摘要:在高校推廣音樂(lè)欣賞課,普及音樂(lè)藝術(shù)教育,對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重大的影響,同時(shí)也是美育教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此,本文就如何加強(qiáng)正確認(rèn)識(shí)高校音樂(lè)欣賞課,使其成為素質(zhì)教育中一個(gè)非常重要的組成部分來(lái)進(jìn)行探討。
　　關(guān)鍵詞:音樂(lè)欣賞;高職教育
　　中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)08-0033-01
　　
　　一、目前高職院校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題
　　音樂(lè)欣賞因?yàn)槠湟魳?lè)本身所具有的美育功能而成為高校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是培育創(chuàng)新性人才和高素質(zhì)人才的有效途徑之一。但因長(zhǎng)期以來(lái)積累的一些舊觀念、舊思想,如:本專業(yè)知識(shí)是衡量大學(xué)生成才的惟一標(biāo)準(zhǔn),音樂(lè)教育只是旁門(mén)左道、可有可無(wú)等,使音樂(lè)教育在高職院校,尤其是在非藝術(shù)院校里的推廣與普及步履艱難。但是音樂(lè)欣賞、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、中外歌舞劇賞析等科目的開(kāi)設(shè)在學(xué)生中受到了歡迎和喜愛(ài)。當(dāng)今社會(huì)高等學(xué)校的學(xué)生,不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),同時(shí)更應(yīng)該要提高各方面的素質(zhì)。在這里,我們所要討論的“音樂(lè)欣賞”并不等同于培養(yǎng)藝術(shù)人才的專業(yè)教育,而是指提高普及學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣等全面素質(zhì)。當(dāng)前,我國(guó)各高校的音樂(lè)藝術(shù)教育能力還比較薄弱,然而很多大學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)仍然只是具有片面性。在高校大學(xué)生中普遍存在著音樂(lè)知識(shí)貧乏、感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力比較差等現(xiàn)象,他們認(rèn)為高校的音樂(lè)欣賞課就是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱幾首歌的一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)性課程而已。學(xué)生之所以產(chǎn)生這種片面性的認(rèn)識(shí),究其原因在于很多大學(xué)生未認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課的全面性與豐富性,忽視了音樂(lè)欣賞課在全面協(xié)調(diào)發(fā)展個(gè)人素質(zhì)方面的重要性。
　　由于地域、環(huán)境或?qū)W校重視程度等因素,導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)高校之前所受的音樂(lè)教育存在著相當(dāng)?shù)牟町?但總體來(lái)說(shuō)還是表現(xiàn)出了非常薄弱的音樂(lè)素質(zhì)。這些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,都導(dǎo)致了音樂(lè)課程不能很好的發(fā)揮其美育的功能。
　　二、音樂(lè)欣賞在高職教育中的重要性
　　(一)音樂(lè)欣賞是提高學(xué)生思想素質(zhì)的重要手段
　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治思想和道德教育,必須從他們的身心特點(diǎn)出發(fā),采取他們樂(lè)于接受的方式進(jìn)行,才能收到預(yù)期的效果。孔子曰:“移風(fēng)易俗,莫過(guò)于樂(lè)”。音樂(lè)是一種情感藝術(shù),鮮明的音樂(lè)形象生動(dòng)地反映和影響著人的思想感情。這種音樂(lè)美感以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,侵入人的內(nèi)心世界,通過(guò)審美體驗(yàn)的積淀,產(chǎn)生巨大的行為力量。它對(duì)提高學(xué)生鑒別真、善、美,形成高尚的情操,進(jìn)行思想教育、道德品質(zhì)與紀(jì)律等方面教育,具有潛移默化的作用,同時(shí)也激勵(lì)、凈化、升華其精神面貌與思想境界的功能。所以,音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最佳方式之一。
　　(二)音樂(lè)欣賞是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)
