高考與命運(yùn)的逆命題 　　 　　1998年，全國高校招生人數(shù)208萬，到了第二年，一下子激增了22萬人。此后每一年，擴(kuò)招開始像滾雪球般轟轟烈烈，而高考與命運(yùn)的等式不再堅(jiān)不可摧。
　　從2001年開始，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率維持在70%左右,而2006年高校畢業(yè)生的人數(shù)達(dá)到413萬人，據(jù)悉，今年這個(gè)數(shù)字將是480萬左右。另一方面，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，大學(xué)本科生畢業(yè)待業(yè)人數(shù)從2001年的34萬人，增加至2005年的79萬人。有專家預(yù)測(cè)，除去10%考研的、出國的、專升本的等，加上2006年待業(yè)的70~80萬人，今年實(shí)際需要就業(yè)人數(shù)在500萬人以上。
　　嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)撼動(dòng)了人們對(duì)讀書的千年崇拜，也沖擊著這場(chǎng)游戲的起點(diǎn)――高考。在科舉時(shí)代，“萬般皆下品，惟有讀書高”的信條奠定了世人的考試崇拜，因?yàn)椤皩W(xué)而優(yōu)則仕”，并且是平民進(jìn)入國家權(quán)力中心、獲取功名的惟一通道，一場(chǎng)考試能夠在一夜之間改變個(gè)體及家族的命運(yùn)。
　　在上世紀(jì)80年代的高考青春期，考生一旦考入大學(xué)就意味著此生無虞，因?yàn)椤案呖?鐵飯碗”，讀書不要錢，國家包分配。大學(xué)生享受著國家福利，或去國家機(jī)關(guān)，或去事業(yè)單位，或去國有企業(yè)……這樣的美景何人不羨？特別對(duì)于許多兩手空空的農(nóng)村考生，高考于他們，就是鯉魚躍龍門。高考與命運(yùn)的等式，讓國人舉全家之力投入這場(chǎng)考試中，那些全村砸鍋賣鐵捧出一個(gè)大學(xué)生，該生畢業(yè)后建設(shè)家鄉(xiāng)的感人故事至今被老一代傳誦。
　　然而，在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的特殊時(shí)期，高等教育不再是稀缺資源，高考與命運(yùn)的關(guān)系越來越松散。從并軌收費(fèi)到高校擴(kuò)招，考上大學(xué)不再是光宗耀祖、光耀門楣的盛事，對(duì)于許多農(nóng)村考生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的考生，錄取通知書既承載著光榮與夢(mèng)想，也隱含著焦慮與困惑――考上大學(xué)意味著沉重的學(xué)費(fèi)如何籌措？昂貴的生活費(fèi)怎么負(fù)擔(dān)？畢業(yè)之后何去何從？那些靠國家助學(xué)貸款或家庭舉債讀書的大學(xué)生，還要為畢業(yè)后拿什么還債發(fā)愁�，F(xiàn)實(shí)逼人，許多考生不得不計(jì)算投入產(chǎn)出比，大學(xué)夢(mèng)因此變得不再美好。
　　北京師范大學(xué)校長鐘秉林教授指出，盡管我國高校已經(jīng)初步形成了“獎(jiǎng)貸助減免”的貧困生資助體系，但由于缺乏完善的信用體系，目前所形成的高校學(xué)生助學(xué)體系比較脆弱。一名當(dāng)年考上四川某高校，最終卻放棄就讀的小伙子向記者坦言，當(dāng)初因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，被錄取大學(xué)也不理想，他放棄了入學(xué)。現(xiàn)在想來也不后悔，即使家里負(fù)債累累把他供出來，依然要面對(duì)“一畢業(yè)就失業(yè)”的慘狀。看著在大學(xué)里混了4年，如今卻為工作發(fā)愁的高中同學(xué)們，早已就業(yè)的他暗自慶幸。
　　當(dāng)年北大才子陸步軒賣豬肉，今天遼寧省普蘭店市高考理科狀元武小鋒北大畢業(yè)后回家賣糖葫蘆，狀元就業(yè)的悲劇又是對(duì)高考與命運(yùn)不等的佐證。連高考中最優(yōu)秀的群體也面臨著就業(yè)挑戰(zhàn)，讓人唏噓。一位今年本科應(yīng)屆畢業(yè)生向記者談到他對(duì)狀元的看法：“現(xiàn)在對(duì)狀元們沒什么神秘感和崇拜感了，以前班上的狀元現(xiàn)在也在為工作發(fā)愁，并沒有當(dāng)初想象的他們以后發(fā)展會(huì)多么好�！�
　　河南籍的復(fù)旦大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生陳某告訴記者，當(dāng)年為了高考，她挑燈夜戰(zhàn)，為了上復(fù)旦還復(fù)讀了一年，靠國家助學(xué)金才完成了4年的學(xué)業(yè)�，F(xiàn)在想來，當(dāng)年考個(gè)一般重點(diǎn)就行了，復(fù)讀是不值得的，一年一年地考更不值得。
　　逃避，是畏懼還是不屑？
　　在這個(gè)快速消費(fèi)、信息爆炸、利益至上、娛樂泛濫的浮躁時(shí)代，高考不再是“自古華山一條道”，個(gè)體成材標(biāo)準(zhǔn)開始變得多樣化，大量不通過高考成名成才成腕成星的樣本不斷涌現(xiàn)，而在這一過程中，以個(gè)體命運(yùn)抗擊高考的極端事件讓人揪心。
