[摘要]介紹中外學者對知識競爭力概念的認識，分析工業(yè)經(jīng)濟時代與知識經(jīng)濟時代各國學者對競爭力來源的演化過程，指出經(jīng)濟學和管理學理論對競爭力來源的研究是沿著勞動(勞動生產(chǎn)率)、資本、技術、能力、知識要素的路徑演變的；歸納區(qū)域知識競爭力評價體系的研究現(xiàn)狀，提出目前知識競爭力研究存在的問題與發(fā)展趨勢。
　　[關鍵詞]競爭力核心競爭力 知識競爭力
　　[分類號]G353.11
　　
　　根據(jù)筆者掌握的文獻，目前國內外學者對區(qū)域知識競爭力的研究剛剛起步，主要包括知識競爭力概念的界定、知識競爭力來源的研究以及國內外知識競爭力測評體系與模型的研究三個方面。
　　
　　1、知識競爭力概念的界定
　　
　　2002年，全球著名的咨詢評估機構――英國的羅伯特?哈金斯協(xié)會(Robea Huggins Associates，RHA)首先提出了“知識競爭力”的概念：“知識競爭力是創(chuàng)造新的想法、思想、程序和產(chǎn)品，并且把它們轉化為經(jīng)濟價值和財富的生產(chǎn)力及能力”。這個概念不僅包括提出新創(chuàng)意的能力，還包括開發(fā)其經(jīng)濟價值的能力。
　　英國、日本、美國、中國等學者也對“知識競爭力”的概念提出了各自的觀點。
　　日本尤妮佳(UNICHARM)公司的社長高原慶一郎(Koizumi Plateau)提出企業(yè)的發(fā)展要有七種力：市場發(fā)現(xiàn)力、商品開發(fā)力、自我革新力、學習反省力、人才培育力、組織發(fā)展力、以及理念追求力。
　　日本學者野中郁次郎以及竹內弘高在他們對日本企業(yè)活動的研究報告中，提出“知識”是日本公司成長的重要基石的論點。他們認為新知識的創(chuàng)造過程不但需要處理思想，還要處理人們的理想。公司的文化和價值與公司產(chǎn)品的質量與工藝重組是同樣重要的。
　　美國學者彼得?德魯克在《后資本主義社會》一書中說：知識將成為社會的主要財富和社會的基本資源，知識已成為生產(chǎn)力、競爭力構成的關鍵因素。
　　美國學者艾米頓(1997年)指出“知識創(chuàng)新是指為了企業(yè)的成功、民族經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，創(chuàng)造、演化、分配和應用新的思想，使其轉變成為市場化的商品和服務�！卑�米頓的“知識創(chuàng)新”概念與RHA提出的“知識競爭力”概念在內涵上十分接近。即知識創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎，是新技術和新發(fā)明的源泉，是促進科技進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。
　　彼得?圣吉(1995年)在其著作《第五項修煉》中提倡學習性組織。他認為企業(yè)的核心能力，應該是企業(yè)所擁有的并造成企業(yè)獨特性及優(yōu)勢來源的知識。
　　我國學者對“知識競爭力”概念的理解：
　　吳惠陽認為知識競爭力強調知識的升華和自主創(chuàng)新能力，是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的基礎動力。羅伯特?哈金斯協(xié)會提出的知識競爭力的定義實際上把知識競爭力看成是一個城市或一個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。它充分體現(xiàn)了知識經(jīng)濟的實用價值，標志著世界經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入以知識競爭為核心的時代。
　　王江和金占明認為，基于知識和技能的核心競爭力稱為核心知識競爭力。從價值鏈的角度來看，可以將核心知識競爭力理解為企業(yè)在價值鏈關鍵環(huán)節(jié)上所具備的獨有知識、技能和技術。
　　姚國琴認為，知識競爭力就是以知識、信息的生產(chǎn)、傳播和應用為基礎，以知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為手段，以高新技術產(chǎn)業(yè)為支柱，實現(xiàn)可持續(xù)性經(jīng)濟增長的能力。
