摘要：時(shí)間性前瞻記憶是指?jìng)�(gè)體記得在未來的某一時(shí)間或間隔一段時(shí)間以后做某事。與事件性前瞻記憶相比，時(shí)間性前瞻記憶需要更多自我啟動(dòng)的注意資源，并主要受到任務(wù)重要性、年齡、進(jìn)行中任務(wù)的性質(zhì)、時(shí)間間隔等因素的影響。時(shí)間性前瞻記憶主要與額葉有關(guān)，對(duì)于其內(nèi)部認(rèn)知機(jī)制解釋的理論模型主要有測(cè)試一等待一測(cè)試一退出模型以及注意閥門模型。但是時(shí)間性前瞻記憶的影響因素以及機(jī)制，尤其是神經(jīng)機(jī)制方面尚需要進(jìn)一步的研究。
　　關(guān)鍵詞：時(shí)間性前瞻記憶；自我啟動(dòng)；時(shí)間監(jiān)控；認(rèn)知機(jī)制：神經(jīng)機(jī)制
　　分類號(hào)：B842
　　
　　1　什么是時(shí)間性前瞻記憶
　　
　　時(shí)間性前瞻記憶(time-based ProspectiveMemory,tbPM)是與我們的生活密切相關(guān)的一種前瞻記憶任務(wù)類型。它是指?jìng)�(gè)體記得在未來的某一時(shí)間或間隔一段時(shí)間后做某事(Einstein&McDaniel，1996)。這種記憶要求人們將前瞻記憶任務(wù)與特定的時(shí)間聯(lián)系起來，即在某個(gè)具體的時(shí)間，或者是一段時(shí)間間隔之后回憶并執(zhí)行延時(shí)任務(wù)，比如下午3點(diǎn)鐘去開一個(gè)會(huì)議，或者是30分鐘后給朋友打一個(gè)電話等。
　　與時(shí)間性前瞻記憶相對(duì)應(yīng)，事件性前瞻記憶是另外一種前瞻記憶任務(wù)類型。事件性前瞻記憶(event-based Prospective Memory,ebPM)要求人們?cè)谀承┨囟ǖ耐獠渴录霈F(xiàn)時(shí)執(zhí)行某一延時(shí)任務(wù)，比如看到某個(gè)同學(xué)時(shí)給他傳個(gè)口信。它要求人們把目標(biāo)事件(如該同學(xué)的出現(xiàn))與前瞻記憶任務(wù)(如傳口信)聯(lián)系起來。一直以來，tbPM的特異性研究，受到了很多研究者的關(guān)注。一般認(rèn)為，tbPM具有以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)，使其與ebPM區(qū)別開來。
　　1.1　tbPM需要較多自我啟動(dòng)的注意資源
　　在ebPM中，當(dāng)需要提取行為意向時(shí)。具有具體的外部線索提示，因此執(zhí)行事件行為意向是由外部環(huán)境線索誘發(fā)，不需要很多的自我啟動(dòng)。而在tbPM任務(wù)中。沒有明顯的外部事件或刺激的出現(xiàn)，線索更具有隱蔽性，所以與ebPM相比.完成時(shí)間任務(wù)需要更多地依賴于自我啟動(dòng)的注意資源(Kliegel，Martin，MeDaniel，＆Einstein.2001)。許多對(duì)于tbPM中老化現(xiàn)象的研究表明，由于注意資源的不足，以及不能及時(shí)地啟動(dòng)對(duì)時(shí)間的監(jiān)控，老年人的tbPM表現(xiàn)顯著較差，但在ebPM中卻沒有發(fā)現(xiàn)這種老化現(xiàn)象(Bastin＆Meulemans，2002；Einstein，MeDaniel，Richardson，Guynn，&Cunfer,1995；Katai，Maruyama。Hashimoto，＆Lkeda，2003；KUegel，et al，2001)。這些研究都說明了，tbPM與ebPM是兩種不同的前瞻記憶類型，自我啟動(dòng)對(duì)于tbPM是十分重要的(Khan，Sharma，＆Dixit，2008)。
　　但是最近也有研究者認(rèn)為在進(jìn)行tbPM任務(wù)的過程中，人們可以通過查看時(shí)鐘或者定鬧鐘來提醒自己時(shí)間，這就像一個(gè)朋友出現(xiàn)在走廊上一樣，也充當(dāng)了一種外部提示線索。而且在ebPM任務(wù)中，并不是所有的線索都是有效的。因此.時(shí)間與事件任務(wù)之間的差異也許并不是由于具體的提取線索的存在或缺失而造成(Graf＆Grondin，2006)。
　　1.2　時(shí)間任務(wù)提供了可靠的時(shí)間線索
　　tbPM任務(wù)，比如下午3點(diǎn)鐘開會(huì)，提供了可靠的時(shí)間線索(下午3點(diǎn)鐘)，因而個(gè)體能夠提前對(duì)監(jiān)控時(shí)間線索、終止進(jìn)行中任務(wù)以及執(zhí)行預(yù)定行為做準(zhǔn)備。而事件任務(wù)中的線索則相對(duì)不太確定，比如準(zhǔn)備見到一個(gè)朋友時(shí)給他傳一個(gè)口信，但是我們并不能確定自己會(huì)在什么時(shí)候或者是什么地方見到那個(gè)朋友。因此，thPM與ebPM任務(wù)的不同之處，主要在于用來提取行為意向的線索的確定性或可靠性。但事實(shí)上，有些事件線索也是比較穩(wěn)定、可靠的。比如，對(duì)于朋友生活習(xí)慣的了解使我們知道我們?cè)谑裁磿r(shí)間或地點(diǎn)能夠見到他。因此Graf和Grondin(2006)認(rèn)為，兩種記憶任務(wù)類型之間差異的關(guān)鍵，可能在于當(dāng)人們使用某一尺度，比如對(duì)于時(shí)間或習(xí)慣的記憶，對(duì)靶線索的接近程度進(jìn)行評(píng)估時(shí)，所用尺度的相對(duì)顯著性、每一尺度所提供信息的可靠性、或者是人們對(duì)于每一尺度的熟悉性。但是到目前為止，對(duì)這方面尚沒有比較系統(tǒng)的研究。
