暑假過(guò)去,擺在許多家長(zhǎng)朋友面前的當(dāng)務(wù)之急是如何讓孩子“收心”,重新將注意力集中到學(xué)習(xí)上,殊不知教育并不是一蹴而就的時(shí)效工程,而是隨風(fēng)潛入夜的漫漫潤(rùn)化過(guò)程――是終生的事業(yè)。
　　隨著電話與網(wǎng)絡(luò)的普及,書(shū)信已經(jīng)被大多數(shù)人遺忘,可是人與人之間距離并不見(jiàn)得比舊時(shí)代近多少,反而生出很多的隔膜和冷漠。父母比以往的任何一個(gè)時(shí)代更關(guān)心與孩子的交流,卻極少有機(jī)會(huì)為兒女寫(xiě)下點(diǎn)什么來(lái)供其慢慢品讀。其實(shí),講給孩子聽(tīng)的道理,因?yàn)閭}(cāng)促與即興,父母來(lái)不及細(xì)細(xì)思考潤(rùn)色,孩子也多半聽(tīng)過(guò)便忘,而寫(xiě)給孩子看的家書(shū),卻能將情感與道理沉淀下來(lái),百讀不厭,歷久彌新。
　　盡管從表面上來(lái)看,“家書(shū)”的形式已經(jīng)落伍于這個(gè)時(shí)代,然而,一封家書(shū)的力量卻是不容小覷的。如今,我們與別人的交流幾乎都是口頭表達(dá),或極為簡(jiǎn)短的即時(shí)文字交流,很少有人再通過(guò)大段的文字來(lái)與別人進(jìn)行溝通。但是,正是這種大段的文字,豐富、拓展了交流的信息,加深了情感的濃度,并且由于書(shū)寫(xiě)與閱讀是一個(gè)緩慢的過(guò)程,使得人與人之間思想的交流彰顯得更為明顯和徹底。也正因?yàn)檫@種慢教育,才使得溝通的結(jié)果更能深入到彼此的內(nèi)心中去,更有引人深思和覺(jué)醒的力量。
　　本書(shū)的特點(diǎn)之一就是選取的這些人物不囿于一國(guó)一時(shí)代,既有中國(guó)當(dāng)代的成功人士,例如李開(kāi)復(fù);也王有文壇名作家,例如董橋、劉墉、舒婷;更有知名教育家,例如李鎮(zhèn)西、竇桂梅、蔡笑晚;還有世界上的名人,例如現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬、美國(guó)“石油大王”洛克菲勒、英國(guó)歷史著名人物查斯特菲爾德等。而收信人均為他們的子女或?qū)O輩。
　　對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),一封來(lái)自父母或長(zhǎng)輩的家書(shū),意味著什么?首先,它意味著溝通。這種溝通比口語(yǔ)正式,因而讓人感覺(jué)更有誠(chéng)意和深富意味。然后,這些家書(shū)還是年長(zhǎng)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的傳達(dá),是對(duì)孩子人生觀和世界觀的一種影響和塑造。它比口語(yǔ)的交流更深刻,又比那種專門教化孩子的文章更溫軟,易于孩子接受。
　　“家書(shū)”蘊(yùn)涵的是溫潤(rùn)心靈的光芒和愛(ài)的感染力,當(dāng)家庭成員之間的濃情愛(ài)意隨著字里行間渲染開(kāi)去,那種情感的滌蕩和精神的激勵(lì)就會(huì)超越語(yǔ)言本身。尤其在如今這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,這種文字上的交流更顯難能可貴。在通訊如此便捷的今天,我們往往會(huì)選擇電話、短信或者網(wǎng)絡(luò)等各種即時(shí)通訊,有誰(shuí)還會(huì)想到為自己的孩子寫(xiě)一封情意綿綿的家書(shū)呢?然而至今,我們依然可以看到,充滿著父愛(ài)的教子名篇《傅雷家書(shū)》影響了一代又一代的人,已然成為優(yōu)秀的青少年思想修養(yǎng)讀物和素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。
　　《做有出息的孩子――影響你一生的名人家書(shū)》全書(shū)分為13個(gè)方面:勇敢、愛(ài)、溝通、財(cái)富、善良、生活、學(xué)習(xí)、信念、信任、堅(jiān)持、實(shí)踐、自信、善惡,涵蓋了人生道路上遇到的各種問(wèn)題。除了以家書(shū)的形式為青少年及其家長(zhǎng)提供教育方法和參照,并附有一線教師、教育專家等對(duì)這些家書(shū)的分析評(píng)點(diǎn),以幫助讀者更好把握文章的精髓所在。
　　
　　(摘編自《信息時(shí)報(bào)》)

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