摘要:有時一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,使他們記憶終生�？傊�,只要老師、家庭、社會密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心后進(jìn)生生活,尊重后進(jìn)生人格,與后進(jìn)生真誠相待,共同探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律和方法,就一定能使后進(jìn)生踏上積極向上的人生軌道。
　　關(guān)鍵詞:關(guān)心;體貼;尊重;培養(yǎng)興趣;樹立信心
　　中圖分類號:G630文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0032-01
　　
　　俗話說:“金無足赤,人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同,他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。另外,學(xué)生的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績還會隨著年齡的增長,外界因素的影響而變化,這就必然會出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參后進(jìn)不齊,尤其是在英語的教學(xué)中這種現(xiàn)象更加明顯。同時,我們的辦學(xué)思想也正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,我們需要的不再是個別尖子生,而是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞乃挠腥瞬�。因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育工作中的重中之重。我們都知道對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,用簡單的批評,嚴(yán)厲的斥責(zé)等壓服式的教育方式往往是行不通的。時間長了,學(xué)生會逐漸用一種否定的方式來評價自己,易形成破罐子破摔的心理。筆者認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要從下面幾個方面入手。
　　一、關(guān)心,體貼,尊重
　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。”“這是一般強(qiáng)大的力量,能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生親其師,就會信其道,才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺,是絆腳石,他們遇到的總是老師的冷面孔,對老師敬而遠(yuǎn)之,對老師的教育認(rèn)為可望而不可及;在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來,有自卑感。如果老師把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,那就不會輕視他們,甚至放棄他們,所以要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就必須關(guān)心他們,甚至偏愛他們。遇到后進(jìn)生出現(xiàn)問題,教師不要輕易下結(jié)論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,后進(jìn)生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。
　　二、培養(yǎng)興趣,樹立信心
　　“興趣是最好的老師”。只有讓后進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望,才會收到良好的教育效果。因此,在課堂上,老師可以根據(jù)教學(xué)具體的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些活動,對不同的學(xué)生分配不同的任務(wù),以充分調(diào)動不同層次的學(xué)生,讓后進(jìn)生們也來嘗嘗課改的甜頭。教師也必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),授課生動有趣、通俗易懂,讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。同時還要注意給后進(jìn)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。
　　有些教師課堂上不提問后進(jìn)生,日�，嵤虏焕聿呛筮M(jìn)生。我認(rèn)為:學(xué)習(xí)、生活中對后進(jìn)生主動要求做的事,教師要盡量滿足他們,讓他們成為成功者,享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問,讓他們擔(dān)任班干部,讓他們幫老師做些力所能及的事,讓他們擔(dān)任課代表等,這樣就會使后進(jìn)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們覺得他們也能做到,有了信心,就能增強(qiáng)他們在各方面都進(jìn)步的愿望。
　　三、激勵他們
　　運(yùn)用激勵的方式,幫助他們樹立正確的目標(biāo)是轉(zhuǎn)化的催化劑。第一步,引導(dǎo)后進(jìn)生反思過去,認(rèn)識自我。通過和他們談心使之對自己的錯誤有誠懇的認(rèn)識,同時對自己的長處也有正確的了解,在此基礎(chǔ)上完成對自身的剖析。第二步,確立目標(biāo),促進(jìn)轉(zhuǎn)化。目標(biāo)的確定從時間上可分為長期、中期、短期目標(biāo)。長期目標(biāo)就是整個三年的奮斗方向,中期目標(biāo)責(zé)任制是一個學(xué)期的努力方向,短期目標(biāo)則是一個學(xué)月的目標(biāo)。從內(nèi)容上包括思想行為目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定目標(biāo)責(zé)任制時要符合雙后進(jìn)生的實(shí)際,使之跳一跳能夠得著,然后和他們簽訂“君子協(xié)定”,從思想上給他們造成一種壓力,進(jìn)而產(chǎn)生動力。第三步,定期小結(jié)。實(shí)行周小結(jié),月大結(jié),一學(xué)期綜合總結(jié)。對他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予充分的肯定,同時以指出其不足,只要雙后進(jìn)生能看到希望,就會產(chǎn)一種“更上一層樓”的自我激勵和自我期望的心理狀態(tài),產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在力量,當(dāng)這種“自我激勵”經(jīng)多次重復(fù)就成了積極學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的持久動力。
　　四、多表揚(yáng),少批評
　　表揚(yáng)的力量是無窮的。每個學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病,適時,教師的批評應(yīng)把握分寸,言語不要太刻保后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個由量變到質(zhì)變的過程,教師應(yīng)循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意后進(jìn)生的言行,尋找后進(jìn)生的每一個閃光點(diǎn),適時適度地進(jìn)行表揚(yáng),有時一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,使他們記憶終生。
　　總之,只要老師、家庭、社會密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,關(guān)心后進(jìn)生生活,尊重后進(jìn)生人格,與后進(jìn)生真誠相待,共同探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律和方法,就一定能使后進(jìn)生踏上積極向上的人生軌道。

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