天一天地升起。正因為有人施恩，有人報恩，我們的生存空間才鳥語花香，饒有情趣。 投之以桃，報之以李。詮釋著命運的方略，洋溢著生命的氣息。一個和諧的環(huán)境，造就一批命運的恩人，讓他們傳播上帝的法旨，將愛心帶給人間，將人世間的凄楚拋向天際。學會感恩，努力感恩，感謝我們的朋友，感謝我們的父母，以及感謝我們命運的恩人，是他們讓我們懂得人間的滄桑，人間的溫暖。 學會感恩，學著去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。讓我們的世界連起來，用愛心串聯(lián)起每一個角落，將愛拋向最需要的地方。將被愛者傳承，讓每一個苦難的心靈接受愛心的呼喚，回應無窮的力量。學會感恩，將愛心回報我們命運的恩人。 人生是一場苦旅，它很漫長，但我們遇見了命運的恩人，是他讓我們的人生變得多彩。學會感恩，讓感恩的心飛出萬里，用感恩的心溫暖整個世界。
二、名家名篇：學會感恩肖復興西方有個感恩節(jié)。那一天，要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。那一天，無論天南地北，再遠的孩子，也要趕回家�？傆幸环N遺憾，我們國家的節(jié)日很多，惟獨缺少一個感恩節(jié)。我們可以東施效顰吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬，我們也可以千里萬里趕回家，但那一切并不是為了感恩，團聚的熱鬧總是多于感恩。沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理�！罢l言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時侯背誦的詩句，講的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相報；銜環(huán)結草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓并沒有滲進我們的血液，有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生活，都需要感恩。蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝；樹葉被清風吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時候，我們往往容易忘記了需要感恩。沒錯，感恩的敵人，是忘恩負義。但是，真正忘恩負義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學或是情人的生日，都不會錯過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂時原那些人，仰望著從教堂彩
色的玻璃窗中灑進的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動。恨多于愛的人，一般容易缺乏感恩之情。心里被怨愁怨恨漲滿的人，
便容易像被雨水淹沒的田園，很難再吸引進新的水分，便很難再長出感恩的花朵或禾苗。不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往惟我獨尊，一切都是他對，他從來都沒有錯，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助，他怎么會在意呢？不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。財富過大并鉆進錢眼里出不來，和權利過重并沉溺權利欲出不來的人，一般更容易缺乏感之情。因為這樣的人會覺得他們是施恩于別人的主兒，別人怎么會對他們有恩且需要回報呢？這樣的人，大腹便便，習慣于昂著頭走路，已經很難再彎下腰、蹲下身來，更難于鞠躬或磕頭感恩于人了。雖說大恩不言謝，但是，感恩一定不要僅發(fā)于心而止于口，對你需要感謝的人，一定要把感恩之意說出來，把感恩之情表達出來。美國曾經有這樣一則傳說，一個村子里，一家人圍坐在餐桌前吃飯，母親端上來的卻是一盆稻草。全家都很奇怪，不知道這究竟是怎么一回事，母親說：“我給你們做了一輩子的飯，你們從來沒有說過一句感謝的話，稱贊一下飯菜好吃，這和吃稻草有什么區(qū)別！“連世上最不求回報的母親都渴望聽到哪怕一點感謝的回聲，那么我們對待別人給予的幫助和恩情，就更需要把感恩的話說出來。