摘要:美國心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最好途徑就是幫助父母”。要想給家長提供最好的幫助,幼兒園教育必須創(chuàng)建一個良好的育人平臺,舉辦家長學(xué)校正是解決這一課題的主要途徑。探索家長學(xué)校管理新思路,積極尋找家園共育的最佳切入點,要把握四個環(huán)節(jié),即:提升家園共育理念,是做好家長學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)和前提;完善家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)和教育網(wǎng)絡(luò),是做好整體管理的工作的關(guān)鍵;加強家長學(xué)校的多元化隊伍建設(shè),是做好整體管理工作的有效途徑;創(chuàng)新管理和教育模式,是實現(xiàn)家長學(xué)校有效辦學(xué)的有力保障。只有讓幼兒教育和家庭教育密切“牽手”,家園站在發(fā)展的新起點上?,實現(xiàn)家長學(xué)校的新發(fā)展,才能有效地促進家園和諧共育,從而提高教育質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞:家長學(xué)校;管理工作;家園牽手;和諧共育
　　中圖分類號:G610文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)09-0034-0
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　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！泵绹�心理學(xué)家哈里森說:“幫助兒童的最好途徑就是幫助父母”。要想給家長提供最好的幫助,幼兒園教育必須創(chuàng)建一個良好的育人平臺,舉辦家長學(xué)校正是解決這一課題的主要途徑。探索家長學(xué)校管理新思路,積極尋找家園共育的最佳切入點,讓幼兒教育和家庭教育密切“牽手”,才能有效地促進家園和諧共育,從而提高教育質(zhì)量。
　　一、提升家園共育理念,是做好家長學(xué)校管理
　　工作的基礎(chǔ)和前提
　　認識是一切行動的先導(dǎo),認識問題是發(fā)展和辦好家長學(xué)校的重要前提。首先,發(fā)展和辦好家長學(xué)校是貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的組成部分。我們辦好家長學(xué)校旨在幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)的家庭教育方法,提高科學(xué)教育子女的能力。只有提高認識,才能堅持以人為本,促進人的全面發(fā)展。其次,發(fā)展和辦好家長學(xué)校是構(gòu)建和諧家園的具體行動。為了規(guī)范家長的教育行為,全國婦聯(lián)、教育部制定了《家長教育行為規(guī)范》十條。這既是一個幫助家長樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學(xué)育人方法的家庭教育大綱,也是一個家長學(xué)校的教學(xué)大綱。這就要求幼兒園通過家長學(xué)校幫助和引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)幼兒教育有關(guān)知識,培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和文明行為;幫助家長建立和諧的親情關(guān)系;幫助家長改變教育方式,學(xué)會與子女進行教育的溝通;幫助家長努力把自己的家庭創(chuàng)建成為“勤奮學(xué)習(xí)、和睦友愛、溫馨民主、勤儉文明”的學(xué)習(xí)型家庭,為子女的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。家長和幼兒園只有提高認識,更新理念,共同努力,才能為構(gòu)建和諧家園夯實教育基礎(chǔ)。
　　二、完善家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)和教育網(wǎng)絡(luò),是做
　　好整體管理工作的關(guān)鍵
　　為使家長學(xué)校不斷完善,逐步提高,加強組織領(lǐng)導(dǎo)和建立教育網(wǎng)絡(luò)則落實管理工作的核心。
　　首先,幼兒園也要把發(fā)展和辦好家長學(xué)校作為教育工作的重要組成部分列入重要議事日程,在園工作計劃和教研目標里得到體現(xiàn),加強研究和及時解決家長學(xué)校工作中有關(guān)的實際問題。其次,逐步建立健全適合本幼兒園實際的家長學(xué)校長效管理機制。組織建立領(lǐng)導(dǎo)或管理機構(gòu),分別由園長、主任、班主任老師、家長代表聯(lián)合組成,對家長學(xué)校工作和本園工作實行“一崗雙責”,從上到下,從面到點,逐步形成家長學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)和教育網(wǎng)絡(luò),并逐步推進管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化。第三,實行目標管理,層層簽訂目標責任書,以班級為單位,把家長組織起來,以點帶面,形成一個教育整體,保證了家長學(xué)校工作的順利進行。第四,在工作結(jié)構(gòu)上,做到有目標、有章程、有計劃、有職責。充分發(fā)揮了家長委員們的積極性和主動性,協(xié)助學(xué)校辦好家長學(xué)校。他們還可以現(xiàn)身說法,以身示范,將幼兒園辦園宗旨、教育理念以及幼兒園對家長的要求和需要的配合等等,經(jīng)常向家長們宣傳并加強溝通交流,以求得家長們對學(xué)校的充分理解和支持,為家園共育提供有力支持,努力為孩子們創(chuàng)造了一個和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
　　三、加強家長學(xué)校的多元化隊伍建設(shè),是做
　　好整體管理工作的有效途徑
