摘　要　傳統(tǒng)職業(yè)理論主要是還原論范式的，包括結(jié)構(gòu)論和過程論；自引入混沌理論以來，職業(yè)發(fā)展的研究范式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變；文章在國(guó)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)從3個(gè)方面深入分析了職業(yè)發(fā)展的混沌特征，包括初值敏感性，分形和吸引子的作用，通過分析指出這一理論在職業(yè)咨詢中的應(yīng)用及其對(duì)理論研究的啟示。
　　關(guān)鍵詞　職業(yè)發(fā)展，混沌，分形，吸引子。
　　分類號(hào) B849：C93
　　
　　1 問題的提出
　　
　　1.1 傳統(tǒng)職業(yè)理論述評(píng)×
　　職業(yè)發(fā)展理論要解決職業(yè)選擇、決策及發(fā)展過程等一系列問題，是一個(gè)不斷發(fā)展完善的理論體系。傳統(tǒng)職業(yè)理論主要建立在還原論范式基礎(chǔ)之上，關(guān)注于職業(yè)心理的結(jié)構(gòu)特征和發(fā)展過程，如Holland的類型論和Super的發(fā)展論。類型論主要從靜態(tài)角度劃分職業(yè)心理結(jié)構(gòu)，解決個(gè)人心理屬性與職業(yè)要求的理想匹配問題，但沒有回答職業(yè)類型是如何形成、發(fā)展和變化的，對(duì)職業(yè)選擇時(shí)的家庭、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等影響因素考慮較少，通過類型匹配指導(dǎo)職業(yè)選擇很大程度上是機(jī)械的、武斷的；發(fā)展論則以時(shí)間為線索，從宏觀上描述職業(yè)心理的大致發(fā)展階段和特點(diǎn)，也考慮了社會(huì)、機(jī)遇等現(xiàn)實(shí)因素的作用，但沒有說明諸多因素如何在變化中影響職業(yè)選擇和生涯發(fā)展。另外還有一些職業(yè)理論，如職業(yè)發(fā)展階段論，社會(huì)化與角色論以及職業(yè)轉(zhuǎn)變理論本質(zhì)上都可歸屬于上述結(jié)構(gòu)論或過程論，它們各有特點(diǎn)，豐富了人們對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)[1]。然而，這些理論存在的不足也促使它們?cè)谶�原論范式下整合發(fā)展，于是出現(xiàn)了社會(huì)認(rèn)知的職業(yè)理論（SCCT）和發(fā)展系統(tǒng)理論（DST），它們補(bǔ)前者之不足，綜合考慮了心理、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等影響因素，動(dòng)態(tài)地、合乎邏輯地解釋職業(yè)選擇的整個(gè)過程和機(jī)制[2]，并看到了職業(yè)選擇與發(fā)展過程不能用還原論方法解決的非線性特征：雖然Lent 和Brown在社會(huì)認(rèn)知的職業(yè)理論中將職業(yè)選擇和發(fā)展視為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，把社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素對(duì)職業(yè)自我效能、結(jié)果期待和個(gè)人目標(biāo)設(shè)定的影響有機(jī)地融入自己的理論，比以往的理論更具有適應(yīng)性；雖然Ford和Lerner提出的發(fā)展系統(tǒng)論強(qiáng)調(diào)職業(yè)發(fā)展方向的開放性和不可預(yù)測(cè)性，但是，它們的理論重心依舊停留在對(duì)職業(yè)心理結(jié)構(gòu)和作用過程的細(xì)節(jié)分析，對(duì)職業(yè)選擇和發(fā)展過程的復(fù)雜性、環(huán)境適應(yīng)性重視不夠，沒能進(jìn)一步揭示出這一復(fù)雜開放巨系統(tǒng)的非線性特征以及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，存在進(jìn)一步發(fā)展的空間。
　　
　　1.2 新研究范式的產(chǎn)生