那不僅是為了表示感謝，就更是一種內心的交流，在這樣的交流中，我們會感到世界因這樣的息息相通而變得格外美好。我在報上看到這樣一則消息：湖南兩姊妹在小時侯一次落水，被一個好心人救起，那人沒有留下姓名就走了。兩姊妹和他們的父母覺得，生命是人家救的，卻連一聲感謝的話都沒有對人家說，發(fā)誓一定要找到這個恩人。他們整整找了20年，兩姊妹的父親去世了，她們和母親接著千方百計地尋找，終于找到了這位恩人，為的就是感恩。兩姊妹跪拜在地上向恩人感恩的時候，她們兩人和那位恩人以及過路的人們都禁不住落下了眼淚。這事讓我很難忘懷，兩姊妹漫長20年的行動告訴我，到什么時候都不要忘記對有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬間，世界變得是那么的溫馨美好。我永遠也不會忘記幾年前的一件事情。那天，我在崇文門地鐵站等候地鐵，一個也就四五歲的小男孩，從站臺的另一邊跑過來。因為是冬天，羽絨服把小男孩撐得圓嘟嘟的，像個小皮球滾動了過來。他問我到雍和宮坐地鐵哪邊近，我告訴他就在他的那邊。他高興地又跑了回去，我看見那邊他的媽媽在等著他。等了半天，地鐵也沒有來，我走了，準備上去打個“的“。我已經快走到樓梯最上面的出口處了，聽見小男孩在后面“叔叔，叔叔“的叫我。我不知道他要干什么，便站在那里等他，看著他一腦門子熱汗珠兒地跑到我的面前，我問他有事嗎，他氣喘吁吁地說：“我剛才忘了跟您說聲謝謝了。媽媽問我說謝謝了嗎。我說忘了，媽媽讓我追你�！拔矣肋h不會忘記那個孩子和那位母親，他們讓我永遠不要忘記學會感恩，對世界上不管什么人給予自己的哪怕是微不足道的幫助和關懷，也不要忘記了感恩。（肖復興，北京人。1947年生。1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學；1968年到北大荒插隊；1982年畢業(yè)于中央戲劇學院。當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編�，F(xiàn)任《人民文學》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎。近著有《肖復興自選集》3卷，《肖復興散文》藝術卷、情感卷等。）
肖復興:學會感恩篇二：學會感恩2
浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學高二（6）班主題班會活動方案
感恩班會課
一、活動班級
浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學高二（6）班
二、活動地點
浙江省寧波市鎮(zhèn)海龍賽中學高二（6）班教室
三、活動時間
2010年11月3日
四、參加人員
高二（6）班全體學生、本班班主任
五、班會主題
學會感恩
六、活動背景高二是人生走向成人的前夜，這人階段的人還帶著驕氣、帶著稚嫩、帶著懵懵，得到是理所當然的。天冷了，衣服已有父母準備好了；上學了，車也發(fā)動了；要復習了，資料也由老師準備好了；偉大的祖國也給了他們一個物質豐富，安全安靜的環(huán)境；似乎所有的東西都有人為他們提前想好了，準備好了，他們只要張開嘴，伸出手就可以了。他們生活在一個由成人紡織好的溫柔網中，能承受起未來的重擔嗎？父母終將老去，老師終將被超越，國家的競爭也會在平靜中起波瀾。學會感恩，是一種美德；學會感恩，也是一種責任；學會感恩，是人生不竭的動力。
七、活動目的
通過感恩活動激發(fā)對祖國、社會、父母、親人、老師的愛，使學生自覺參與和諧社會的建設當中；通過感恩激發(fā)出學習的動力，為祖國的強大打下堅定的學習基本功。
八、活動準備
1、班會前一周召開班干部會議確定班會的主題“學會感恩”。
2、確定好PPT制作者，記錄人員，主持人等。
3、主持人編寫臺詞，班主任做好指導和監(jiān)督工作。
4、在班會開始前在教室里安排好座位形式，便于小組討論發(fā)言。
5、資料準備：特定人員，分工收集。
九、活動過程
主持人（嚴沁穎）：在這個冬日融融的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。我班“學會感恩”主題班會現(xiàn)在開始。
大家都知道，在美國，感恩節(jié)是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。首先我想問一下同學們，什么是感恩?
??