　　陳舒、王健認為，知識競爭力是知識經(jīng)濟時代為區(qū)域提供競爭優(yōu)勢的知識群，它能將區(qū)域的資源轉化為一組知識、技術或機制的有機綜合體，是一個地區(qū)長期形成的專有能力，是區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的源泉。
　　筆者認為，知識競爭力是知識社會企業(yè)、城市、國家的核心競爭力，包括知識創(chuàng)新能力和知識轉化為經(jīng)濟價值與財富的能力與生產(chǎn)力。
　　
　　2、知識競爭力來源的研究現(xiàn)狀
　　
　　競爭力的來源，即競爭力的決定因素。對競爭力來源的研究主要是從國際競爭力來源開始的，大致分為以下三個時期。
　　2.1規(guī)模經(jīng)濟時代的競爭力來源研究
　　對競爭力來源的研究最早可以追溯到18世紀中葉至20世紀70年代的規(guī)模經(jīng)濟時代。早期的競爭力來源被認為是產(chǎn)品的價格和市場份額。誰擁有較低的產(chǎn)品價格和較高的市場份額，誰就能在競爭中取勝。
　　古典經(jīng)濟競爭理論把自由競爭看成是一個導致利益和諧和市場均衡的過程。其中的代表人物有亞當?斯密、大衛(wèi)?李嘉圖、哈勃勒、赫克歇爾和俄林等。亞當?斯密確認了競爭力來源的4個生產(chǎn)要素：土地、資本、自然資源和勞動力。1817年，大衛(wèi)?李嘉圖提出比較優(yōu)勢論，并進一步指出勞動生產(chǎn)力率的差異是競爭力的基礎。1919年赫克歇爾和瑞典經(jīng)濟學家俄林提出要素稟賦理論，指出資源數(shù)量和要素價格的差異是各國競爭力差異的根本原因。
　　2.2范圍經(jīng)濟時代的競爭力來源研究
　　20世紀70年代至80年代的范圍經(jīng)濟時代，西方市場經(jīng)濟有了長足的發(fā)展，消費需求開始出現(xiàn)差異化，不只是價格和市場份額，更多的轉向滿足消費者需求，誰能滿足消費者需求，誰就能在競爭中取勝。因此，這一時期對競爭力來源的探討不僅有經(jīng)濟學的理論研究，也出現(xiàn)了管理學的理論研究。
　　現(xiàn)代競爭理論不再把完全競爭作為現(xiàn)實和理想的競爭模式，而且競爭也不再被看作是一種靜止狀態(tài)。認為競爭是一個動態(tài)變化的過程，研究的重點也從價格決定和市場均衡的實現(xiàn)轉向了現(xiàn)實市場競爭過程中各種競爭要素的組合形式以及怎樣實現(xiàn)技術進步和創(chuàng)新。以熊彼特、德魯克等為代表。在1912年出版的《經(jīng)濟發(fā)展理論》中，熊彼特從動態(tài)的觀點出發(fā)分析了“創(chuàng)新”在資本主義經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟周期波動中的作用，并把“創(chuàng)新”或生產(chǎn)要素的“新組合”看成是資本主義的最根本特征�，F(xiàn)代競爭理論將技術進步和創(chuàng)新作為競爭力的又一新的要素。
　　內生增長理論(又稱新增長理論)以羅默、羅伯特?盧卡斯、加里?貝克爾、楊小凱、博蘭德等人為代表，認為知識或人力資本是經(jīng)濟增長的原動力。這一理論成為管理學對競爭力來源應用研究的理論基石，世界經(jīng)濟論壇和瑞士洛桑國際管理學院的評價體系正是吸收了新增長理論的成果，在八大競爭因素中專門設立了技術水平和國民素質分別反映技術進步和人力資本對競爭力的影響。
　　新制度經(jīng)濟學家諾斯等提出，對經(jīng)濟增長起決定作用的是制度因素及其創(chuàng)新，而在制度因素中產(chǎn)權制度的作用最為重要。新制度經(jīng)濟學認為，通過制度選擇，降低交易成本，可以有效提高資源配置的效率；有效率的經(jīng)濟組織是經(jīng)濟增長的關鍵；強調產(chǎn)權是生產(chǎn)制度中的決定因素，有效率的產(chǎn)權結構能促進經(jīng)濟增長，因為清晰的產(chǎn)權能增加獲利的可能性與減少費用，體制正是通過定義和保護產(chǎn)權降低交易費用和交易中的不確定性促進經(jīng)濟增長的。由于國家在制度創(chuàng)新中具有不可替代的作用，因此，政府通過推行制度上的創(chuàng)新使產(chǎn)權結構更有效率是實現(xiàn)經(jīng)濟增長的有效途徑。瑞士洛桑國際管理學院早期的八因素評價體系中的政府管理和后期的四因素中的政府效率均是該理論在國 際競爭力評價中的具體應用。