　　教學(xué)質(zhì)量是家長學(xué)校的生命線,也是提高家長學(xué)校社會效益贏得社會廣泛支持的重要條件。抓好家長學(xué)校隊伍建設(shè),是提高教學(xué)質(zhì)量的重心。因為家長來自四面八方,不同的崗位、不同的學(xué)歷和不同的觀念,辦好家長學(xué)校必須要有專兼結(jié)合、思想素質(zhì)高的管理隊伍;業(yè)務(wù)能力強、熱愛工作的師資隊伍;樂于奉獻、熱情為公的骨干隊伍,這是辦好家長學(xué)校的基礎(chǔ)。
　　管理隊伍建設(shè)。本著以園內(nèi)為主,培養(yǎng)造就既精通幼兒園教育,又善于溝通的園長、中層、教研組長為管理隊伍。以街道、社區(qū)內(nèi)有一定專長的兼職教師為輔,開展家庭教育指導(dǎo),優(yōu)化教育環(huán)境,充分挖掘和利用社區(qū)德育資源,形成教育合力,形成一個愿為教育事業(yè)奉獻愛心的,相對穩(wěn)定高素質(zhì)的家長學(xué)校管理隊伍。
　　師資隊伍建設(shè)。以園內(nèi)班主任為主,因為班主任同家長的溝通是最為密切的,而且他們掌握著孩子成長的第一手材料,所以要求班主任平時加強家庭教育知識的學(xué)習(xí),提高家庭教育工作的能力,當好家長學(xué)校的老師,隨時向家長宣傳普及科學(xué)育兒知識。對家長學(xué)校的教師培訓(xùn)。重點放在學(xué)習(xí)研究《家長讀本》的教學(xué)形式、方法、程序等方面上研究提高家庭教育的政策和策略。兼職教師聘任社會上懂家教方面的專家及科學(xué)育子有方的家長組成。專家對家庭教育,社會教育有很深的造詣,他們的講課有理論深度,又有廣泛信息,深受家長的歡迎;還聘任一些優(yōu)秀家長,通過自己的親身體會來講解家庭教育的重要性、科學(xué)教育子女的好方法、好經(jīng)驗,以及如何提高家長自身素質(zhì)等,這種“現(xiàn)身說法”,會其他感染家長,更容易引起家長共鳴。
　　家長委員會隊伍建設(shè)。家長委員會是辦好家長學(xué)校的中堅力量,要有計劃,有重點地培訓(xùn)家長學(xué)校工作中的家長委員會成員,結(jié)合園本培訓(xùn)和專題講座,對家長委員會成員定期進行家庭教育專業(yè)知識培訓(xùn)和家長學(xué)校建設(shè)理論培訓(xùn),逐步壯大家長學(xué)校隊伍,促進家長隊伍素質(zhì)的快步提升。
　　四、創(chuàng)新管理和教育模式,是實現(xiàn)家長學(xué)校
　　有效辦學(xué)的有力保障
　　 中國需要創(chuàng)新,教育需要創(chuàng)新,家長學(xué)校同樣需要創(chuàng)新。創(chuàng)新的家長學(xué)校才能充滿生機和活力,才能可持續(xù)發(fā)展。
　　 首先,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到家長的愛好和教學(xué)的效果,它必須具有很強的針對性和科學(xué)性。為此教師在選材時要從幼兒園、幼兒、家庭、社會等多方面的實際出發(fā),靈活地確定新奇的教學(xué)內(nèi)容,形式多樣,內(nèi)容豐富,有的放矢,滿足家長的教子渴求和家長學(xué)校的教育需要。其次,創(chuàng)新家教觀念。要客觀而全面地審視家庭教育的許多新變化。根據(jù)幼兒的年齡特點和家長教育觀念存在的新問題,就有關(guān)家教熱點問題進行積極探索。諸如“發(fā)展個性與培養(yǎng)規(guī)則”,“知識的傳授和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”,“蹲下來和孩子說話”,“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教”�！钡燃医绦掠^念。第三,創(chuàng)新教育手段。幼兒園可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺,通過班級空間、教師博客、校信通等使家長在網(wǎng)上學(xué)習(xí)家教知識,開展家教咨詢,進行家長學(xué)校與家庭、家長與教師的溝通。還可以實現(xiàn)學(xué)校與家庭聯(lián)網(wǎng),達到不出家門便可掌握孩子的信息。第四,創(chuàng)新教育模式。邀請家長來校參加活動。如“家長半日開放活動”,“大班畢業(yè)典禮”讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過半日開放活動,看到了自己的孩子的進步,又找到與其他孩子的差距,調(diào)動了其教育子女的積極性,同時提供了自身文化素養(yǎng)。還可以參與教學(xué)活動,給幼兒園建設(shè)提出寶貴意見和建議,增強了家長與幼兒園的親切和責任感,也增進了幼兒、教師與家長之間的理解和親切感。舉辦家庭教育講座,通過講座幫助家長確立新的理念,確立新的質(zhì)量觀,全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀。根據(jù)不同情況召開小型座談會,對培養(yǎng)幼兒高尚的情操、堅強的意志、良好的習(xí)慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質(zhì),具有不可估量的作用。設(shè)置信箱或家園聯(lián)系欄,鼓勵家長積極投稿,反映反饋對幼兒園教育教學(xué)及生活管理的意見和建議,也可以通過信箱和聯(lián)系欄談?wù)勛约旱挠齼后w會和經(jīng)驗,與大家共享。廣播講座,方便家長。為解決有些家長工作繁忙,沒有整塊時間參加學(xué)習(xí)的困難,可以舉辦廣播講座,在每天家長接送孩子的時間,播放10-30分鐘的小講座,內(nèi)容精煉,問題切合實際,方便了家長的學(xué)習(xí)。
　　21世紀的兒童肩負著中華騰飛的偉大重任,而幫助家長提高教育水平,是家長學(xué)校刻不容緩的責任。隨著社會的進步,家長學(xué)校這個讓家長獲取教育孩子方法的新天地,更需科學(xué)的管理,更待我們?nèi)ゲ粩嗵剿�、實踐、改革。讓我們站在發(fā)展的新起點上,實現(xiàn)家長學(xué)校的新發(fā)展,為家庭、幼兒園教育的“牽手”,為構(gòu)建和諧家園做出貢獻。
　　
　　參考文獻
　　[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
　　[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀教育部基礎(chǔ)教育司

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