王宏毅（大大咧咧地站起來）：感恩就是報答嘛，咱中國有句俗話叫什么來著？噢，受人滴水之恩當涌泉相報。 引得堂下的同學一陣輕笑
汪芯伊：（起身）我覺得“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。 (坐下)
主持人（嚴沁穎）：（微笑）真是不一樣的見解啊。（幻燈片放映）在《現(xiàn)代漢語大詞典》里對“感恩”的解釋是“對別人所給的幫助表示感激，將感激之心落實在行動上”。（停頓一下）簡單地說，感恩就是要對自己所擁有的一切心懷感激，對于別人給予你的一切要說一聲“謝謝”。不要小看這一聲“謝謝”，說聲“謝謝”不僅使世界上的另一些人感到快樂，而且也使自己心情舒暢。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣，認真、務實地做好最細小的一件事，自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人，正視錯誤，互相幫助。（換下一張幻燈片）而為什么要感恩？請同學們相互交流一下自己的看法。
蔡家園：（起身）感恩嘛（笑），這個（支吾）想感恩就感恩了了嘛。（哄堂大笑）（坐下） ??
包綺聰：（起身）因為一個人如果有了感恩的心,才會有一個好的心態(tài)去面對自己的人生。當你懷著一顆感恩的心去面對你的人生的時候你會覺得其實很多事情都會變得豁然了!（四周掌聲起）（坐下）
主持人（嚴沁穎）：（鼓掌）說的太好了。自古以來有烏鴉反哺、結草銜環(huán)的故事和“誰言寸草心，報得三春暉”的佳句。我們提倡一種“滴水之恩，當涌泉相報”的感恩心態(tài)。
可是，近年來，越來越多的人,特別是我們的孩子只會索取卻不會付出。如平時浪
費糧食，大手大腳花父母親的血汗錢，對朋友的幫助少有道謝，稍有不如意便大發(fā)牢騷，甚至有些人還動輒訴諸暴力，或以死相脅??這說明一個問題：我們的青少年感恩之心正在逐漸喪失。（停頓，環(huán)視四周）
一個重要原因就是孩子成為了家庭的中心人物，大部分的長輩認為為孩子的一切付出，都是自己的責任，（語氣加重）無需回報。而孩子也認為父母、他人、乃至整個社會給予他們的一切都是理所應當?shù)�。（深切）當他們的要求一旦得不到滿足或遇到了不如意的境況時，很多的人就學會了抱怨，而不是感恩。所以，我們迫切需要感恩思想深入每個人的心靈深處。（換下一張幻燈片）感恩父母。肖復興說過：“世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親！”（深情）從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母??也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持?? （加重語氣）因此我們更要學會感
恩父母。（短暫停頓）接下來，我們看一組圖，看完之后希望同學們積極發(fā)表一下自己的想法。（換下一張幻燈片）（教室里一片靜默）
邱瑜：（起身）父母為我們付出的太多太多了，他們是這個世界上對我們最好的人。（激動）無論在精神上還是在物質上給予了我們無窮無盡的疼愛。我們應該盡自己所能的去感恩他們。（短暫的靜默后，掌聲雷動）（坐下）
陳佳棋：（起身）孝，是一個人的根本，（斬釘截鐵）一個只有懂得感恩父母的人,才能算是一個完整的人。（教室里驚嘆聲不斷）（坐下）
??
