[摘要]概括我國高校人文社科外文圖書保障體系建設(shè)基本現(xiàn)狀，對比國內(nèi)外高校圖書館對1950-2007年出版的人文社科外文圖書收藏，分析我國高校人文社科外文圖書保障體系建設(shè)存在的主要問題，從文科專款經(jīng)費(fèi)整體調(diào)控、外文圖書統(tǒng)籌建設(shè)和回溯補(bǔ)藏、小語種圖書建設(shè)等方面提出外文圖書保障體系建設(shè)對策。
　　[關(guān)鍵詞]人文社會科學(xué)　外文圖書　保障體系建設(shè)
　　[分類號]G253
　　
　　1、我國高校人文社科外交圖書保障體系建設(shè)基本現(xiàn)狀
　　
　　人文社會科學(xué)研究對文獻(xiàn)信息資源的依賴程度很高，被稱為“文獻(xiàn)倚賴型學(xué)科”，其中外文文獻(xiàn)是使研究的起點(diǎn)達(dá)到國際水平的基本保證。近年來，隨著國家“高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮計劃”的實(shí)施，高校匯聚了全國人文社會科學(xué)界80％以上的研究人員和80％以上的研究成果，對外文圖書的需求量急速增加。然而，由于歷史客觀原因和資金不足等諸多因素影響，縱觀高校對1950-2007年出版的人文社科外文圖書收藏，總量僅為70多萬種，不及歐美地區(qū)一流大學(xué)的五分之一，且品種短缺，結(jié)構(gòu)失衡，無法滿足人文社科研究的需要。
　　為保障人文社科文獻(xiàn)信息資源的整體和可持續(xù)增長，教育部于1982年和2004年3月先后啟動了“高校文科圖書引進(jìn)項(xiàng)目”(簡稱“文專項(xiàng)目”)和“中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心”(簡稱CASHL)項(xiàng)目，為高校人文社會科學(xué)教學(xué)和研究建設(shè)外文文獻(xiàn)保障體系和共享服務(wù)平臺。文科�？畛跏冀�(jīng)費(fèi)為每年200萬美元，2002年始提高到年度300萬美元，按額度分配給70個綜合性或文科院校共同使用；2008年始增至年度400萬美元，其中新增的100萬美元主要用于學(xué)科協(xié)調(diào)采購。文科專款的設(shè)立，改變了以往高校外文圖書來源主要依靠交換贈送的局面，對提高高校人文社科外文圖書建設(shè)質(zhì)量和保障水平、支撐教學(xué)科研文獻(xiàn)需求起到非常重要的作用。
　　2006年以來，CASHL承擔(dān)了教育部文科專款圖書的總體布局、協(xié)調(diào)采購、信息發(fā)布和集中服務(wù)任務(wù)。目前，以CASHL中心館為核心的聯(lián)合保障、協(xié)調(diào)學(xué)科、全面收藏的文專項(xiàng)目建設(shè)新戰(zhàn)略已開始實(shí)施，發(fā)揮協(xié)調(diào)采購與共建功能的“高校文科圖書引進(jìn)�？睢眻D書訂購信息平臺已建成和啟用。CASHL“高校人文社科外文圖書聯(lián)合目錄”數(shù)據(jù)庫和CALIS聯(lián)合目錄公共檢索系統(tǒng)為公共查詢、館際互借與文獻(xiàn)傳遞提供了良好的信息交互與共享平臺。在CASHL、CALIS與高校圖書館的共同努力下，人文社科外文圖書保障體系整體架構(gòu)和運(yùn)作模式已基本形成，資金利用效益和文獻(xiàn)服務(wù)效益明顯提高。
　　
　　2、中外高校人文社科外文圖書收藏比較分析
　　
　　
　　本文將CALIS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫收錄的1950-2007年出版的人文社科外文圖書國內(nèi)高校聯(lián)合館藏書目數(shù)據(jù)(簡稱CALIS收藏)，與美國哈佛大學(xué)(Harvard Uni-versity)、耶魯大學(xué)(Yale University)和英國牛津大學(xué)(Oxford University)等三所國外頂尖大學(xué)圖書館的人文社科外文圖書綜合館藏書目數(shù)據(jù)(簡稱HYO收藏)進(jìn)行對比分析。