　　其實(shí)在環(huán)境豐富的日常生活中，時(shí)間與事件任務(wù)之間所謂的差異可能會(huì)變小甚至消失。因?yàn)樵谟幸?guī)律的、熟悉的日常環(huán)境中，人們可以采取一種特殊的策略來應(yīng)對(duì)未來的計(jì)劃以及意向。而這同時(shí)也意味著，在環(huán)境相對(duì)貧乏、不熟悉的實(shí)驗(yàn)室中，兩種任務(wù)類型之間的差異可能是明顯的，但也可能是被夸大了的。另外，由于人們可以將一種任務(wù)轉(zhuǎn)換成另一種任務(wù)，比如與一位朋友約好下午3點(diǎn)鐘見面，人們可以將這個(gè)時(shí)間任務(wù)與另外一個(gè)事件線索聯(lián)結(jié)起來(如計(jì)劃上完課后立即離開)，此時(shí)兩種任務(wù)之間所謂的差別也就不存在了。這種任務(wù)之間的轉(zhuǎn)換也使得區(qū)分兩種類型任務(wù)變得比較復(fù)雜。
　　
　　2　時(shí)間性前瞻記憶的研究方法
　　
　　目前對(duì)于tbPM的研究中，tbPM的影響因素以及tbPM的機(jī)制一直是研究者所關(guān)注的熱點(diǎn)。研究者主要采用了自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法、以及情景模擬法對(duì)tbPM的影響因素以及機(jī)制進(jìn)行了探討。
　　2.1　自然實(shí)驗(yàn)法
　　自然實(shí)驗(yàn)法就是讓被試在自然的情境中執(zhí)行某一時(shí)間任務(wù)。如要求被試記得在某個(gè)預(yù)定的時(shí)間給研究者打電話，或者在規(guī)定的時(shí)間里交回問卷等。在自然情境中研究人們的tbPM表現(xiàn)，具有較高的生態(tài)效度。Kvavilashvili和Fisher(2007)以大學(xué)生以及老年人為對(duì)象在自然情境中研究了tbPM任務(wù)中意向的提取過程。時(shí)間任務(wù)是要求被試在七天后的某一預(yù)定時(shí)間給主試打電話，同時(shí)也要求他們?cè)谶@七天的時(shí)間間隔中記錄當(dāng)行為意向進(jìn)入頭腦中時(shí)的情況。與以往的一些實(shí)驗(yàn)室研究結(jié)果不同，該研究發(fā)現(xiàn)，tbPM中的復(fù)述與提取更多是自動(dòng)的，而不是有準(zhǔn)備的自我啟動(dòng)的過程。而且在該研究中并沒有發(fā)現(xiàn)以往的實(shí)驗(yàn)室研究中所發(fā)現(xiàn)的tbPM的年齡效應(yīng)。
　　然而，雖然自然實(shí)驗(yàn)法具有較高的生態(tài)效度，但由于對(duì)影響被試任務(wù)完成情況的各種環(huán)境因素不加控制或很少控制，所得到的結(jié)果可信程度較低。因此自從實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法產(chǎn)生以后，很少有研究采用這種方法。
　　2.2　實(shí)驗(yàn)室研究法
　　目前對(duì)于tbPM的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)研究，都是基于Einstein和McDaniel(1996)發(fā)展出的tbPM的“雙任務(wù)”實(shí)驗(yàn)室研究范式進(jìn)行的。具體來說就是：首先告訴被試將要完成一個(gè)任務(wù)，使被試認(rèn)為這個(gè)任務(wù)就是實(shí)驗(yàn)的基本任務(wù)，即進(jìn)行中任務(wù)或背景任務(wù)(ongoing task)。主試先給予進(jìn)行中任務(wù)的指導(dǎo)語，在被試熟悉了進(jìn)行中任務(wù)后再給出前瞻記憶任務(wù)指導(dǎo)語，一般要求被試執(zhí)行進(jìn)行中任務(wù)的過程中，在某一特定的時(shí)刻或經(jīng)過一段時(shí)間后記得執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)。實(shí)驗(yàn)任務(wù)開始前要求被 試先完成一些干擾任務(wù)，如進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字加減運(yùn)算、完成問卷等，以避免前瞻記憶任務(wù)保留在工作記憶中。之后再開始進(jìn)行中任務(wù)，被試在完成進(jìn)行中任務(wù)的過程中執(zhí)行某一tbPM任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，被試一般可以通過特定的按鍵反應(yīng)來查看時(shí)間。最后根據(jù)按鍵反應(yīng)的正確率或監(jiān)控時(shí)間的頻率與準(zhǔn)確性來評(píng)估tbPM任務(wù)的完成情況。
　　實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法具有可操作性強(qiáng)、容易量化、易操縱自變量、控制無關(guān)變量的優(yōu)點(diǎn)，這特別適合前瞻記憶心理機(jī)制和影響因素的認(rèn)知心理學(xué)研究。所以，十幾年來，大部分研究者都采用這種范式研究了年齡、任務(wù)重要性、認(rèn)知負(fù)荷等因素對(duì)于tbPM的影響，從而進(jìn)一步研究了tbPM的機(jī)制。但是嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)法也面臨著生態(tài)效度的問題。在實(shí)驗(yàn)室情境中，tbPM中的時(shí)間間隔都是比較短的(往往只有幾分或十幾分鐘)，而在實(shí)際生活中的間隔時(shí)間比較長(zhǎng)，比如幾個(gè)小時(shí)，或幾天，因此在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量的tbPM，是否與日常生活中的tbPM同質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中也是值得懷疑的。