　　在去年有關(guān)高考的新聞中，“碎心飛魔”無疑是點(diǎn)擊率較高的關(guān)鍵詞。河南南陽考生蔣多多為了抗議高考制度，宣泄對(duì)應(yīng)試教育的不滿，在高考試卷上用雙色筆寫下反高考言論，并留名“碎心飛魔”。
　　最終，這個(gè)19歲女孩的“文綜”試卷被判零分。作家二月河曾就此事件發(fā)表看法，他認(rèn)為，蔣多多是1977年恢復(fù)高考以來第一個(gè)在高考中向高考制度叫板的青年，讓人想起了文革期間的“白卷英雄”張鐵生。
　　然而，蔣多多不是張鐵生。張鐵生憑借的是當(dāng)時(shí)的政治氣候扶搖直上，而蔣多多在今天的中國只能成為堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車式的笑料。二月河認(rèn)為，不要去學(xué)蔣多多，高考只是個(gè)形式，但形式不是沒有用處的。就像部隊(duì)要出早操、要走正步、要搞隊(duì)列，這跟打仗有什么關(guān)系？完全是形式，但沒這些形式，立刻就會(huì)把部隊(duì)帶垮。應(yīng)試教育是我們目前不可取代的一種選拔人才的辦法。他斷定，蔣多多若堅(jiān)持自己在家搞文學(xué)，失敗率為99．999％。
　　是的，世界只有一個(gè)比爾.蓋茨，不是人人都可以從輟學(xué)生到世界首富。在一無所有、赤手空拳的情況下，脆弱的個(gè)體不堪一擊。
　　考后填寫志愿時(shí)，蔣多多填了“北京大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)”，之后悄悄坐上去鄭州的火車。她想找工作，連當(dāng)酒店服務(wù)員都遭拒，“心里想著只要能有個(gè)睡的地方就行”�！靶切侵挥性谧杂傻奶炜詹拍馨l(fā)光，到了地上就成了冰冷的隕石，和普通的石頭沒有兩樣……”這是她在高考試卷上寫下的字句。那么，除了貧窮、孤立、迷茫、無助，這塊“普通的石頭”路在何方？
　　以個(gè)體命運(yùn)抗擊高考的特例，注定只能成為高考與命運(yùn)不等式之孤證。那些非常之人以非常之途，最終獲得巨大成功的樣本，手中皆握利器，要么天生偏才，要么少年成名，要么家財(cái)萬貫，要么背景非常。正所謂：狂，是要有底氣的。
　　恢復(fù)高考那年，22歲的鄭淵潔拒絕參加高考。女友強(qiáng)迫他，他反抗：“去考就是自取其辱，我肯定是全國的負(fù)狀元！”女友拂袖而去。如果不是有“負(fù)狀元”的自我評(píng)價(jià)，如果沒有“自取其辱”的畏懼心理，而是有十足把握金榜題名，鄭淵潔會(huì)不會(huì)放棄高考呢？這只有他本人才能回答。
　　如今，他的童話總印數(shù)超過7000萬冊(cè)，而他的兒子更視應(yīng)試教育如糞土，干脆書都不讀，老爸在家中給他上課。長大后開著寶馬應(yīng)聘某報(bào)社時(shí)丟下狂言：“工資好說，只要能給我個(gè)車位就行�！比绻麤]有他的富爸爸，如果沒有堅(jiān)實(shí)的家庭背景，命運(yùn)又將如何書寫？
　　另一個(gè)狂生是80后當(dāng)紅作家韓寒，通過新概念作文大賽一舉成名。他藐視高考，用了一句很狂的話：“一群沒有能力的人沒有權(quán)利去評(píng)價(jià)一個(gè)已經(jīng)出名的人�！笔堑模�他已經(jīng)獲得即使高考狀元們奮斗一生也未必能有之名利，高考于他的命運(yùn)何干？然而，韓寒的成名并不能掩蓋另一個(gè)事實(shí)：他讀高中時(shí)期末考試成績(jī)除了語政史勉強(qiáng)及格外，數(shù)理化3科加總還不到80分。如果他是一個(gè)不畏高考的優(yōu)等生，他還會(huì)表現(xiàn)得如此憎惡、對(duì)立嗎？
　　至于獨(dú)辟蹊徑的丁俊暉成材模式，具有極為濃重的個(gè)人印記，至少需要以下幾項(xiàng)條件：一個(gè)不顧一切的父親，一個(gè)天賦異稟的兒子，一個(gè)屋有重金的家庭。臺(tái)球神童迷戀臺(tái)球后荒廢了學(xué)業(yè)，初一便輟學(xué)練球，若非他與生俱來的臺(tái)球天賦，若非丁父傾家蕩產(chǎn)孤注一擲，他依然會(huì)在體制內(nèi)尋找成才出路。
　　然而，令人費(fèi)解的是，曾狂呼“讀書無用”的父子，在輟學(xué)7年后接到上海交通大學(xué)工商管理專業(yè)拋來的橄欖枝時(shí)，丁爸爸卻像所有即將讀大學(xué)的學(xué)生家長一樣，他說：“今天我非常激動(dòng),我一直想讓小暉讀大學(xué)。我想小暉能在斯諾克事業(yè)上成為世界冠軍,那么他在別的方面也不會(huì)示弱�！�
　　在社會(huì)對(duì)人才需求多元化的今天，高考不再是命運(yùn)最重要的拐點(diǎn)，也不再是人生前景的惟一選擇。但是，不是所有人都擁有成為偏才的天時(shí)地利人和等主、客觀條件，不是所有人都適合劍走偏鋒的教育模式。所以，高考依然是中國絕大多數(shù)青年獲得高等教育機(jī)會(huì)，并由此順利通往社會(huì)的入場(chǎng)券，依然是他們命運(yùn)中不可或缺的一步。（感謝衡潔、李飛對(duì)本文采訪部份的幫助）

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