主持人（嚴沁穎）：同學們都是性情中人嘛（笑）。講的都超贊。接下來我們看一則小故事。（換下一張幻燈片）（1分鐘??）有時，感恩不需要千言萬語，只要一個簡單的動作??(停頓)我們來看下一張幻燈（換下一張幻燈片）感恩老師。（語氣逐漸加強）父母把我們送入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風驟雨，是老師賦予了我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。因而，我們感恩老師。老師，您辛苦了！老師,我們尊敬您！老師,我們謝謝您�。ù蠹移鹆ⅲ虬嘀魅尉瞎┫旅�，來看一張照片。（邊說邊換下一張幻燈片）這是一位在西部貧困地區(qū)支教的老師。從照片上不難看出，他身體上有些殘疾，可是他依舊站在那三尺講臺上，孜孜不倦地奉獻這他的一生。他說：雖然我不能走了，但我希望我的學生能跑得更快···我們來看一段感動中國的鄉(xiāng)村教師的故事。（結束后）師德載道，這種付出不求回報，默默無聞卻又感天動地，震顫人心。（換下一張幻燈片）
感激（深情）
感激生育你的人， 因為他們使你體驗生命；
感激撫養(yǎng)你的人， 因為他們使你不斷成長。
感激幫助你的人， 因為他們使你度過難關。
感激關懷你的人， 因為他們給你溫暖。
感激鼓勵你的人， 因為他們給你力量。
感激教育你的人， 因為他們開化你的蒙昧。
（停頓）（微笑）
感激傷害你的人， 因為他磨煉了你的心志；
感激絆倒你的人， 因為他強化了你的雙腿；
感激欺騙你的人， 因為他增進了你的智慧；
感激藐視你的人， 因為他覺醒了你的自尊；
感激遺棄你的人， 因為他教會了你該獨立。
凡事感激。 學會感激。（掌聲響起）
（換下一張幻燈片）大家肯定還記得那場痛徹心扉的汶川地震吧（音樂換）（換下一張幻燈片）那個敬禮娃娃（1分鐘??），（換下一張幻燈片）那個左腿截肢可從未放棄芭蕾的李月（1分鐘??）。（換下一張幻燈片）災區(qū)人民用各種各樣的方式感激著幫助著他們的人們，我們也應該感激幫助過我們的人,如父母,老師,朋友?（換下一張幻燈片）
（深吸一口氣，環(huán)視教室，深情）感恩從?開始，擁有了這顆感恩的心從此你就是一個
幸福的人！（沉默，停頓）謝謝大家的參與和配合，今天的主題班會就到這里。（掌聲起）
結束
十、活動方法
案例分析教學法、情境教學法、行為導向法、討論法等。
十一.總結
心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿了神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。每一個有愛心的人，都應該是個懂得感恩的人，人生也正因有了愛心、孝心和感恩而精彩起來，生動起來。心存感恩，回報他人。 高二（6）班2011年11月3日
肖復興:學會感恩篇三：感恩,感動和感悟——中學生必具的品格
感恩、感動和感悟——中學生必具的品格
作者：瞿霖地址：太倉市浮橋中學 郵編：215434
電話：0512—53700950 江蘇省太倉市浮橋中學
當前， 雖然素質教育的思想人人皆知，但在不可避免的升學考試的重壓下，忽視學生個性情感的教育現(xiàn)象還普遍存在，重智輕情的教育觀念和教育行為也屢見不鮮，大家一定記得曾轟動一時的清華大學四年級學生劉海洋制造的傷熊事件，浙江金華高中生徐力殺母，貴州呂小雙、呂小壁姐妹弒雙親，這樣觸目人心的事件充分暴露出現(xiàn)階段學校和家庭教育中存在一個不容忽視的傾向——過度競爭和過度物質化，導致部分青少年情感的荒漠化。所謂情感的荒漠化是指一個人的注意力只集中在知識或某一個狹窄的領域，而忽視了豐富的情感世界，主要表現(xiàn)為情感冷漠，對人缺乏同情關懷之心。
一種強烈的教育者的責任感告訴我們，教育首先培養(yǎng)的是“人”，充滿“仁、愛、信、義”的人；作為基礎教育工作者，要善于用細膩的情感、細致的工作培養(yǎng)學生善良美好的心靈，真正體現(xiàn)以人為本的教育原則，給學生以人文關懷。具體做法如下：
一、讓學生學會感恩