　　2.3　情境模擬法
　　情境模擬法就是指通過營(yíng)造一個(gè)模擬日常生活活動(dòng)的情境，將tbPM任務(wù)植入這一模擬的情境中，從而對(duì)被試的前瞻記憶成績(jī)進(jìn)行考察的方法。Ceei和Bronfenbrenner(1985)就曾模擬了一個(gè)生活情境對(duì)10歲和14歲兒童的tbPM進(jìn)行了研究。他們分別在兒童自己的家里和實(shí)驗(yàn)室中模擬了一個(gè)活動(dòng)情境，即要求兩個(gè)年齡階段的兒童在30分鐘以后記得將蛋糕從烤箱里拿出來。在等待過程中，兒童可以玩一個(gè)流行的電子游戲，同時(shí)可以通過一個(gè)時(shí)鐘來監(jiān)控時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在相對(duì)熟悉和相對(duì)陌生的環(huán)境中，兒童采用了不同的時(shí)鐘監(jiān)控策略(Graf＆Grondin。2006)。
　　在模擬情境中測(cè)量tbPM，不僅可以在實(shí)驗(yàn)室研究的基礎(chǔ)上將延時(shí)間隔延長(zhǎng)，模擬現(xiàn)實(shí)生活情景中的tbPM，而且能夠?qū)o關(guān)變量作出嚴(yán)格的控制，這在一定程度上解決了自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法在實(shí)驗(yàn)過程控制性和生態(tài)效度上所存在的兩難問題。
　　
　　3　時(shí)間性前瞻記憶的影響因素
　　
　　在多種方法研究的基礎(chǔ)上，許多研究發(fā)現(xiàn)tbPM主要受到年齡、進(jìn)行中任務(wù)的性質(zhì)以及時(shí)間間隔等因素的影響。另外，前瞻記憶任務(wù)的重要性，適當(dāng)?shù)木�索提示，以及個(gè)體差異等因素也都對(duì)tbPM的表現(xiàn)有著不同程度的影響。
　　3.1　年齡
　　3.1.1　時(shí)間性前瞻記憶的老化研究
　　在年齡因素中，研究者關(guān)注較多的是前瞻記憶的老化問題�，F(xiàn)在對(duì)前瞻記憶老化較一致的觀點(diǎn)是：基于時(shí)間的前瞻記憶存在明顯的老化；而基于事件的前瞻記憶的老化則受到許多因素的影響，如目標(biāo)事件、進(jìn)行中任務(wù)、延遲執(zhí)行意向、個(gè)體差異等(Einstein，et a1，1995；Bastin＆Meulemans，2002；Katai，et al，2003；Kliegel，et al，2001；Jager&Kliegel，2008)。
　　與青年人相比。在tbPM任務(wù)中，老年人執(zhí)行時(shí)間任務(wù)的可能性顯著下降，而且做出反應(yīng)的延遲性顯著增加，尤其是當(dāng)進(jìn)行中任務(wù)需要較多注意資源時(shí)(Henry。MacLeod，Phillips，＆Crawford，2004)。這是由于任何與注意資源分配相關(guān)的變量都會(huì)影響thPM。而tbPM任務(wù)更多地依賴于自我啟動(dòng)的監(jiān)控過程，并且隨著年齡的增加涉及注意資源分配的加工呈下降趨勢(shì)(Anderson＆Craik，1998)，因此年齡對(duì)于tbPM的影響更大更普遍。
　　Jager和Kliegel(2008)的研究也表明，與青年人相比，在執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)時(shí)，老年人的表現(xiàn)較差，尤其是在執(zhí)行tbPM任務(wù)時(shí)，這種與年齡相關(guān)的缺陷更加明顯。而在執(zhí)行ebPM任務(wù)時(shí)。青年人與老年人的表現(xiàn)沒有顯著差異。為了更進(jìn)一步調(diào)查被試在時(shí)間任務(wù)中的表現(xiàn)，Jliger和Kliegel(2008)又進(jìn)一步檢查了時(shí)鐘的監(jiān)控頻率與準(zhǔn)確性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在時(shí)鐘監(jiān)控頻率上。青年人與老年人兩個(gè)群體沒有顯著差異。但是在準(zhǔn)確性上，青年人比老年人更加接近目標(biāo)時(shí)間。然而在控制了時(shí)間監(jiān)控因素后，時(shí)間任務(wù)中的年齡效應(yīng)依然存在。這可能是因?yàn)�，除了借助于外部時(shí)間計(jì)時(shí)器外，時(shí)間任務(wù)部分上也依賴于內(nèi)部的時(shí)間估計(jì)。而年齡的增長(zhǎng)可能與估計(jì)時(shí)間能力的降低有關(guān)(McCorrnaek，Brown，Maylor，Darby。＆Green，1999)。因此老年人在tbPM中的表現(xiàn)部分可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的內(nèi)部加工過程受到了損害。