　　2.1　語種比較
　　表1顯示，CALIS所有外文語種的人文社科圖書收藏總量為73萬多種，僅為HY0收藏總量的16.9％。占據(jù)CALIS語種收藏量排名前五的分別是英文、日文、俄文、德文和法文圖書，共計72.46萬種，約占CALIS收藏總量的99.1％，其余100多個語種圖書的收藏量微乎其微。與HYO語種收藏相比，CALIS英文、俄文圖書收藏相對較好，收藏比率在21％左右；法文、德文圖書收藏較弱，收藏比例在3％左右；其他諸如西班牙文、意大利文等外文語種圖書收藏幾乎是一片空白�？梢�，與世界一流大學(xué)相比，國內(nèi)高校人文社科外文圖書總體收藏和語種收藏規(guī)模偏小，語種分布極不均衡。
　　2.2　年代比較
　　表2顯示，在CAHS收藏中，20世紀(jì)70年代和80年代出版的外文圖書收藏種數(shù)，分別比上一年代增長76％和94％；80年代出版圖書收藏品種形成一個收藏小高峰，其后進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段。從語種考察，除了英文圖書年代收藏品種保持較大幅度的持續(xù)增長外，其它外文語種普遍都以80年代出版圖書收藏量為峰值，其后出現(xiàn)明顯的負(fù)增長。
　　從CALIS各主要收藏語種占HYO收藏的年代比率來看，英文圖書成為高校外文圖書持續(xù)建設(shè)的重點(diǎn)，收藏比率逐年代穩(wěn)步增長，其中20世紀(jì)50年代至70年代出版圖書的缺藏比率較高，介于83％-89％之間；俄文圖書年代收藏比率波動幅度很大，20世紀(jì)50年代和80年代出版圖書收藏較好，70年代和90年代出版圖書缺藏比率較大；德文和法文圖書各年代收藏比率均低于5％，缺藏比率都高于95％。
　　2.3　學(xué)科類別比較
　　從圖1中可以看出，CALIS的英、日、俄、德、法文人文社科圖書收藏品種都主要集中在語言文學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)管理、哲學(xué)和政治等五大學(xué)科類別上，占總收藏品種的76％以上；法律、教育、社會學(xué)、藝術(shù)、體育等五個學(xué)科類別的收藏品種較少，各類別圖書占總收藏品種的比率基本都在5％以下。
　　從CAMS占HYO的類別收藏比率來看，各主要語種的學(xué)科類別收藏比率差異較大：①英文圖書。政治類圖書收藏比率最大，達(dá)55％；其次為法律、教育和經(jīng)濟(jì)管理類圖書，收藏比率介于34％-39％之間；哲學(xué)、語言文學(xué)、歷史、社會學(xué)、藝術(shù)、體育等類別的收藏比率較小，學(xué)科缺藏比率較大，是英文圖書學(xué)科補(bǔ)藏的重點(diǎn)。②俄文圖書。教育、法律、政治、哲學(xué)、語言文學(xué)、體育等類別圖書的收藏比率均介于40％-20％之間，而經(jīng)濟(jì)管理、歷史、藝術(shù)和社會學(xué)類圖書缺藏比率都在80％以上。③法文和德文圖書的各類別收藏比率均低于10％，相對于HYO收藏來說都很薄弱，缺藏比率均高于90％。
　　
　　3、我國高校人文社科外文圖書保障體系建設(shè)存在的主要問題
　　
　　3.1　總體收藏十分匱乏，語種結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)
　　與國外一流大學(xué)相比，國內(nèi)高校人文社科外文圖書收藏品種短缺十分明顯，語種結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)，無法為人文社科研究提供外文圖書全面保障服務(wù)。形成這種失調(diào)的語種結(jié)構(gòu)的原因是多方面的。有意識形態(tài)的原因，如建國初期西方的經(jīng)濟(jì)封鎖和貿(mào)易禁運(yùn)是造成俄文圖書數(shù)量激增的重要原因；有財力匱乏和語言掌握的原因，大多數(shù)圖書館只能盡力保證作為通用語種和使用量最大的英文圖書的需求，無法兼顧全面發(fā)展；有高校聯(lián)合目錄收錄未全的原因，部分圖書館仍有不少外文圖書館藏書目數(shù)據(jù)未提交至CAIUS聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫。