　　競爭優(yōu)勢理論對競爭力的來源則呈現(xiàn)出眾多不同的觀點：企業(yè)競爭優(yōu)勢外生派(結構學派)的代表邁克爾?波特把競爭優(yōu)勢的來源歸結為產(chǎn)業(yè)吸引力和相對市場位勢，在他建立的5種競爭力分析模式中指出競爭力來源的5要素：新進入者的威脅(進人壁壘)、替代產(chǎn)品或服務的威脅(替代威脅)、客戶侃價能力、供應商侃價能力和競爭對手。這5種力量決定了行業(yè)的盈利能力和水平，其合力決定了一個企業(yè)的盈利能力和水平。
　　企業(yè)競爭優(yōu)勢內生派的代表沃納菲爾特指出，企業(yè)內部資源是決定企業(yè)能否獲得競爭優(yōu)勢的關鍵，企業(yè)資源位勢決定了企業(yè)在市場中的競爭位勢。此后，他進一步指出只有少數(shù)關鍵資源才能使企業(yè)在競爭中差異化。巴尼把戰(zhàn)略要素市場概念引入競爭優(yōu)勢研究中，并把戰(zhàn)略要素市場定義為獲得執(zhí)行戰(zhàn)略所必須的資源市場，而戰(zhàn)略要素是指長期通過選擇資產(chǎn)流量的適當時間、適當路徑而積累形成的資產(chǎn)存量。他在“企業(yè)資源是異質的”和“這些異質資源是不可流動的”兩個假設基礎上，建立了分析框架，即企業(yè)要想獲得并維持競爭優(yōu)勢，其資源必須具備價值性、稀缺性、不完全可模仿性和不完全可替代性等4個特性。迪爾科斯和庫爾(1989年)指出企業(yè)能否創(chuàng)造和保持競爭優(yōu)勢，要看該項資產(chǎn)的積累過程，因為許多資產(chǎn)的積累過程具有路徑依賴、因果模糊等關系，在短時間內競爭對手很難模仿。
　　2.3知識經(jīng)濟時代的競爭力來源研究
　　20世紀90年代至21世紀初，知識經(jīng)濟的產(chǎn)生使知識的生產(chǎn)、傳播和運用在世界經(jīng)濟貿易的競爭中起著決定性作用。不但商品技術附加值的高低已成為商品價值的決定因素，知識產(chǎn)品本身也作為一種獨立的商品成為國際貿易的對象。知識經(jīng)濟時代競爭力來源的研究圍繞著企業(yè)能力與企業(yè)知識展開。
　　企業(yè)能力論從企業(yè)配置和利用資源的能力來分析競爭優(yōu)勢的來源，認為人們認識到隱藏在資源背后的開發(fā)資源、利用資源和保護資源的能力才是競爭優(yōu)勢深層次的來源。1990年，哈默爾和普拉哈拉德首次提出“核心能力”這一概念，認為核心能力“是組織中共享的知識，特別是如何協(xié)調分散的生產(chǎn)的技巧及如何綜合多樣化技術的知識”。核心能力對于企業(yè)發(fā)展的意義表現(xiàn)在對顧客所重視的價值必定有超水準的貢獻，而且它是企業(yè)獲得獨特競爭力的前提，也是通向未來市場之門的關鍵�？傊�，核心能力是一種系統(tǒng)能力，它是造成企業(yè)間差異的根本原因。哈默爾和普拉哈拉德在《公司核心競爭力》一文中認為，“核心競爭力是組織中的集體學習，尤其是如何協(xié)調多種多樣的生產(chǎn)技術以及把眾多的技術流一體化的能力�！焙诵哪芰�構成了公司的競爭優(yōu)勢，是日積月累形成的、難以效仿的。
　　隨著“核心能力”概念的出現(xiàn)，使競爭力理論框架建立在一個明確或特定的命題上：工業(yè)社會中，企業(yè)核心競爭力是企業(yè)競爭優(yōu)勢的源泉。此后的研究學者圍繞這一命題，從不同角度、不同的層面對企業(yè)核心競爭力展開了研究，并形成了不同的理論觀點。
　　1992年，倫納德巴頓明確提出：企業(yè)核心能力是使企業(yè)獨具特色并為企業(yè)帶來競爭優(yōu)勢的知識體系，它包括4個維度：技巧和知識基礎、技術系統(tǒng)、管理系統(tǒng)以及價值觀系統(tǒng)，它們之間存在著較強的相互作用。1997年，提斯等進一步提出了動態(tài)能力的概念，認為動態(tài)能力是能讓企業(yè)產(chǎn)生產(chǎn)品和創(chuàng)建新流程，對變化的市場環(huán)境作出反應的那部分能力。企業(yè)動態(tài)能力中最重要的是慣例，它是企業(yè)的例規(guī)、習俗、制度、隱含的制度性知識。企業(yè)的動態(tài)能力是企業(yè)內部隱性的知識，因而最難被競爭對手模仿。