　　音樂(lè)教育在啟迪智慧、開(kāi)發(fā)智力、提高人的創(chuàng)造力方面具有獨(dú)特的功能。古今中外許多高智能的名人如孔子、愛(ài)因斯坦、盧梭、歌德、列寧等大都酷愛(ài)音樂(lè),可以說(shuō)音樂(lè)對(duì)于他們的事業(yè)成就具有一定的影響。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò): “我的科學(xué)成績(jī)很多是從音樂(lè)靈感啟發(fā)來(lái)的�！睂�(shí)踐證明,音樂(lè)可以使人的心態(tài)產(chǎn)生變化,可以升華思維和理智,產(chǎn)生激情。這種超越語(yǔ)言和文學(xué)層次的理性認(rèn)識(shí),不僅可以開(kāi)闊知識(shí)視野,而且可以使形象思維和邏輯思維相結(jié)合,促進(jìn)左腦和右腦的互補(bǔ)作用,這也體現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)智能的滲透作用和特殊功能。音樂(lè)教育還可以使學(xué)生擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)知識(shí),提高觀察力。比如,由于作曲家生活時(shí)代、環(huán)境、素養(yǎng)、經(jīng)歷和藝術(shù)趣味不同,要全面的欣賞一個(gè)音樂(lè)作品,應(yīng)該了解作者和作品的時(shí)代背景、民族風(fēng)格、作者的創(chuàng)作個(gè)性等等。所以,通過(guò)學(xué)習(xí)和接觸中外優(yōu)秀音樂(lè)家和他們的作品,可以懂得不少政治、歷史、地理、自然等方面的常識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然。
　　(三)音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生審美品位的重要途徑
　　在高職院校,學(xué)生教育背景和教育程度參差錯(cuò)落,并深受流行文化影響,學(xué)生欣賞力低淺,審美品位亟待提高。這直接影響著學(xué)生思考問(wèn)題、理解問(wèn)題的視角、層次、深度和邏輯性,也直接影響著學(xué)生各方面能力在層次上的提高和深化。所以應(yīng)該加強(qiáng)美育,提高學(xué)生的審美品位。音樂(lè)的美可使學(xué)生很快建立學(xué)習(xí)的興趣,使其主動(dòng)學(xué)習(xí),也就是我們所說(shuō)的志趣,這樣逐漸深入他們的思想、生活等等,也就有了相應(yīng)的情感表現(xiàn)。久而久之,使他們從心理上磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力、熱情積極、從容不迫的優(yōu)良?xì)赓|(zhì)。
　　三、加強(qiáng)高校音樂(lè)欣賞課教學(xué)的創(chuàng)新手段
　　由于受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式的影響,加之教師自身對(duì)音樂(lè)及其音樂(lè)欣賞活動(dòng)的本體特性和活動(dòng)規(guī)律缺乏深層的認(rèn)識(shí),音樂(lè)欣賞課的教學(xué)處于盲目,無(wú)目的中進(jìn)行,課堂教學(xué)死板,忽視和偏失了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),這一情形下的教學(xué),必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的厭煩,實(shí)質(zhì)上課程也就失去了它應(yīng)有的意義。對(duì)此,我們嘗試結(jié)合流行音樂(lè)來(lái)克服這些障礙,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使音樂(lè)欣賞在高校素質(zhì)教育中作用更加廣泛和深入。如今,在周杰倫、超女快男、韓國(guó)組合等激情四射的年代,流行音樂(lè)作為一種音樂(lè)形式,只有它自身的特點(diǎn),語(yǔ)言生活化,節(jié)奏明快,貼近生活,才易于接受。雖然沒(méi)有高雅音樂(lè)生命力強(qiáng),但并不因?yàn)樗�是流行�?就將其貶的一文不值,一味排斥,音樂(lè)也要提倡百花齊放,不拘一格,任何一種音樂(lè)形式都有其獨(dú)到之處。比如:流行音樂(lè)貼近生活,容易抒發(fā)情感,這些特點(diǎn)就是讓廣大青少年學(xué)生對(duì)其所愛(ài)的原因。流行音樂(lè)即通俗音樂(lè),它本有大眾化的含義,與古典音樂(lè)相比,它的形式和內(nèi)容更具有通俗性、娛樂(lè)性,表現(xiàn)形式豐富多采,靈活多樣,音樂(lè)風(fēng)格和浪漫色彩交替錯(cuò)綜復(fù)雜,更新頻繁。因此,流行音樂(lè)作品被眾多的學(xué)生傳唱,風(fēng)格各異的音樂(lè)作品被學(xué)生所欣賞。流行音樂(lè)為廣大學(xué)生所喜愛(ài),我覺(jué)得:在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中加入流行音樂(lè)的元素,必然會(huì)給大學(xué)音樂(lè)欣賞課帶來(lái)很好的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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