　　3.2　小語種圖書采編困難，保障建設(shè)面臨瓶頸
　　所謂小語種，是對在中國較少讀者使用的外文語種的統(tǒng)稱。廣義的小語種指除英語之外的所有其它外國語；狹義的則指英語、日語和俄語之外的其它外國語。本文所論及的小語種即指狹義小語種。
　　CAHS收藏的1950-2007年出版的人文社科小語種圖書僅為2.9萬種，約占收藏總量的4％，年均收藏量僅為 500種。其中，德文和法文圖書占小語種圖書收藏總量的78.4％。小語種圖書采編較難、采購量較小、大量積壓未編或未提交聯(lián)機(jī)編目數(shù)據(jù)是形成這種現(xiàn)象的三個主要原因。例如，廈門大學(xué)東南亞研究中心圖書館收藏有荷蘭文圖書約1600冊，印尼語圖書約900冊，這些珍貴的地區(qū)研究資料因缺乏相關(guān)編目人才，至今未能編目和提供共享。
　　小語種圖書采購和編目困難，突出體現(xiàn)在小語種書目報道稀疏不全、采購規(guī)模小且分散、采購渠道不暢、編目標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范不完善、編目人才極缺等方面，已成為制約外文圖書保障體系發(fā)展的瓶頸。目前這個難題已引起圖書館界的高度重視，2009年5月成立的全國外語院校圖書館聯(lián)盟，準(zhǔn)備重點(diǎn)解決的就是部分小語種圖書采購和編目難的問題。
　　3.3　經(jīng)費(fèi)投入長期不足，學(xué)科統(tǒng)籌力度有限
　　
　　圖書價格和經(jīng)費(fèi)投入直接決定圖書館的文獻(xiàn)購買能力和保障水平。在高校圖書館常規(guī)經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，外文圖書購買經(jīng)費(fèi)往往排在預(yù)算的末位，本館經(jīng)費(fèi)投入較少。教育部文科專款一直以來是高校購買人文社科外文圖書的主要經(jīng)費(fèi)來源。文科專款經(jīng)費(fèi)額度從1982年至2001年一直為年度200萬美元，而在此期間外文圖書價格累計增長了78％。在文科�？罱�(jīng)費(fèi)增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上書價的上漲幅度以及相當(dāng)多的圖書館迫于資金不足壓力而采取減書保刊、減外保內(nèi)的本館經(jīng)費(fèi)使用辦法的雙重影響下，除英文圖書外,20世紀(jì)90年代及其后出版的人文社科外文圖書收藏量出現(xiàn)明顯的負(fù)增長。圖書價格漲幅較大和經(jīng)費(fèi)長期投入不足的矛盾是造成外文圖書品種短缺嚴(yán)重和收藏結(jié)構(gòu)失衡的根本原因，并對外文圖書保障建設(shè)和利用帶來難以彌補(bǔ)的損失。
　　在高校人文社科外文圖書保障建設(shè)起主導(dǎo)作用的文科�？�，在2008年以前全部是按額度分配給70個院校共同使用的，對可使用額度的學(xué)科比例分配和學(xué)科收藏重點(diǎn)主要由各校自行決定；各高校圖書館投入的有限的本館經(jīng)費(fèi)亦僅能購其所需。由于經(jīng)費(fèi)使用缺乏全國性的學(xué)科統(tǒng)籌和有力協(xié)調(diào)，人文社科外文圖書學(xué)科收藏分布變動幅度較大，各學(xué)科圖書保障水平參差不齊，難以做到均衡發(fā)展。
　　
　　4、我國高校人文社科外文圖書保障體系建設(shè)對策
　　
　　4.1　加強(qiáng)文科�？罱�(jīng)費(fèi)整體調(diào)控