　　在實(shí)驗(yàn)室中，一般都能夠發(fā)現(xiàn)tbPM的老化現(xiàn)象。但是Kvavilashvili和Fisher(2007)在一項(xiàng)對(duì)tbPM的自然情境研究中發(fā)現(xiàn)，在執(zhí)行tbPM時(shí)，老年人與青年人的表現(xiàn)一樣好。這可能是因?yàn)�，在�?shí)驗(yàn)室外，老年人對(duì)日常生活中的行為更加熟悉，進(jìn)行的活動(dòng)相對(duì)自動(dòng)化，需要的資源較少，同時(shí)他們執(zhí)行意向的內(nèi)在動(dòng)機(jī)比青年人高，因此，老年人在實(shí)驗(yàn)室外的表現(xiàn)與青年人一樣好甚至比青年人還要好。而Birt等人(2001)、Oraf和Grondin(2006)則認(rèn)為除了對(duì)環(huán)境(實(shí)驗(yàn)室環(huán)境或者是自然情境)的熟悉程度不同外，還可能是因?yàn)榄h(huán)境的有效性以及對(duì)策略的使用。對(duì)老年人來說，他們已經(jīng)用其一生的時(shí)間發(fā)展了對(duì)于tbPM的特殊技巧以及提示系統(tǒng)。對(duì)于這種策略的使用提高了他們的任務(wù)表現(xiàn)。但是這種提示系統(tǒng)是有具體情境的(比如在家里)，因而在實(shí)驗(yàn)室情境中很難使用或轉(zhuǎn)化。利用已有的有效的提示系統(tǒng)的試圖可能反而阻止了老年人發(fā)現(xiàn)更適合于實(shí)驗(yàn)室情境的時(shí)鐘監(jiān)控策略。
　　3.1.2　兒童時(shí)間-陛前瞻記憶的發(fā)展
　　除了對(duì)前瞻記憶的年老化研究外，近些年來，關(guān)于兒童前瞻記憶的發(fā)展研究也越來越多，但研究結(jié)論尚存在分歧。研究者使用不同的任務(wù)或不同的年齡問隔得出不同的年齡效應(yīng)。比如Mantyla，Carelli和Forman(2007)要求8歲與12歲的兒童在看錄像的同時(shí)每隔5分鐘按一個(gè)鍵。在實(shí)驗(yàn)過程中，兒童可以通過按另外一個(gè)不同的鍵來呈現(xiàn)時(shí)鐘。在該實(shí)驗(yàn)中雖然沒有出現(xiàn)天花板效應(yīng)，但是也沒有發(fā)現(xiàn)年齡效應(yīng)，所有的兒童完成前瞻記憶任務(wù)的正確率都接近80％。Mackinlay，Kliegel和Mantvla(2009)要求7歲與12歲的兒童在進(jìn)行one-back圖片判斷任務(wù)時(shí)，每隔2分鐘按一個(gè)鍵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，tbPM任務(wù)表現(xiàn)與年齡積極相關(guān)，即年齡較大的兒童的tbPM表現(xiàn)較好。他們認(rèn)為這可能是因?yàn)槟挲g較小的兒童中，一些與tbPM相關(guān)的認(rèn)知功能(比如計(jì)劃與任務(wù)轉(zhuǎn)換功能)尚沒有得到很好的發(fā)展有關(guān)。
　　3.2　進(jìn)行中任務(wù)的性質(zhì)
　　tbPM需要更多的自我啟動(dòng)來促進(jìn)記憶任務(wù)的提取，任何非時(shí)間任務(wù)對(duì)于注意或者是工作負(fù)荷的需求都消極地影響tbPM的任務(wù)表現(xiàn)。由于tbPM是嵌入到進(jìn)行中任務(wù)中的，這樣進(jìn)行中任務(wù)就會(huì)在一定程度上影響tbPM任務(wù)的完成。許 多研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行中任務(wù)的難度和吸引程度會(huì)對(duì)tbPM產(chǎn)生一定的影響。由于人類的注意容量是有限的，進(jìn)行中任務(wù)越有吸引力，時(shí)間記憶任務(wù)獲得的注意資源就越少，tbPM任務(wù)成績(jī)就會(huì)越差。同樣，在高認(rèn)知負(fù)荷條件下，進(jìn)行中任務(wù)較高的認(rèn)知負(fù)荷會(huì)減少對(duì)時(shí)間任務(wù)的注意資源的分配，從而對(duì)tbPM產(chǎn)生不利影響。比如Khan。Sharma和Dixit(2008)的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行中任務(wù)的高認(rèn)知負(fù)荷條件下，tbPM任務(wù)受到了較大的影響。
　　3.3　任務(wù)重要性
　　己有研究表明，前瞻記憶任務(wù)的重要性對(duì)tbPM有影響。對(duì)前瞻記憶任務(wù)重要性效應(yīng)研究最有代表性的是Kliegel等人，Kliegel，Martin，McDaniel和Einstein(2001)研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)指導(dǎo)語強(qiáng)調(diào)前瞻記憶的重要性時(shí)，基于事件的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)沒有提高，但是基于時(shí)間的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)得到了提高。這是因?yàn)榍罢坝洃浫蝿?wù)的重要性會(huì)影響到策略加工和自動(dòng)加工在前瞻記憶中的卷入程度(McDaniel＆Einstein，2000)。與不重要的tbPM任務(wù)相比，重要的時(shí)間任務(wù)能夠獲得更多的注意資源，促使個(gè)體采用更多的策略監(jiān)控時(shí)間，從而提高tbPM任務(wù)表現(xiàn)。而在一些條件下ebPM的執(zhí)行是相對(duì)自動(dòng)化的，需要的注意資源較少，因而即使不強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性，被試也能順利完成前瞻記憶任務(wù)。