　　Elman等人認(rèn)為，“發(fā)展心理學(xué)如果對(duì)來自環(huán)境的新穎、復(fù)雜和突現(xiàn)性現(xiàn)象沒有一個(gè)科學(xué)的解釋，是不能進(jìn)一步發(fā)展的”[3]。事實(shí)是現(xiàn)今的心理學(xué)還做不到這一點(diǎn)。伴隨著我們所處時(shí)代的科學(xué)范式從牛頓范式向系統(tǒng)范式的轉(zhuǎn)換，為了更好地把握心理現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律，心理學(xué)也需要進(jìn)行范式轉(zhuǎn)換。當(dāng)前，心理學(xué)范式轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要方面，就是將人的心理理解成為非線性復(fù)雜系統(tǒng)，應(yīng)用非線性系統(tǒng)理論加以研究[4]。Chamberlain認(rèn)為混沌理論中的基本原則與臨床心理學(xué)具有很強(qiáng)的相關(guān)性[4]，將混沌理論介入到心理學(xué)研究中開辟了一條探索人類復(fù)雜心理本質(zhì)的新途徑，不少研究者已經(jīng)利用混沌理論來描述各自研究領(lǐng)域復(fù)雜系統(tǒng)的非線性特征：Arrow等人指出混沌理論在描述團(tuán)體行為（如組織沖突、發(fā)展和變革）時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)大的理論解釋力[19]；Stacey等人指出混沌理論用于解釋組織變革、創(chuàng)新和危機(jī)時(shí)具有傳統(tǒng)理論所不具備的優(yōu)越性[20]；混沌理論還被用于指導(dǎo)心理分析和家庭治療，Duffy特別強(qiáng)調(diào)了該理論用于輔導(dǎo)處于職業(yè)高原期的員工所具備的有效性[5]。
　　同樣，職業(yè)心理研究也存在范式轉(zhuǎn)換問題，對(duì)職業(yè)選擇和發(fā)展過程中的偶然、突變等復(fù)雜性問題的解釋和把握需要一種新的視角，這正是職業(yè)心理學(xué)家們正在探索的方向：Morrison發(fā)現(xiàn)具有相同Holland職業(yè)類型的一群個(gè)體在經(jīng)歷一段時(shí)間后其職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)分叉，而這種變化是不能用最初的Holland類型描述加以預(yù)測(cè)的[6]；Bright等人發(fā)現(xiàn)在一個(gè)大樣本的大學(xué)生群體中有70%的人報(bào)告他們的職業(yè)極大地受到預(yù)料之外的事件影響，這些事件包括意想不到的會(huì)議、疾病和精神開悟[21]。Mitchell等人探討了不確定事件對(duì)職業(yè)選擇的影響[7]；Deborah明確將混沌理論的概念引入職業(yè)領(lǐng)域，指出職業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)性實(shí)體[8]；Jim在隨后指出混沌理論能更好地描述職業(yè)行為，對(duì)于職業(yè)輔導(dǎo)極具應(yīng)用價(jià)值[6]。所有種種都在呼喚一個(gè)能內(nèi)在融合相關(guān)研究，能解釋職業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性、變動(dòng)性、機(jī)率性的理論，那就是職業(yè)發(fā)展的混沌理論。
　　
　　2 職業(yè)發(fā)展的混沌理論
　　
　　2.1 混沌理論的內(nèi)涵
　　混沌理論在20世紀(jì)60年代產(chǎn)生于數(shù)學(xué)與物理學(xué)領(lǐng)域，它與相對(duì)論、量子力學(xué)一起被譽(yù)為20世紀(jì)三大科學(xué)革命。愛因斯坦的相對(duì)論打破了牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀；量子力學(xué)的創(chuàng)立，揭示了微觀粒子運(yùn)動(dòng)的隨機(jī)和不確定性；而決定論框架中的隨機(jī)性研究引出了混沌動(dòng)力學(xué)的發(fā)展。