過生日時(shí)快遞送來一份精心包裝的禮物,摸著像是一本書。打開果然是書,一本叫做《一年甲班34號(hào)》的繪本――每頁只有幾行字,寫在圖畫上,封面是一個(gè)小男孩。 　　為什么會(huì)送我小孩子的書?是不是想要我返老還童?
　　終于找到安靜的時(shí)間來讀它。以為會(huì)讀到一個(gè)美麗的故事,或許會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)傷感,就像幾米的作品,因?yàn)樽髡咭彩莻�(gè)臺(tái)灣人。
　　沒想到越讀心里越難過,讀到最后竟想大哭。
　　好久沒有遇到這樣有悲劇感的作品了――當(dāng)這悲劇竟以如此簡(jiǎn)單的故事、如此平靜的口氣來表達(dá)時(shí),它變得更加沉重:“那一天,一個(gè)叛逆的小孩在森林里消失了,再也沒有任何人看見……”
　　“叛逆”的小孩交換回一個(gè)順從的孩子。這個(gè)順從的孩子不再執(zhí)意要看蝌蚪如何變青蛙,不再逃學(xué)到“秘密基地”去發(fā)呆,他懂得滿足成年人的期待,知道要努力背書考試,拿到了大學(xué)畢業(yè)文憑。
　　就這樣,在成人的路上,“一年甲班34號(hào)”,一個(gè)只想要快樂的小男孩,失去了曾經(jīng)單純的靈魂。
　　今天,他借著這本書發(fā)問:代替“34號(hào)”回到現(xiàn)實(shí)生活的我,究竟是幫他找到了快捷的方式,還是迷失在更曲折的路上?
　　多好的提問啊!它讓我一下子就想起一些人,一些過早和過度社會(huì)化的人。這樣的人年紀(jì)輕輕就不再天真,他們會(huì)看人眼色,知道對(duì)什么人說什么話,會(huì)用看似不經(jīng)意的方式討好人,知道不做“不該做”的事情,在每個(gè)行為背后都充滿著盤算和計(jì)較。
　　叛逆的34號(hào)相反,他們往往很得寵,在學(xué)校里是耀眼的明星,在社會(huì)上如魚得水。但他們的內(nèi)心快樂嗎?
　　曾看過一個(gè)孩子的畫,這個(gè)孩子是學(xué)校中風(fēng)光無限的NO.1,不僅學(xué)習(xí)好,而且極為成熟懂事,非常知道討好大人。但是她的畫讓我大吃一驚,因?yàn)樗�表現(xiàn)了這個(gè)孩子完全分裂的內(nèi)心世界:畫的上半部顏色絢爛,下半部卻是一片灰黑色。我相信,她無意中畫出了自己內(nèi)心的痛苦。她后來不負(fù)眾望一路高歌猛進(jìn),以“尖子生”的姿態(tài)攀向金字塔的頂端,但總能聽到她“不知道為什么要活著”的嘆息。
　　 乖孩子有乖孩子的代價(jià)!這種代價(jià)就像超過償付能力的按揭,它隱蔽在人生的賬戶上,以生命的創(chuàng)造力和內(nèi)心的幸福感作為抵押,耗盡你全部的能量也未必能還本付息。
　　中國有制造“乖孩子”的文化,那么我們抵押掉的又是什么呢?想一想就令我不寒而栗。因?yàn)?人不安分的自由天性,也是社會(huì)變革與發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力量�！叭绷诉@個(gè)儲(chǔ)備,社會(huì)結(jié)構(gòu)將會(huì)僵化”――德國學(xué)者尼古勞斯?桑巴特這樣說。
　　還聽朋友說過一個(gè)故事:有一年他所在的部門要進(jìn)一個(gè)大學(xué)生,經(jīng)過考察,最后剩下一男一女兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者,女生是本科生,男生是研究生。因?yàn)閱挝坏墓ぷ餍再|(zhì),在招聘中男生總是“香餑餑”,會(huì)被優(yōu)先考慮,何況這男生學(xué)歷還高一層。從業(yè)務(wù)上講,兩人不分伯仲。究竟要男生還是要女生?這個(gè)難題讓我的朋友糾結(jié)了好幾天,他知道選擇一個(gè)人必然傷害另一個(gè)。但最后讓他下決心的,恰恰是這個(gè)男生過度社會(huì)化的一個(gè)小表現(xiàn)――他企圖給我的朋友送一點(diǎn)小禮。于是我的朋友把機(jī)會(huì)給了那個(gè)看上去更憨更單純的女生。我問朋友為何如此選擇,他說:我相信如果選那個(gè)男生,他的工作也會(huì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),但我不能確定的是,他是否敢冒風(fēng)險(xiǎn)?是否在重要關(guān)頭能挺身而出?事實(shí)證明,我的朋友沒有看走眼,那個(gè)女生表現(xiàn)出色,且在壓力面前堅(jiān)持原則,因?yàn)樗�在骨子里保留了兒童的單純與勇氣。
　　讓我們一起來尋找一年甲班34號(hào)吧,在我們的內(nèi)心深處�；蛟S一路上我們要回答很難的問題:在叛逆與順從、幼稚與成熟、天真與復(fù)雜、“絕對(duì)小孩”和世故的成人之間,難道只能非此即彼嗎?只有放棄叛逆、幼稚、天真、孩子氣才能長(zhǎng)大嗎?面對(duì)越來越復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)和沖突越來越激烈的未來社會(huì),我們是應(yīng)該“保衛(wèi)童年”,還是應(yīng)該讓孩子們“早點(diǎn)長(zhǎng)大”?

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