　　以文科�？罱�(jīng)費(fèi)整體調(diào)控和協(xié)調(diào)采購為工作重心，建立以CASHL為主導(dǎo)的多館聯(lián)合保障機(jī)制。近年來文科�？罱�(jīng)費(fèi)年購書量為2萬多種，與歐美地區(qū)人文社科學(xué)術(shù)圖書年度出版量5-6萬種相比仍有較大差距。在爭取更多文專項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入的同時，有必要采取以下整體調(diào)控措施，更大地發(fā)揮文科�？畹馁Y金使用效益。
　　強(qiáng)調(diào)國家投資的保障功能，更大幅度地提高文科專款經(jīng)費(fèi)中用于保障性建設(shè)的資金分配比例。目前文科�？钣糜趯W(xué)科協(xié)調(diào)采購的年度經(jīng)費(fèi)只有100萬美元，其余300萬美元仍由成員館自主采購，還難以達(dá)到較好的保障效果。今后應(yīng)逐步加大學(xué)科協(xié)調(diào)采購的經(jīng)費(fèi)比例，減少重復(fù)購買，增加品種收藏，發(fā)揮文科專款的保障建設(shè)功能，要求成員館更多地使用自有資金、科研項(xiàng)目資金等配套資金用于自主采購。
　　鑒于目前文科專款經(jīng)費(fèi)的有限性以及英文圖書在收藏體系和讀者使用的重要地位，現(xiàn)階段文科�？钪攸c(diǎn)用于英文圖書保障建設(shè)，適當(dāng)兼顧其它外文語種圖書建設(shè)。在可能的條件下，爭取向國家有關(guān)部門申請增撥小語種圖書建設(shè)專款。
　　本著“相對集中，提高效益”的文科�？钍褂镁�神，資金使用和文獻(xiàn)收藏相對集中到具備學(xué)科、資源和服務(wù)優(yōu)勢的CASHL中心館。同時，根據(jù)各學(xué)科圖書出版和國外一流大學(xué)圖書館收藏情況，擬定各學(xué)科當(dāng)前文獻(xiàn)購買和回溯補(bǔ)藏所需經(jīng)費(fèi)比例，建立合理的經(jīng)費(fèi)分配和動態(tài)平衡機(jī)制，分配給承擔(dān)學(xué)科分工收藏任務(wù)的CASHL中心館使用。
　　明確所有文科�？钣唵味急仨毻ㄟ^CASHL文科�？钔馕膱D書訂購信息平臺發(fā)訂，由CASHL管理中心負(fù)責(zé)監(jiān)督和調(diào)控文科�？钯Y金使用，防止協(xié)調(diào)采購經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)重復(fù)購買現(xiàn)象。
　　4.2　加強(qiáng)外文圖書統(tǒng)籌建設(shè)和回溯補(bǔ)藏
　　根據(jù)CASHL確立的“聯(lián)合機(jī)制、協(xié)調(diào)學(xué)科、全面收藏、最終保障”的建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)人文社科外文圖書整體布局和統(tǒng)籌建設(shè)，有步驟、有重點(diǎn)地開展回溯補(bǔ)藏和保障建設(shè)工作。
　　在學(xué)科建設(shè)方面，根據(jù)高校業(yè)已達(dá)成的CASHL“外文圖書多館協(xié)調(diào)采購方案”，進(jìn)行人文社科外文圖書的整體布局，建立CASHL各中心館按學(xué)科分工和按年度發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的橫向和縱向協(xié)調(diào)機(jī)制。明確負(fù)責(zé)大、中、小型一級學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)的中心館分工和家數(shù)，并視學(xué)科發(fā)展和文獻(xiàn)收藏情況定期適度調(diào)整。繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)歷史收藏基礎(chǔ)較好的政治、教育、法律、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理和語言文學(xué)等學(xué)科類別圖書的收藏，大力加強(qiáng)總體缺藏率較高的藝術(shù)、社會學(xué)、歷史、體育等學(xué)科圖書的建設(shè)。