混沌是系統(tǒng)，尤其是非線性系統(tǒng)表現(xiàn)出的一種非常復(fù)雜的、無法根據(jù)給定的初始條件確定系統(tǒng)將來狀態(tài)的類似隨機(jī)的行為[4]，混沌并不意味著無序，混沌中蘊(yùn)含著有序，有序的過程中也可能出現(xiàn)混沌，可見，混沌隱含著這樣一個(gè)悖論，即這是一個(gè)局部的隨機(jī)與整體模式中的穩(wěn)定�；煦缋碚撗芯康年P(guān)鍵就是要發(fā)現(xiàn)隱藏在不可預(yù)測(cè)的無序現(xiàn)象里的內(nèi)部有序結(jié)構(gòu)，使學(xué)者們有可能進(jìn)一步探索用現(xiàn)有范式所不能描述、解釋或預(yù)測(cè)的現(xiàn)象。以混沌為基本觀點(diǎn)的系統(tǒng)科學(xué)，提倡橫向的跨學(xué)科研究，探索遠(yuǎn)離平衡態(tài)的、非線性的、不可逆的、自組織的客觀過程，創(chuàng)造處理復(fù)雜性、不確定性、演化特性的新方法[9]。
　　大多數(shù)學(xué)者一致認(rèn)為，混沌理論有以下3個(gè)關(guān)鍵的概念[10]：（1）對(duì)初始條件的敏感性。這一特征也常被稱作“蝴蝶效應(yīng)(Butterfly Effect)”。它表明，混沌系統(tǒng)對(duì)其初始條件異常敏感，以至于最初狀態(tài)的輕微變化能導(dǎo)致不成比例的巨大后果。依據(jù)混沌理論，一個(gè)小誤差或差異是系統(tǒng)向著理想狀態(tài)轉(zhuǎn)化的基本因素，此特征直接與不確定性及不可預(yù)測(cè)性相關(guān)。因?yàn)槌跏紬l件是不穩(wěn)定的，不為人知的，故我們不能預(yù)測(cè)這一不成比例的過程將產(chǎn)生什么效果。同樣，對(duì)初始條件的敏感依賴性也包含著非線性特征，即系統(tǒng)某一部分中的微小混亂所產(chǎn)生的后果，能導(dǎo)致系統(tǒng)其它部分的巨大變化，故沒有任何兩種結(jié)果是相似的。（2）分形(Fractals) 。分形是著名數(shù)學(xué)家Mandelbrot創(chuàng)立的分形幾何理論的重要概念，意為系統(tǒng)在不同標(biāo)度下具有自相似性質(zhì)。而自相似性則是跨尺度的對(duì)稱性，它意味著遞歸，即在一個(gè)模式內(nèi)部還有一個(gè)模式。由于系統(tǒng)特征具有跨標(biāo)度的重復(fù)性，所以可產(chǎn)生出具有結(jié)構(gòu)和規(guī)則的隱蔽的有序模式。由此，分形具有兩個(gè)普通特征：第一，它們自始至終都是不規(guī)則的；第二，在不同的尺度上，不規(guī)則程度卻是一個(gè)常量。（3）奇異吸引子（Strange attractors）。吸引子是系統(tǒng)被吸引并最終固定于某一狀態(tài)的性態(tài)。有3種不同的吸引子控制和限制物體的運(yùn)動(dòng)程度：點(diǎn)吸引子、極限環(huán)吸引子和奇異吸引子（即混沌吸引子或洛倫茲吸引子）。點(diǎn)吸引子與極限環(huán)吸引子都起著限制的作用以便系統(tǒng)的性態(tài)呈現(xiàn)出靜態(tài)的、平衡性特征，故它們也叫做收斂性吸引子。而奇異吸引子則與前二者不同，它使系統(tǒng)偏離收斂性吸引子的區(qū)域而導(dǎo)向不同的性態(tài)。它通過誘發(fā)系統(tǒng)的活力，使其變?yōu)榉穷A(yù)設(shè)模式，從而創(chuàng)造了不可預(yù)測(cè)性。依此看來，宇宙也受到各種變量的束縛，這些變量對(duì)宇宙的活動(dòng)加以限制，但并不總是允許人們作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。總之，正是一個(gè)系統(tǒng)的兩個(gè)相反行為（收斂性吸引子與奇異吸引子）之間的相互作用與張力觸發(fā)了一個(gè)局部豐富多樣的復(fù)雜的巨大模式。
　　
　　2.2職業(yè)發(fā)展的混沌特征及其啟示
　　2.2.1 職業(yè)發(fā)展的初值敏感性特征