　　3.4　延時(shí)間隔
　　延時(shí)間隔是指從前瞻記憶任務(wù)的指導(dǎo)語呈現(xiàn)到應(yīng)該執(zhí)行前瞻記憶任務(wù)的時(shí)刻間的這段時(shí)間。雖然研究者還沒有對(duì)tbPM中的時(shí)間間隔變化進(jìn)行系統(tǒng)的研究。但是有證據(jù)表明立即執(zhí)行的tbPM任務(wù)要好于延時(shí)的情況；延時(shí)短的比延時(shí)長(zhǎng)的前瞻記憶任務(wù)表現(xiàn)要好(Nigro，Senese，Natullo，＆Sergi，2002)。而且很多研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)跁r(shí)間間隔的不同階段采取了不同的監(jiān)控策略。隨著時(shí)間的流逝，會(huì)不斷地增加對(duì)時(shí)間的監(jiān)控，尤其是在間隔的最后階段，對(duì)時(shí)間的監(jiān)控最多rCeci&Bronfenbrenner,
　　1985；Einstein&McDaniel，1996；Cook，Marsh，＆Hicks，2005；Kvavilashvili＆Fishes 20071。
　　3.5　適當(dāng)?shù)木�索提示
　　一種有效的提示，主要是提醒我們有一個(gè)行為意向需要記得去執(zhí)行，從而提醒個(gè)體開始啟動(dòng)一種認(rèn)知搜素去回憶那個(gè)預(yù)定行為可能是什么。研究表明，適當(dāng)?shù)木�索提示能夠提高時(shí)間性前瞻記憶的任務(wù)表現(xiàn)。然而并不是所有的提示都是有效的。比如，如果提示一直呈現(xiàn)或者是被試在短時(shí)間內(nèi)對(duì)它已經(jīng)習(xí)慣的情況下，那么該線索則不會(huì)促進(jìn)前瞻任務(wù)表現(xiàn)(Vortac，Edwards，＆Manning，1995)。
　　Meacham等人(1982)要求大學(xué)生被試在幾個(gè)特定日期給實(shí)驗(yàn)者寄回幾張明信片。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在被試的鑰匙鏈上套上一個(gè)小棒提高了他們?cè)谝?guī)定日期給實(shí)驗(yàn)者寄明信片的可能性。尤其是當(dāng)這幾個(gè)日期并不是緊挨著時(shí)。Cook等人(2005)要求被試在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第6-7分鐘之間按一次“/”鍵。他們?cè)O(shè)置了兩種提示條件，一個(gè)為在實(shí)驗(yàn)開始1分鐘(即目標(biāo)時(shí)間反應(yīng)窗前5分鐘)在屏幕上對(duì)被試呈現(xiàn)5秒鐘的提示：請(qǐng)記得在第6-7分鐘之間按，鍵，另一個(gè)提示條件為在實(shí)驗(yàn)開始5分鐘(即反應(yīng)窗前1分鐘)對(duì)被試進(jìn)行提示。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，提示顯著地提高了人們的tbPM表現(xiàn)。而且.提示越接近反應(yīng)窗越有利于提高tbPM任務(wù)表現(xiàn)。但是兩種提示條件下的任務(wù)表現(xiàn)并沒有顯著差異。
　　最近有研究認(rèn)為，執(zhí)行行為意向時(shí)的環(huán)境能夠影響前瞻記憶表現(xiàn)。如果在意向形成階段，被試將時(shí)間意向與某個(gè)情境相聯(lián)系起來，那么這個(gè)情境的呈現(xiàn)在一定程度上也會(huì)充當(dāng)一種提示線索，可以真正地提示行為意向。比如，下午4點(diǎn)鐘必須要給一個(gè)朋友打電話。而這個(gè)時(shí)間剛好在下課之后。因此在下課前我們就會(huì)很少考慮打電話這個(gè)事情，直到下課鈴聲的響起，進(jìn)入課間活動(dòng)，而這個(gè)情境提醒我們注意預(yù)定的行為意向。但也有研究發(fā)現(xiàn)，將時(shí)間行為意向與未來情境相連卻不一定能夠整體提高tbPM的任務(wù)表現(xiàn)(Marsh，Hicks&Cook，2006)。Cook等人(2005)的研究發(fā)現(xiàn)，將時(shí)間行為意向與未來的某個(gè)情境相聯(lián)系，當(dāng)對(duì)情境的預(yù)期正確的時(shí)候，即確實(shí)是需要在該情境中執(zhí)行時(shí)間行為意向，那么這種預(yù)期能夠提高人們的tbPM表現(xiàn)。但是如果對(duì)該情境的預(yù)期是不正確的，比如正確的反應(yīng)時(shí)間出現(xiàn)在該情境之前，那么這種預(yù)期就會(huì)降低人們的tbPM表現(xiàn)。
　　3.6　個(gè)體差異