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子�！苯處煹淖畲蟊^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命，變成一架呆板的“機器”。教育應該培養(yǎng)人心靈的豐富性、多樣性。
應讓學生懂得感謝自然給人類的恩惠。人與自然和諧相處、協(xié)調發(fā)展是當今社會的一大主題。中學語文教材中增添了多篇美文，引導人用心靈去感受、傾聽大自然的聲音，汲取大自然的智慧。因為教師可以利用教材激發(fā)學生對自然的美好感受和探究精神，因為課堂、教材是對學生施教的主陣地。天地萬物多姿多彩，充滿著各種各樣的美，春夏秋冬，四季輪回，美景各有不同。教師還應引導學生關注現(xiàn)實中自然的變化、更迭，讓他們切實體驗到正是自然的豐富多彩帶來了人類世界包括人的內心世界的豐富多彩。
應讓學生懂得感謝父母對自己的養(yǎng)育�！皼]有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己�！保ㄐ团d）十五六歲的孩子正是“長大未成年人”的時期，很多人與家長有
很深的隔閡，不但不感恩，還常把父母置于自己的對立面。教師就要充當學生和家長之間的橋梁，要讓學生體會家長的心思，比如，家長會后，可以把家長的想法、有代表性的話與學生進行交流；讓學生設想父母在繁重的工作、生活壓力下，為孩子操心的情景；讓他們細心體會父母的每一份愛，哪怕是一個眼神，一個手勢；讓他們感知“一個孩子能改變一個家庭的命運”，孩子就是家長的晴雨表，從而激起他們的感恩之心——“誰言寸草心，報得三春暉”。
應讓學生懂得感謝老師對自己的教誨。學生與老師朝夕相處，但大都是敬而遠之。要讓學生感謝老師，老師的做法是最重要的。老師必須轉變觀念，不再扮演居高臨下、威風凜凜的角色——在學生面前不茍言笑，不論任何場合都板起一副嚴肅面孔，而應建立起新型的師生關系：學生需要撫慰時，像父母；學生需要傾聽時，像朋友；學生需要指引時，像導師。多重角色的適時轉變，是新時期教師的特點之一。教師要用崇高的人格魅力感染學生，用精湛的業(yè)務能力征服學生，教師要在“傳道、授業(yè)、解惑”的每一個細節(jié)力求完美，讓學生產生發(fā)自內心的感激之情，并體驗感恩所帶來的美好的精神享受。
應讓學生懂得感謝友情給自己的幫助。既要競爭，更要合作。沒有友情，世界就會是一片孤獨和黑暗。教師要引導學生建立良好的人際關系，讓他們體會合作帶來的效益及精神上的愉悅�，F(xiàn)代社會，信息量巨大，獲取知識的渠道很多，只靠單槍匹馬獨立作戰(zhàn)，就可能成為井底之蛙，即使面對中考也一樣。在日常生活中，同學們可以共享信息，共享學習方法，共享學習智慧。這其實也是一種學習觀念、一種為人處事觀念。教師有責任引導學生樹立這種蘊涵現(xiàn)代文明的觀念，同時，也讓學生懂得友情廣泛的內涵和珍貴。
大多數(shù)人常常把別人給予自己的幫助、情誼和恩惠視為理所當然，很容易忽視或忘記，所以，懂得感恩是一種德行。
二、讓學生學會感動
懂得感恩，才會感動。感動是一種發(fā)自內心的情感活動，是治療“情感荒漠化”的一濟良藥。教師要善于培養(yǎng)學生的善感之心。
利用高尚的文學作品打動學生。閱讀是學生精神活動的重要方式。中學語文課本選編的文學作品，大都“文質兼美”，教師可充分挖掘教材中的情感美，有計劃、有創(chuàng)造性地運用語文教材（包括課本和讀本），讓學生感悟作品中的人性美、人情美。還向學生推薦課外優(yōu)秀讀物，經常與優(yōu)秀作品“親密接觸”，既可以增強他們抵制垃圾文化的鑒賞能力，又能讓他們感受偉人的睿智，體會醍醐罐
頂?shù)恼鸷场?/p>
利用現(xiàn)實中的名人事跡感動學生。教師要引導學生關注現(xiàn)實生活，尤其關注生活中先進典型的事跡，如果能和學生生活有一定聯(lián)系，就更容易引起學生的感動和思考。我曾給學生講過“饅頭神”清華廚師張立勇的故事，張立勇說“做任何事，只要自己去付出，只要在理想面前持之以恒，只要相信在你不能堅持的時候還能堅持，你就一定會成功的，一定會達到一個比較切合實際的目標�！彼某钥嗑�、堅持不懈的學習毅力、明確的奮斗目標正是許多同學 欠缺的，所以，同學們很受感動。