　　職業(yè)發(fā)展的初值敏感性特征是指職業(yè)發(fā)展初始條件的微小變動(dòng)都可能引起職業(yè)路徑的巨大變化，這體現(xiàn)了職業(yè)發(fā)展的非線性動(dòng)力特征和不可預(yù)測(cè)性。Deborah指出職業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)性實(shí)體，它要不斷與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息交換。因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展涉及經(jīng)濟(jì)、心理和社會(huì)因素，物質(zhì)、能量支持和信息交換對(duì)于個(gè)體職業(yè)選擇、職業(yè)轉(zhuǎn)換、職業(yè)滿意度等與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容都有重要影響。這些影響因素包括父母、社會(huì)關(guān)系、性別、年齡、經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境、興趣、能力、地理?xiàng)l件等等，它們中的大多數(shù)以不同程度變化著，難以預(yù)測(cè)。并且，這些因素都不是單一的線性存在，各因素相互纏繞，存在于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中，并以網(wǎng)絡(luò)化作用方式影響職業(yè)發(fā)展。因此，初始條件的微小變動(dòng)并非以線性的方式展開，而是以網(wǎng)絡(luò)化方式被擴(kuò)散，其影響范圍極大。另外，由于個(gè)體差異的存在，所謂的微小變動(dòng)其實(shí)對(duì)于不同個(gè)體的作用力權(quán)重是不一樣的，此外還有突現(xiàn)因素的作用，這種影響所產(chǎn)生的效果就會(huì)被無限擴(kuò)大，其最終的狀態(tài)將是難以預(yù)測(cè)的。
　　職業(yè)發(fā)展的初值敏感性特征對(duì)職業(yè)咨詢具有重大的啟示意義。首先，咨詢師要充分理解多因素網(wǎng)絡(luò)化作用對(duì)個(gè)體的塑造作用，這種塑造作用直接影響個(gè)體的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)選擇。職業(yè)影響因素的復(fù)雜性要求職業(yè)咨詢師們必須對(duì)傳統(tǒng)咨詢方式保持警覺，要避免按照一因素影響另一因素的線性分析方式解釋職業(yè)行為。咨詢師應(yīng)該把來訪者的相關(guān)經(jīng)歷看作一個(gè)整體，并幫助他們理解整個(gè)發(fā)展過程。交談內(nèi)容不應(yīng)僅限于與職業(yè)有關(guān)的話題。應(yīng)該鼓勵(lì)來訪者談及其生活的方方面面，諸如家庭環(huán)境、童年經(jīng)歷、習(xí)慣偏好、閱讀游歷、創(chuàng)傷性事件，以及一些更普遍的環(huán)境因素，比如政治議題和其他大眾關(guān)注點(diǎn)。
　　其次，咨詢師應(yīng)該幫助來訪者發(fā)現(xiàn)其過去經(jīng)歷中的偶發(fā)因素，包括一些重要人物、事件和思想轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)當(dāng)事人理解這一過程而不要盲目地對(duì)未來做決斷[11]；要讓來訪者充分認(rèn)識(shí)到偶發(fā)事件能夠而且經(jīng)常極大地影響其職業(yè)發(fā)展。當(dāng)然這并非易事，因?yàn)閬碓L者希望咨詢師幫助他們從一系列可能的職業(yè)選擇中最終確定出少數(shù)幾個(gè)可供操作的選擇，從而減少對(duì)未來的不確定感。咨詢師解釋職業(yè)發(fā)展的不確定性的努力可能會(huì)導(dǎo)致來訪者的抵觸甚至使他們堅(jiān)信宿命論。不過反過來講，討論來訪者職業(yè)發(fā)展的偶然性常常能使其放松，讓他們卸下因過多的職業(yè)決策理性思考造成的心理負(fù)擔(dān)。