　　溫特爾認為，動態(tài)能力不是競爭優(yōu)勢的來源，被擴大、改變、整合和重新配置的組織慣例才是競爭優(yōu)勢的來源，而動態(tài)能力是持續(xù)競爭優(yōu)勢的來源。
　　布萊爾和科斯夫認為，競爭優(yōu)勢來源于動態(tài)能力配置的資源，而不是來源于動態(tài)能力本身。動態(tài)能力是競爭優(yōu)勢的必要條件，不是充分條件。動態(tài)能力通過提高現(xiàn)有資源的配置來追求長期競爭優(yōu)勢，動態(tài)能力通過建立新的資源配置來追求短期競爭優(yōu)勢。薩特認為，動態(tài)能力不是競爭優(yōu)勢的來源，而動態(tài)能力配置的資源才是競爭優(yōu)勢的來源。長期競爭優(yōu)勢來源于企業(yè)比競爭對手更快、更有效、更準確地應用動態(tài)能力。
　　創(chuàng)新理論認為高效率的技術創(chuàng)新已成為企業(yè)制勝的關鍵。在創(chuàng)新理論中存在的一個越來越明顯的趨向就是，專業(yè)技術能力以及創(chuàng)新能力與企業(yè)核心能力在概念上具有越來越強的同性，一些學者的研究就把技術創(chuàng)新能力幾乎視為等同于核心的能力。1996年，荷蘭學者若賓(R.Rabbinge)和伊瓦洛斯(K.G.Eveleens)提出知識創(chuàng)新系統(tǒng)。他們認為：“知識創(chuàng)新系統(tǒng)可以看作是一個金字塔型結構，在這個結構里，初等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、高等教育、基礎研究和應用研究等所有的基本要素，以協(xié)調的方式理想地運行�！彼�以，我們可以認為，企業(yè)或組織的核心能力就是保證其不斷創(chuàng)新的知識。
　　1996年，美國國家研究理事會在《國家知識評估報告》中提出國家知識系統(tǒng)；1998年，OECD公布的國家創(chuàng)新系統(tǒng)專題研究報告簡本提出了從創(chuàng)新企業(yè)網(wǎng)絡、產(chǎn)業(yè)群、人力資源流動和組織結構關系等4個方面對國家創(chuàng)新系統(tǒng)的運行績效進行分析和測度的指標體系，使企業(yè)的創(chuàng)新能力得到進一步量化。
　　企業(yè)知識理論認為企業(yè)是知識一體化的制度，生產(chǎn)過程中最重要的投入是知識。組織的優(yōu)勢或功能之一就是用共同的表達方式進行交流，使得知識的交流、轉移、與共享更為經(jīng)濟�？聘裉�(Kogut)和詹德(zander)認為，企業(yè)是知識的貯藏庫，在貯藏庫中，個人經(jīng)驗和社會經(jīng)驗被轉化成有價值的知識，由于知識的暗默性、社會復雜性等特性，知識存量是競爭優(yōu)勢的重要來源，而在所有知識中，集體隱性知識是最具有戰(zhàn)略意義的。
　　知識經(jīng)濟理論的代表人物彼得?德魯克認為，知識將成為社會的主要財富和社會的基本資源，知識已成為生產(chǎn)力、競爭力構成的關鍵因素。
　　邁克爾?波特認為，一國的競爭力來源于一組因素，即“鉆石因素”和附加因素，“鉆石因素”包括生產(chǎn)要素、需求因素、相關產(chǎn)業(yè)與支持性產(chǎn)業(yè)和企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)結構與同業(yè)競爭，附加因素包括機會和政府。而且，波特指出，國家是企業(yè)最基本的競爭優(yōu)勢，理由是它創(chuàng)造并延續(xù)了企業(yè)的競爭條件。國家不僅能夠影響企業(yè)戰(zhàn)略，而且也是促進生產(chǎn)和技術發(fā)展的核心。
　　綜上所述，經(jīng)濟學和管理學理論對競爭力來源的研究是沿著勞動(勞動生產(chǎn)率)、資本、技術、能力、知識要素的路徑演變的。
　　
　　3、區(qū)域知識競爭力測評體系的研究現(xiàn)狀ji
　　
　　自20世紀80年代以來，國內外先后出現(xiàn)了關于區(qū)域競爭力評價的相關研究，即通過評價找到影響區(qū)域競爭力的關鍵因素以及各因素的貢獻度。相關研究集中在區(qū)域(國際)競爭力評價體系的類型與結構、測評方法與模型幾個方面。