利用學生中的事跡感動學生。其實，學生中不乏感人之事。教師要善于發(fā)現(xiàn)，并及時“放大”其感人之處，用學生感動學生，往往會有很實在的教育效果。有一次，我看到我班一個同學冒著小雨清掃室外清潔區(qū)，因地上有積水，他就用手一片一片撿起水洼處的樹葉，兩手都弄濕了，卻毫不在乎，干得非常仔細、投入。當時，我很受感動�；氐桨嗌�，我向同學們說了這件令人感動的事，我想大家也受到了感動，以后衛(wèi)生區(qū)值日的質量也特別高。
感動是善良的體現(xiàn)，感動也是一種德行。
三、讓學生學會感悟自身
德國詩人海涅寫道；“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”著名教育家魏書生說：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每個人都應該是一個精彩的世界，每個人也都可以讓自己的世界更精彩�，F(xiàn)在的中學生大都是獨生子女，是被“抱大的”一代，從小被動地接受家長安排好的一切，自我管理意識和能力嚴重缺乏，而這正是高素質人才所必須具備的。因此，教師要幫助學生學會自我管理，要引導學生學會感悟自身——對自己有清醒的認識，“以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗”，使之不斷反思自己，并在反思中進步。
“三省我身”是很好的修身方式，也是一個進步的前提。關鍵是教師在日常的管理中，要滲透“反思教育”思想，并創(chuàng)造性地開展工作，才會受到良好的教育效果。期末到了，照例學生要寫“自我鑒定”，對自己一學期的學習、工作等方面進行總結，這項工作做得好，確實能起到促人進步的作用，否則，就將流于形式。為了讓學生真正走進自我，解析自我，感悟自我，我讓同學們自己與自己進行一次深層次的對話，把對話過程寫出來就是“自我鑒定”。結果讓我非常高興，除了形式上不拘一格之外，發(fā)現(xiàn)同學們的思想也很深刻。一個不斷進步的女
同學寫道：“經歷了一些事，你內心的感受也變了，對嗎？為人處事會更成熟些，遇事會更堅強些，你已經不是小女生了，你有你自己的sense,這是你的資本了�！背松朴诟形蜃陨碇�，“自我鑒定”還有一個很重要的內容——正確感知社會，這是一個更高的層次。
中學生尚未進入社會，人生觀、世界觀、價值觀都尚未成熟，但他們對世界已有自己的看法，又往往認為自己的看法很成熟，而且比較固執(zhí)，這是這個年齡段學生的普遍特點。這就要求教師既要尊重學生的思想，即使對偏激的觀點也不能采取生硬的說教、壓服手段，同時又要適時給予恰當?shù)囊龑В寣W生學會運用正確的觀點看待問題，看待社會。針對中學生的思想實際，我覺得首先是要培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，多做正面教育工作。再有很重要的一點就是教給學生正確看待問題的基本方法，主要有：辨證的觀點，即一分為二地看待事物，同時要看主流；聯(lián)系的觀點，不要孤立地看待事物，要看到事物之間的內部聯(lián)系；發(fā)展的觀點，不能靜止地看待事物或人，要在動態(tài)的發(fā)展過程中向前看。這些觀點對學生形成正確的人生觀、世界觀很有實際的指導作用和意義。當然，教師在引導學生時，要在具體事例的分析中讓學生感受情感的激蕩、認識的升華，特別忌諱空洞說教。
能正確感知社會，是一種成熟。
陶行知先生說：“千教完教教人求真，千學萬學學做真人�！苯逃慕K極目標就是培養(yǎng)高素質的“人”。一個高素質的“人”，一定有一顆善良的心，它不僅包含了德行修養(yǎng)，還體現(xiàn)了人生智慧，體現(xiàn)了正確的人生觀、世界觀。教育工作者應為此付出自己的努力。
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