　　最后，應(yīng)認(rèn)識(shí)到在職業(yè)發(fā)展這個(gè)非線性系統(tǒng)中，微乎其微的事件背后可能隱藏著潛在的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。Memon建議咨詢師向來訪者詢問所有事情，不管事情有多微不足道，只要是為了獲得對(duì)過去事件的完整了解就有必要這樣做，因?yàn)槭聦?shí)上微小之事也可能會(huì)對(duì)結(jié)果造成巨大影響[12]。咨詢師應(yīng)該認(rèn)真傾聽來訪者的表達(dá)陳述，因?yàn)檫@可能會(huì)流露出對(duì)方的關(guān)注點(diǎn)，這類信息可能反映了他們未來的職業(yè)取向。在混沌理論中，未來并非專指即將到來的時(shí)空要素，未來本質(zhì)上是個(gè)體的下一個(gè)想法和行動(dòng)。更進(jìn)一步說，非線性特征喚起咨詢師不一定要采用大量的干預(yù)措施，反之一個(gè)稀松平常的詞句就可能達(dá)到意想不到的效果，就像一位老師在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生說的一句話，它可能極大地提高學(xué)生的自我效能感，從而改變其發(fā)展方向。
　　2.2.2 職業(yè)發(fā)展的分形特征
　　混沌并不意味著無序，混沌中蘊(yùn)含著有序，這種有序表現(xiàn)為系統(tǒng)在不同標(biāo)度下的自相似性，即分形結(jié)構(gòu)。現(xiàn)實(shí)生活中存在著各種形式的人類心理自相似現(xiàn)象，比如對(duì)事物整體的知覺和對(duì)事物局部的知覺在過程和規(guī)律上是一致的；作為思維的外在形式的語言，其結(jié)構(gòu)是自相似的；不同規(guī)模上的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，特別是組織結(jié)構(gòu)是自相似的；心理發(fā)展在各個(gè)層次上也存在一定程度的自相似性[13]。分形與全息相似，不同標(biāo)度上具有結(jié)構(gòu)信息的一致性，這就為從不同的標(biāo)度水平認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。
　　任何人的職業(yè)都是其整個(gè)人生經(jīng)歷的一個(gè)分形片段。如此一來，個(gè)體對(duì)其職業(yè)生涯的考慮實(shí)際上反映了對(duì)人生歷程的整體圖景的思考，這提醒咨詢師需要從更寬泛的水平把握職業(yè)發(fā)展問題。除此而外，某種職業(yè)還是某個(gè)工種或經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的分形片段：社會(huì)分工使個(gè)體必定要在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)從事某種專門化的工作，其工作演變往往反映了該行業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，同時(shí)也受其影響，這意味著職業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以動(dòng)態(tài)的寬廣的視角提出輔導(dǎo)建議。另外，個(gè)體過去在職業(yè)發(fā)展中存在的問題在結(jié)構(gòu)上往往與其整個(gè)生涯過程可能遇到的問題相似，俗語道：三歲看大，七歲看老，其中的道理在職業(yè)咨詢中同樣適用。從個(gè)體與群體的角度看，一個(gè)家族的職業(yè)發(fā)展歷程往往影響其成員的生涯路徑，兩者在某些方面也表現(xiàn)出一定程度的相似性；一個(gè)體與另一個(gè)體若具有某些相似性，其職業(yè)發(fā)展往往也會(huì)如此。這樣一來，在職業(yè)咨詢中就可以采用類比的方式對(duì)來訪者進(jìn)行指導(dǎo)。目前，職業(yè)咨詢領(lǐng)域的專家們百般努力，采用隱喻、神話、心理原型、英雄人物、傳奇故事等方式應(yīng)對(duì)來訪者遇到的復(fù)雜性、變易和偶發(fā)性問題的挑戰(zhàn)。通過此類實(shí)踐，他們指向了一種不同于科學(xué)心理學(xué)的推理方式。科學(xué)心理學(xué)的經(jīng)典推理方式是演繹的和歸納的，他們指出了另一種問題解決的方式，稱為“誘導(dǎo)的推理(abductive reasoning )”[6]。不同于傳統(tǒng)形式的推理，誘導(dǎo)式推理是橫向比較的而非線性的，它的推理過程是通過對(duì)象與樣板間的關(guān)系比較進(jìn)行的，實(shí)際上就是類比的思維方式，本質(zhì)上與隱喻和神話的說服技術(shù)雷同。而這一咨詢技術(shù)的理論基礎(chǔ)正是職業(yè)發(fā)展的分形特征。