　　在語種建設(shè)方面，首先重點(diǎn)考慮學(xué)術(shù)性英文圖書的保障建設(shè)。對于當(dāng)年和近年出版的學(xué)術(shù)性英文圖書盡可能做到較全面保障；對于1991年以后出版的缺藏英文圖書，做好與Netlibrary和MyiLbrary兩個電子圖書集成平臺已收錄圖書的協(xié)調(diào)互補(bǔ)采購工作，以節(jié)省有限經(jīng)費(fèi)；對于1950-1990年間出版的經(jīng)典性和學(xué)術(shù)性圖書，由于缺藏比例較大，補(bǔ)藏難度最高，是回溯補(bǔ)藏的重點(diǎn)。其次是按需求、有選擇、有重點(diǎn)地開展對英語以外的其它外文語種學(xué)術(shù)性圖書的適度收藏，重點(diǎn)考慮收藏基礎(chǔ)較好的日、俄、德、法文圖書的建設(shè)。
　　在補(bǔ)藏策略方面，一是根據(jù)補(bǔ)藏經(jīng)費(fèi)投入狀況確定階段性補(bǔ)藏的目標(biāo)、語種和年代范圍。目前，CASHL已明確文科�？�2008年新增的協(xié)調(diào)采購經(jīng)費(fèi)不低于50％的比例優(yōu)先用于1950-2000年間出版的西文圖書舊書補(bǔ)藏。二是針對不同語種，精選幾家收藏規(guī)模和質(zhì)量高的國外一流大學(xué)的綜合館藏書目作為補(bǔ)藏基礎(chǔ)書目，經(jīng)與國內(nèi)高校外文圖書聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫和已購電子圖書數(shù)據(jù)庫查重后形成我國高校缺藏書目，交由書商、國外出版社和書店調(diào)查其可供情況，最后將可供缺藏書目交由CASHL中心館的選書專家和館員選訂，并進(jìn)行學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和補(bǔ)藏。
　　4.3　加強(qiáng)小語種圖書建設(shè)
　　由于缺乏充足的保障性經(jīng)費(fèi)支持，目前全面開展小語種圖書保障建設(shè)的條件還不成熟。但可以通過組織和協(xié)調(diào)個體圖書館自主采購經(jīng)費(fèi)的共建，促進(jìn)聯(lián)合目錄的共知共享建設(shè)，來推動局部性的保障建設(shè)工作�？尚械拇胧┌�括：CASHL和CAHS在全國外語院校聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，組建全國高校小語種聯(lián)盟，對高校小語種圖書的實(shí)際語種需求和學(xué)科需求展開深入調(diào)研并匯總，為開展針對性建設(shè)打好基礎(chǔ)；充分利用CALIS現(xiàn)已開發(fā)的小語種圖書協(xié)調(diào)采購平臺，集合書商的書目信息和小語種聯(lián)盟的采購資源，形成―定的采購規(guī)模，有效解決小語種圖書采購規(guī)模小和渠道不暢的難題；建立小語種編目、才庫并進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)組織，發(fā)揮人才專長，通過圖書頁面掃描等方式組織異地網(wǎng)上聯(lián)合編目及共享；CALIS聯(lián)機(jī)合作編目中心加快小語種編目標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的制訂和完善，出臺鼓勵小語種圖書聯(lián)合編目和上傳數(shù)據(jù)的政策和措施，督促成員館加快小語種圖書回溯建庫工作進(jìn)程，盡快完善小語種圖書聯(lián)合目錄庫建設(shè)，從而促進(jìn)共建共知共享體系的整體發(fā)展和文獻(xiàn)保障功能的大幅提升。

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