　　雖然目前關(guān)于個(gè)體差異對(duì)于tbPM影響的研究還比較缺乏，但已有研究證明個(gè)體差異，如認(rèn)知方式、壓力、情緒等都會(huì)影響tbPM的表現(xiàn)。不同類型認(rèn)知方式的個(gè)體具有不同的信息加工特點(diǎn)，對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型個(gè)體來說，由于當(dāng)執(zhí)行tbPM任務(wù)時(shí)，對(duì)時(shí)間線索的監(jiān)控需要更多的自我啟動(dòng)及注意監(jiān)控技能，而場(chǎng)獨(dú)立性被試在認(rèn)知監(jiān)控技能和認(rèn)知改組技能方面的優(yōu)勢(shì)，使得他們能夠主動(dòng)、策略地考慮前瞻記憶任務(wù)，并且定期地把注意投向前瞻記憶任務(wù)，因此他們?cè)趖bPM任務(wù)中的表現(xiàn)顯著好于場(chǎng)依存型被試(李壽欣，丁兆葉，張利增，2005)。Naster和Okere等人(2006)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)存在心理壓力時(shí)，人們基于時(shí)間的前瞻記憶高于無社會(huì)心理壓力時(shí)。即tbPM顯著地受到心理壓力的影響，而ebPM并沒有受到影響。這是由于壓力狀態(tài)下產(chǎn)生的激素。比如腎上腺素，會(huì)影響一個(gè)人的認(rèn)知能力。由于時(shí)間任務(wù)對(duì)于可能影響前瞻任務(wù)的注意資源分配的操作非常敏感，因此與ebPM任務(wù)相比，壓力狀態(tài)對(duì)于tbPM的影響則更加明顯。另外，Kliegel和Jager等人(2005)研究發(fā)現(xiàn)，悲傷的情緒減少了執(zhí)行時(shí)間意向的加工資源，降低了對(duì)于目標(biāo)時(shí)間監(jiān)控的準(zhǔn)確性，消極地影響著tbPM的任務(wù)表現(xiàn)。
　　
　　4　時(shí)間性前瞻記憶的機(jī)制
　　
　　4.1　時(shí)間性前瞻記憶的認(rèn)知加工機(jī)制
　　tbPM的三階段模型認(rèn)為，時(shí)間意向的完成需要三個(gè)認(rèn)知加工過程，即(1)形成意向；(2)在監(jiān)控時(shí)間的同時(shí)維持意向；(3)在合適的時(shí)間中斷進(jìn)行中任務(wù)，啟動(dòng)并執(zhí)行預(yù)定的行為意向(Mackinlay，et a1.，2009)。但時(shí)間信息是如何得到加工，時(shí)間意向又是如何得以成功執(zhí)行的昵?由于在tbPM中，沒有目標(biāo)事件或線索與預(yù)定行為相關(guān)，而且意向必須由個(gè)體在合適的時(shí)候由自我啟動(dòng)，因此，以前用來解釋前瞻記憶加工機(jī)制的理論模型，比如自動(dòng)激活模型、注意一搜索模型(Einstein＆McDaniel，1996)等并不能夠恰當(dāng)?shù)亟忉宼bPM的加工過程。目前對(duì)于tbPM的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行解釋的模型主要有Harris和Wilkinson(1982)提出的測(cè)試一等待.測(cè)試一退出(test-wait-test-exit.TWTE)模型以及Block和Zakay(2006)提出的注 意閥門模型(Attentional-Gate Model.AGM)。
　　4.1.1　測(cè)試，等待，測(cè)試，退出模型
　　Harris和Wilkinson(1982)提出了測(cè)試.等待一測(cè)試一退出(test-wait-test-exit，TWTE)模型用來解釋tbPM的加工過程。Harris和Wilkinson認(rèn)為，在tbPM中，被試首先對(duì)行為意向進(jìn)行編碼。然后就等待目標(biāo)時(shí)間的到來。在間隔時(shí)間過程中不斷地對(duì)時(shí)間進(jìn)行監(jiān)測(cè)(tesO，如果監(jiān)測(cè)到的時(shí)間不正確，則繼續(xù)等待、繼續(xù)監(jiān)測(cè)，直到目標(biāo)時(shí)間出現(xiàn)為止，然后做出反應(yīng)。因此，tbPM任務(wù)的成功執(zhí)行依賴于在關(guān)鍵時(shí)段對(duì)時(shí)間的監(jiān)控，而對(duì)時(shí)間的監(jiān)控對(duì)于前瞻記憶任務(wù)的成功執(zhí)行則是非常重要的(Cook，et a1.，2005；Block＆Zakay。2006；Kvavilashvili＆Fisher，2007)。
　　該模型得到了一些研究的支持。許多研究發(fā)現(xiàn)，越接近目標(biāo)時(shí)間，人們監(jiān)控時(shí)鐘的次數(shù)越多(Ceci＆Bronfenbrenner，1985；Einstein＆McDaniel，1996；Cook，et a1.，2005)。Kvavilashvili和Fisher(2007)的一項(xiàng)研究表明，當(dāng)被試形成時(shí)間行為意向后，在整個(gè)間隔時(shí)間中這個(gè)行為意向可能都處于一種閾下水平。在目標(biāo)時(shí)間出現(xiàn)以前。這個(gè)行為意向可能會(huì)不時(shí)地達(dá)到意識(shí)水平，引起人們對(duì)于時(shí)間任務(wù)的注意。越接近目標(biāo)時(shí)間，行為意向出現(xiàn)在人們頭腦中的次數(shù)越多，并且對(duì)時(shí)間任務(wù)注意的次數(shù)與tbPM任務(wù)表現(xiàn)顯著相關(guān)。這些結(jié)果很好地支持了TWTE模型。
　　然而，雖然TWTE模型能夠解釋很多數(shù)據(jù)，并被廣泛引用，但是它并沒有詳細(xì)地說明導(dǎo)致時(shí)間監(jiān)控(即test)行為的認(rèn)知機(jī)制是什么。同時(shí)也沒有很好地說明以下幾個(gè)問題，即監(jiān)測(cè)什么?在人們等待目標(biāo)時(shí)間的過程中發(fā)生了什么?人們?nèi)绾斡X察到需要另外一個(gè)監(jiān)測(cè)?以及每次監(jiān)測(cè)又是如何決定這個(gè)時(shí)間是否是恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)時(shí)間?在此基礎(chǔ)上，Block和Zakay(2006)提出了另外一個(gè)較為完善的理論模型――注意閥門模型。