　　2.2.3 吸引子在職業(yè)發(fā)展中的作用
　　在職業(yè)發(fā)展過程中，個(gè)體要經(jīng)歷諸多變動(dòng)，從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，從一份工作到另一份工作，在有序與混沌之間徘徊，這一過程就是職業(yè)相變。在職業(yè)相變過程中，個(gè)體總是傾向于選擇想象中的最佳點(diǎn)，然而這種努力要受諸多因素的制約，這些因素以吸引子的形式影響個(gè)體在相變轉(zhuǎn)折點(diǎn)的行為。前面提到的三類吸引子都存在于職業(yè)發(fā)展中，它們是點(diǎn)吸引子（包括定點(diǎn)吸引子和單擺吸引子）、極限環(huán)吸引子、奇異吸引子（混沌吸引子）。Jim和Robert對(duì)職業(yè)發(fā)展中的這幾類吸引子進(jìn)行了詳細(xì)分析[6]。
　　定點(diǎn)吸引子是最簡(jiǎn)單的，它描述的是處于問題情景的事物被特定的對(duì)象吸引的狀態(tài)。海納百川，大海是百川的定點(diǎn)吸引子；落葉歸根，大地是落葉的定點(diǎn)吸引子。在職業(yè)發(fā)展中，定點(diǎn)吸引子可能是一個(gè)特別的職業(yè)目標(biāo)，比如提升到公司的某個(gè)高位。職業(yè)決策的個(gè)人――環(huán)境匹配模型就是定點(diǎn)吸引子的樣板，他們假定存在最佳的職業(yè)空間與個(gè)人興趣和其他個(gè)體特征匹配，這些職業(yè)空間將個(gè)體吸引過去。定點(diǎn)吸引子啟示咨詢師可以通過設(shè)定目標(biāo)，提供給個(gè)體職業(yè)發(fā)展的吸引子從而指導(dǎo)其發(fā)展方向，設(shè)定目標(biāo)往往被認(rèn)為是一種有效的激勵(lì)行為。但是混沌理論提醒人們?cè)谧穼つ繕?biāo)的過程中可能遇到一些意外變動(dòng)，咨詢師應(yīng)該對(duì)過于狹窄化的、不現(xiàn)實(shí)的、自我設(shè)限性質(zhì)的目標(biāo)設(shè)定保持警覺，并且鼓勵(lì)來訪者形成富有彈性的策略和保障性措施，以此應(yīng)對(duì)不確定性因素的影響。
　　單擺吸引子將行為限定在一個(gè)規(guī)則的可以預(yù)測(cè)的模式中。行為變化的軌跡從一個(gè)極點(diǎn)經(jīng)過中點(diǎn)再到另一個(gè)相對(duì)的極點(diǎn)，并在兩極點(diǎn)間來回運(yùn)動(dòng)。行為變化富有規(guī)律，模式恒定。單擺吸引子可見于職業(yè)發(fā)展中，如來訪者徘徊于兩種不同的職業(yè)選擇，在猶豫不決中他們漸漸下定決心按其中一種選擇從事，一段時(shí)間后這一決定開始動(dòng)搖，并逐漸按照另一種選擇方案從事，而后來的選擇也會(huì)動(dòng)搖又復(fù)歸到初始選擇，整個(gè)過程往返重復(fù)。單擺吸引子反映了職業(yè)發(fā)展受到重要因素的約束，要么是自我設(shè)限，要么存在外部壓力，比如父母要求學(xué)政治而自身的興趣在心理學(xué)。辨識(shí)出單擺吸引子的作用是理解職業(yè)決策猶豫不定之本質(zhì)的首要步驟[14]。單擺吸引子可見于存在狹隘觀念的來訪者，他們不能進(jìn)行有效的理性思考，往往用折中取最低點(diǎn)的辦法解決問題，反而加劇了局面混亂。咨詢師應(yīng)該鼓勵(lì)這類來訪者從多角度考慮問題，這樣一來，來訪者可能會(huì)意識(shí)到當(dāng)前的問題并不能簡(jiǎn)化成要么這樣要么那樣的機(jī)械模式[15]。
　　環(huán)狀吸引子描述的系統(tǒng)行為稍加復(fù)雜，不過最終還是要受約束，并具有重復(fù)性。比如，一個(gè)中學(xué)老師大多數(shù)時(shí)候都與教學(xué)打交道，其活動(dòng)沿著開學(xué)、備課、講授、作業(yè)批改、考試、放假而展開。他可能會(huì)認(rèn)為自己的世界是重復(fù)的、可以預(yù)測(cè)的，然而仍然受諸如學(xué)生、教育政策、自身身體狀況等一系列因素影響。這類吸引子可能是最難識(shí)別也是最難向來訪者解釋清楚的，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容的多樣性遮蔽了它有邊界、受限制的本質(zhì)。