　　3.1區(qū)域知識競爭力評價體系的類型與結構研究
　　對區(qū)域知識競爭力的研究可以追溯到20世紀70、 80年代學者們對知識經(jīng)濟的理論研究。1996年以后，國外出現(xiàn)了一些國際組織機構對知識經(jīng)濟測度的指標體系，筆者認為，這些指標體系是對知識競爭力評價體系的初步研究。國內外區(qū)域知識競爭力評價體系的類型大致分為4個方面：知識經(jīng)濟測度的指標體系、國際(城市)競爭力綜合測評體系、國家創(chuàng)新體系、區(qū)域知識競爭力評價體系。前三種指標體系，特別是國家創(chuàng)新體系可以說是區(qū)域知識競爭力測評體系的前期研究成果，這里不再復述。區(qū)域知識競爭力測評體系筆者以2002年英國羅伯特?哈金斯協(xié)會(RHA)建立的《世界知識競爭力指數(shù)》(WKCI)指標體系為準，它是直接對全球主要地區(qū)和國家的知識競爭力進行評價的測評體系。
　　國內區(qū)域知識競爭力評價體系的研究剛剛開始，除了對RHA的知識競爭力評價體系、WEF的全球競爭力指標體系、IMD的國家競爭力指標體系的介紹與評價外，一些學者在參照羅伯特?哈金斯協(xié)會的《世界知識競爭力指數(shù)》及世界經(jīng)濟論壇(WEF)《全球競爭力報告》和洛桑國際管理發(fā)展學院(IMD)《世界競爭力年鑒》的有關“知識能力”指標的基礎上，結合我國的國情對個別指標進行處理與更換，構建我國的區(qū)域知識競爭力評價指標體系。
　　林善浪，王健構建的我國區(qū)域知識競爭力評價指標體系共三個一級指標：知識要素層、資源要素層和市場要素層，8個二級指標。
　　張川蕾在構建知識競爭力指標體系的基礎上，采用因子分析綜合評價方法，對我國31個省市2003―2005年區(qū)域知識競爭力進行了定量評估及比較分析。采用由人力資本、金融資本、知識資本、地區(qū)經(jīng)濟產(chǎn)出和知識的可持續(xù)性5個一級指標下的16個二級指標來進行分析。
　　相麗玲等在分析國際三大競爭力評價體系的基礎上構建的知識競爭力的評價體系，采用由知識經(jīng)濟產(chǎn)出、人力資本、知識資本、金融資本、基礎設施、知識的經(jīng)濟轉化能力6個一級指標下的18個二級指標來進行分析。
　　曹如中等將城市知識競爭力指標分為與知識資本有關的指標、與知識創(chuàng)新能力有關的指標、與信息技術應用能力有關的指標、與知識基礎設施有關的指標、無法歸類的其他指標等5個一級指標和59個二級指標。
　　3.2 區(qū)域知識競爭力的評價方法與模型研究
　　目前國內外建立的區(qū)域競爭力評價方法有數(shù)十種之多，每種評價方法都各有其特點，但大體上可以分為兩類，主要區(qū)別在確定權重上，即一類是主觀賦權，所采用的方法是專家從不同的角度對研究對象打分，但難以避免主觀因素對評價結果的影響，如層次分析法、模糊綜合評判法等。一類是客觀賦權，所采用的方法避免了人為因素帶來的偏差，但往往忽略指標本身的重要程度，有時確定的指標權數(shù)與預期不一致，如主成份分析法、因子分析法、熵值法等。
　　我國現(xiàn)有區(qū)域知識競爭力評價方法多采取主成份分析法、因子分析法。對知識區(qū)域競爭力評價模型的研究有林善浪，王健構建的知識競爭力層次模型；曹如中等構建的知識競爭力決定因素鉆石模型和城市知識競爭力決定因素循環(huán)鏈；相麗玲等構建的知識競爭力模型。
　　
　　4、存在的問題與發(fā)展趨勢
　　
　　知識競爭力的理論研究依賴于經(jīng)濟學與管理學對競爭力理論的研究，而目前經(jīng)濟學與管理學對競爭力理論的研究流派眾多，觀點不一。知識競爭力的理論研究需要建立一個理論框架，對“知識競爭力”進行命題與驗證。
　　知識競爭力評價體系的構建與測度，傳承于知識經(jīng)濟的評價與測度、國家競爭力的評價與測度、國家創(chuàng)新體系的評價與測度。而目前國際三大競爭力指標體系在對“知識能力”的測度理念與方法上的存在分歧，國內關于知識競爭力相關理論與實證研究基本是描述性的，缺乏理論依據(jù)與數(shù)據(jù)支持。知識競爭力的應用研究需要梳理相關的評價體系與測度方法，使知識競爭力評價體系建立在科學的基礎之上。

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