　　4.1.2　注意閥門模型
　　注意閥門模型是由Block和Zakay(2006)提出的一個(gè)解釋tbPM中時(shí)間信息加工的理論模型。該模型保留了TWTE模型中的一些特征，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的一些研究結(jié)果進(jìn)行解釋。同時(shí)也增加了一些新的成分。該模型主要包括一個(gè)不斷發(fā)射信號(hào)的節(jié)拍器(a pacemaker)、注意閥門(AttentionalGate)，一個(gè)開關(guān)(a switch)、一個(gè)計(jì)數(shù)器(anaccumulator or a counter)以及一個(gè)決定過程(adecision-making process)。
　　根據(jù)注意閥門理論模型，節(jié)拍器以相對(duì)穩(wěn)定的頻率不斷地發(fā)射出信號(hào)(或沖動(dòng))，隨后這些信號(hào)需要經(jīng)過注意閥門，這個(gè)注意閥門由決定著個(gè)體資源分配策略的執(zhí)行功能進(jìn)行控制。分給時(shí)間任務(wù)的資源越多，那么這個(gè)閥門開的就越大，允許通過的信號(hào)就會(huì)越多。當(dāng)某一條件表示需要開始對(duì)目標(biāo)時(shí)間間隔監(jiān)控時(shí)，開關(guān)就會(huì)打開，從而允許通過注意閥門的信號(hào)進(jìn)入計(jì)數(shù)器。當(dāng)某一條件意味著監(jiān)控階段結(jié)束時(shí)，開關(guān)就會(huì)關(guān)閉以阻止更多的信號(hào)進(jìn)入。計(jì)數(shù)器中所儲(chǔ)存的信號(hào)的數(shù)量代表著間隔的持續(xù)時(shí)間。所存儲(chǔ)的信號(hào)的數(shù)量隨后被轉(zhuǎn)化為工作記憶的一個(gè)成分。此時(shí)，存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的對(duì)于目標(biāo)時(shí)間間隔的表征也會(huì)編碼成參照記憶，并不斷地與進(jìn)入計(jì)數(shù)器的信號(hào)做認(rèn)知比較，如果時(shí)間間隔相匹配，則上述過程結(jié)束，個(gè)體從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取出預(yù)定的行為表征，并做出目標(biāo)反應(yīng)。如果時(shí)間不匹配，則繼續(xù)重復(fù)上述過程。
　　與TWTE模型相比，注意閥門模型理論上能夠很好地解釋tbPM中的時(shí)間信息加工過程，并且也說明了中樞神經(jīng)系統(tǒng)在加工時(shí)間信息時(shí)采用了更為靈活、節(jié)儉的方式。但是它仍需要進(jìn)一步的驗(yàn)證以及更多的證據(jù)支持.尤其是來自腦研究的支持。
　　4.2　時(shí)間性前瞻記憶的神經(jīng)機(jī)制
　　有研究證明前額葉皮質(zhì)(Prefrontal cortex.PFC)在前瞻記憶中起著核心作用(Okuda，F(xiàn)ujii"Ohtake，et a1.，2007；Burgess，Scott＆Frith，2003；Burgess，Quayle&Frith，2001；Okuda，F(xiàn)ujii，Yamadori，et a1.，1998)。并且認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)影像學(xué)的研究證據(jù)顯示，PFC與人的高級(jí)認(rèn)知功能密切相關(guān)(Rochetta&Milner，1993)。tbPM是一種需要自我啟動(dòng)的行為，需要依賴于更高水平的執(zhí)行功能，比如計(jì)劃、工作記憶、任務(wù)轉(zhuǎn)換、時(shí)間估計(jì)等(Glicksohn＆Myslobodsky.2006；Mantyl~i，et aI.，2007；Mackinlay，et aI.，2009；McDaniel，Glisky，Rubin，Guynn，＆Routhieaux，1999)，因而，與ebPM相比，tbPM更加依賴于PFC。而對(duì)腦部損傷病人的研究也表明額葉在tbPM中具有顯著的作用(Troyer&Murphy.2007)。
　　MeFarland和Glisl(y(2009)在對(duì)受額葉功能調(diào)節(jié)的計(jì)劃、時(shí)鐘監(jiān)控以及時(shí)間知覺對(duì)于tbPM的作用的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，整體而言，青年人比老年人的任務(wù)表現(xiàn)好。但是高額葉功能組老年人被試的任務(wù)表現(xiàn)與青年人相比卻沒有顯著差異，這說明tbPM中的年齡差異并不是不可避免的，年齡差異可能主要是由于額葉功能的減退造成的。該研究不僅說明tbPM與一些高級(jí)認(rèn)知功能密切相關(guān)，而且說明了額葉在tbPM中的作用。Okuda等人(1998)的一項(xiàng)fMRI研究顯示，tbPM和tbPM任務(wù)分別激活了PFC的不同亞區(qū)，PFC的內(nèi)側(cè)及前扣帶回出現(xiàn)了與tbPM相關(guān)的激活，右額上回、背外側(cè)PFC出現(xiàn)了與ebPM相關(guān)的激活。