結(jié)果，來訪者可能一方面認(rèn)為他們的工作內(nèi)容變動(dòng)豐富，但同時(shí)又覺得其空洞、死板、乏味[16]。這樣一來，混沌理論暗示的創(chuàng)造性、不確定性所具有的吸引力就可能被來訪者認(rèn)為不過如此，并對(duì)它加以排斥。這里面臨的一大挑戰(zhàn)就是要向來訪者說明這類工作的重復(fù)性、缺乏挑戰(zhàn)性的本質(zhì)，若這一本質(zhì)被來訪者理解，來訪者可能就會(huì)擺脫原先阻礙職業(yè)轉(zhuǎn)換的束縛因素[17]，激發(fā)起追求新目標(biāo)、價(jià)值感等一系列推動(dòng)職業(yè)變革的動(dòng)因。
　　奇異吸引子和先前提到的3種吸引子大不相同，雖然它也是代表系統(tǒng)可能駐留的某種狀態(tài)，也是職業(yè)發(fā)展的可能目標(biāo)。它有兩個(gè)特性：一是和極限環(huán)不一樣，它對(duì)初始條件極端敏感：一個(gè)被奇異吸引子捕獲的系統(tǒng)，它的長(zhǎng)期行為和它當(dāng)初最細(xì)微的細(xì)節(jié)都有關(guān)；比如一位老師在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生說的一句話，可能極大地提高學(xué)生的自我效能感，從而改變其發(fā)展方向，讓可能是平庸者的人成功。二是奇異吸引子是一個(gè)“分維體”。奇異吸引子在某個(gè)水平上看起來沒有規(guī)則，表現(xiàn)得好像其要素之間毫無關(guān)聯(lián)。然而在一段時(shí)間后換一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌热タ紤]，一個(gè)雖然復(fù)雜卻明顯存在的系統(tǒng)行為模式就會(huì)被辨識(shí)出來，它決不重復(fù)，卻在不同標(biāo)度上表現(xiàn)出自相似特征，即分形結(jié)構(gòu)。這和前面提到的職業(yè)發(fā)展的分形特點(diǎn)一致。在咨詢中，從復(fù)雜性、穩(wěn)定性和缺陷分析中全面認(rèn)識(shí)來訪者的職業(yè)奇異吸引子將有助于咨詢雙方理解過去和現(xiàn)在的職業(yè)行為，并在此基礎(chǔ)上為未來的生涯歷程作好準(zhǔn)備。咨詢師正更多地使用神話、心智地圖、電影、隱喻、模式識(shí)別和來訪者日志等手段，配合陳述性咨詢策略，鼓勵(lì)來訪者發(fā)覺其職業(yè)經(jīng)歷中的有序和無序狀態(tài)。
　　
　　3 總結(jié)
　　
　　目前，這樣一種觀念越來越被接受，即預(yù)料之外的偶發(fā)事件對(duì)生涯過程的影響遠(yuǎn)比想象中大，職業(yè)發(fā)展過程是高度復(fù)雜的。承認(rèn)偶發(fā)事件對(duì)職業(yè)發(fā)展的中心影響地位，自然對(duì)精確預(yù)測(cè)的可能性提出了挑戰(zhàn)。然而，這種挑戰(zhàn)很重要，因?yàn)槠ヅ涫降穆殬I(yè)輔導(dǎo)模式漸漸被證明是機(jī)械的和缺乏實(shí)效的，而基于混沌理論的職業(yè)輔導(dǎo)途徑更貼近現(xiàn)實(shí)、更能指導(dǎo)實(shí)踐。McKay等人最近將基于傳統(tǒng)的匹配理論的職業(yè)咨詢途徑和基于混沌理論的咨詢途徑作了比較[6]：來訪者被隨機(jī)分配到傳統(tǒng)咨詢組，基于混沌理論的咨詢組和無干預(yù)控制組。在處理前，處理后即刻，處理后一個(gè)月加以測(cè)量的指標(biāo)有咨詢效果滿意度、自我效能、職業(yè)探索力，以及非理性職業(yè)觀念。結(jié)果表明：基于混沌理論的咨詢組與另外兩組相比在各個(gè)指標(biāo)上都表現(xiàn)出優(yōu)越性。由此得到的結(jié)論是：與傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、匹配式的咨詢途徑相比，強(qiáng)調(diào)不確定性、變化性、適應(yīng)性的基于混沌理論的咨詢途徑在職業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域更具有合理性。
　　
　　3.1 對(duì)職業(yè)咨詢的指導(dǎo)意義
　　將職業(yè)發(fā)展的混沌理論用于指導(dǎo)職業(yè)咨詢，其目標(biāo)就是要認(rèn)識(shí)個(gè)體職業(yè)發(fā)展微觀水平上潛在的不可預(yù)測(cè)性以及由此導(dǎo)致的宏觀水平上的可能變化，幫助來訪者找到應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展中變動(dòng)不定因素的策略，這類策略可能是降低風(fēng)險(xiǎn)的或者是能在不確定的變化中獲益的積極性策略[18]。此外，來訪者能夠被調(diào)動(dòng)起來思考作用于他們的各種因素及其作用模式，以及這些因素的微小變動(dòng)如何對(duì)其職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。這類咨詢手段主要采用類比策略，如前面提到的隱喻、神話、心理原型、英雄人物、傳奇故事等。使用這類咨詢手段的咨詢師擺脫了過于理想和完美化的職業(yè)觀念，將來訪者的相關(guān)信息從整體的角度加以審視，目的是幫助來訪者從他們自身的背景框架中發(fā)現(xiàn)職業(yè)的意義和價(jià)值[16]。
　　
　　3.2 對(duì)理論研究的指導(dǎo)意義
　　將職業(yè)發(fā)展的混沌理論用于指導(dǎo)理論研究，其啟示有三：一是要擺脫傳統(tǒng)“X=T+E”的數(shù)量分析模式的束縛，對(duì)微小的變因引起足夠的重視；二是避免對(duì)影響職業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素進(jìn)行分割式研究，應(yīng)該以系統(tǒng)分析的方法取而代之；三是建議采用個(gè)案分析以及其他質(zhì)化研究手段形成對(duì)個(gè)體職業(yè)發(fā)展圖景的全面認(rèn)識(shí)�？傊�，職業(yè)發(fā)展的混沌理論強(qiáng)調(diào)非線性的系統(tǒng)分析的研究路徑。目前，混沌理論等復(fù)雜性理論仍處于發(fā)展中，其量化描述技術(shù)仍不成熟；在職業(yè)發(fā)展中引入這一理論，其思想指導(dǎo)作用遠(yuǎn)大于技術(shù)層面的支持；不過，隨著復(fù)雜性科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，它定能幫助我們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的不可預(yù)測(cè)性和確定感的追尋之間找到一個(gè)理想的平衡點(diǎn)。
　　
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　　The Chaos Theory of Career Development
　　
　　Zhou Manling,Zhang Jinfu,Zeng Weixi
　　(School of Psychology, South West University, Chong Qing 400715, China)
　　Abstract: The classic career development theories have been based primarily on the reductionism paradigms, focusing on structures and processes. The paradigm of career study had a great change after it was combined with the chaos theory. On the basis of the western research, this article analyzed the chaos characteristics of career development from three aspects, including sensitive dependence, fractal and effect of attractor. We pointed out the value of the theory in career counseling and research.
　　Key words: career development, chaos, fractal, attractor.

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