Okuda等人(2007)在兩個(gè)正電子發(fā)射斷層掃描研究中，考察了時(shí)間及事件性前瞻記憶任務(wù)所誘發(fā)的腦部活動(dòng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在tbPM任務(wù)中，當(dāng)被試需要自己估計(jì)時(shí)間來完成時(shí)間任務(wù)時(shí)，主要激活了左額上回的一個(gè)區(qū)域；當(dāng)被試可以借助于外部時(shí)鐘來監(jiān)控時(shí)間時(shí)，主要激活了右額上回、內(nèi)側(cè)PFC以及扣帶前回三個(gè)區(qū)域。而在ebPM任務(wù)中.出現(xiàn)了左額前回的一個(gè)區(qū)域的激活，但這個(gè)區(qū)域與時(shí)間任務(wù)中的并不相同。這個(gè)結(jié)果說明雖然tbPM與ebPM均與額葉相關(guān)，但二者可能具有不同的神經(jīng)機(jī)制。
　　不過，tbPM特異性的神經(jīng)機(jī)制目前仍并不清楚。比如有研究顯示，與ebPM相比，tbPM可能較少地與PFC相關(guān)(Katai，et a1.，2003)。程懷東等人(2006)在一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，與健康對(duì)照組相比，PFC損傷患者ebPM表現(xiàn)受損，而tbPM表現(xiàn)卻相對(duì)正常。這說明ebPM和tbPM可能有著不同的腦機(jī)制，而且對(duì)時(shí)間的監(jiān)控可能依賴于其他腦區(qū)， 或者是PFC在tbPM的神經(jīng)機(jī)制中起著次要作用。近年來的神經(jīng)影像學(xué)的研究也發(fā)現(xiàn)，除了PFC外，PM可能還與其他的一些腦區(qū)有關(guān)，比如下頂葉(inferior parietal regions)、楔前葉(precuneus)、丘腦(thalamus)(Burgess，Quayle，&Frith，2001)。而tbPM是否特異性地與PFC以外的其他腦區(qū)有關(guān)，這還有待于將來更進(jìn)一步的研究。
　　
　　5　小　結(jié)
　　
　　tbPM是指?jìng)�(gè)體記得在未來的某一個(gè)特定時(shí)間或間隔一段時(shí)間以后做某事。因?yàn)樵趫?zhí)行時(shí)間任務(wù)中，沒有明顯的外部提示線索，因此執(zhí)行時(shí)間任務(wù)更多地依賴于自我啟動(dòng)的過程，需要較多的加工資源。雖然tbPM與我們的生活密切，但是迄今為止對(duì)于tbPM的研究還很少。比如目前tbPM中的年齡效應(yīng)與機(jī)制研究是tbPM研究中的兩大熱點(diǎn)，但是得出的結(jié)論卻不盡一致。
　　大部分的實(shí)驗(yàn)室研究都發(fā)現(xiàn)tbPM中存在明顯的老化現(xiàn)象，但是Kvavilashvili和Fisher(2007)發(fā)現(xiàn)在自然情境中老年人的tbPM表現(xiàn)甚至比年輕人還要好。有些研究者認(rèn)為老化現(xiàn)象是因?yàn)槔夏耆藢?duì)時(shí)間的內(nèi)部加工過程受到了損傷，而老年人在不同情境中采用不同的策略也可能是造成在不同的實(shí)驗(yàn)情境中得出不同結(jié)果的原因。但是這個(gè)對(duì)時(shí)間的內(nèi)部加工過程是否存在?這個(gè)內(nèi)部加工過程又是如何進(jìn)行的?人們?cè)诓煌那榫爸兴捎玫牟呗缘降子泻尾煌?這些都還有待予以后研究的進(jìn)一步深入。另外實(shí)驗(yàn)室研究與自然研究中得出的結(jié)果的不同，同時(shí)也說明了一個(gè)問題，即面對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)中生態(tài)效度的缺乏，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室研究如何能夠更好地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，如何更好地服務(wù)于我們的生活，也是未來的研究中所應(yīng)該著重關(guān)注的問題。
　　在tbPM的機(jī)制方面，tbPM任務(wù)中的時(shí)間信息是如何得到成功執(zhí)行的?時(shí)間信息加工過程主要與哪些認(rèn)知功能相關(guān)?tbPM的神經(jīng)機(jī)制又是什么?這些問題迄今為止也沒有得到很好的回答。雖然研究者提出了一個(gè)相對(duì)較為完善的注意閥門模型用來解釋時(shí)間信息的加工過程，但這個(gè)模型尚缺乏研究的支持，尤其是來自腦機(jī)制方面的支持，因此仍需要得到進(jìn)一步的驗(yàn)證與完善。而且雖然tbPM的特異性神經(jīng)機(jī)制的研究一直是近幾年來PM研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)，并且許多研究證據(jù)表明，tbPM與ebPM可能具有著不同的神經(jīng)機(jī)制(Okuda，et a1.，1998)。但是對(duì)于tbPM的特異性神經(jīng)機(jī)制目前尚不清楚。一般認(rèn)為.tbPM主要與PFC的認(rèn)知功能有關(guān)。不過有研究發(fā)現(xiàn)PFC可能在tbPM的神經(jīng)機(jī)制中起著次要作用，而tbPM是否與PFC之外的其他腦區(qū)相關(guān)，這也有待于未來進(jìn)一步的研究。

相關(guān)熱詞搜索：時(shí)間性 前瞻 機(jī)制 時(shí)間性前瞻記憶的影響因素及機(jī)制 情緒對(duì)前瞻記憶的影響 情緒對(duì)記憶的影響