雞蛋感恩
發(fā)布時(shí)間:2017-02-10 來(lái)源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
雞蛋感恩篇一：感恩的開(kāi)頭和結(jié)尾
感恩的開(kāi)頭 ~~~~~~~~~~~~
開(kāi)頭一：
學(xué)會(huì)感恩，走在人生的路上，你會(huì)覺(jué)得你快樂(lè)無(wú)比。
感恩父母，是他們給了你生命，這是一個(gè)奇跡，是他們呵護(hù)著生命成長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)，父母的牽掛與叮嚀掛滿了這棵大樹(shù)的枝頭。
開(kāi)頭二：
有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗??這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。
開(kāi)頭三：
人類(lèi)自古就懂得感恩。感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德�！帮嬎荚础钡墓庞�(xùn)家喻戶曉，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”的思想老少皆知。千古絕唱“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了兒女對(duì)母親的恩惠報(bào)答不盡的感情，讓感恩的思想深深根植于每個(gè)華夏子孫的心中。
開(kāi)頭四、
人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰??你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識(shí)�；貓�(bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。
開(kāi)頭五：
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。每人都應(yīng)懷揣一顆感恩之心。感謝生活、感謝父母、感謝師長(zhǎng)，感謝朋友等，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都 應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。我們做教師的更應(yīng)該教育孩子從小知道 感恩。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己 也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。同時(shí)也應(yīng)對(duì)其他的需要幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
結(jié)尾：
懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
結(jié)尾：親人朋友，知識(shí)海洋，自然社會(huì)，它們對(duì)我恩情無(wú)限，感恩深埋于心扉：愛(ài)它們并為它們奉獻(xiàn)。恩情無(wú)限，我愿真誠(chéng)回饋。
結(jié)尾： 摘得那感恩的心，世界不止是絢麗而已?? 摘得那感恩的心，人間的天堂近在眼前......只要擁有一顆真誠(chéng)的心，一顆感恩的心，生活就會(huì)在我們的感恩中變得更加美好
難忘師恩
有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)老師像春蠶，在自己生命最后一刻，仍無(wú)私奉獻(xiàn)著；有人說(shuō)老師像母親，不管我們離家多遠(yuǎn)，也走不出那關(guān)心和期待的目光?而我說(shuō)老師像園丁，在哺育著我們一代又一代調(diào)皮的花兒，在炎炎夏日為我們遮陽(yáng)，在秋雨連綿時(shí)，為我們擋雨，在您的呵護(hù)中，花兒綻放笑臉，茁壯成長(zhǎng)。
記得三年級(jí)的時(shí)候，晨讀時(shí)間走進(jìn)教室的不是安老師而是伊老師，大家都很奇怪，因?yàn)榘怖蠋煆臎](méi)請(qǐng)過(guò)假。伊老師滿臉嚴(yán)肅的說(shuō):“你們的安老師家中出了意外，不能來(lái)了，今天就由我來(lái)代課�！甭�(tīng)了伊老師的話同學(xué)們十分著急，既擔(dān)心老師家中的情況，又時(shí)逢期中考試，大家紛紛猜想，以為老師這段時(shí)間不會(huì)來(lái)上課了。不一會(huì)，事情出乎了我們的意料，我們都大吃一驚，安老師來(lái)了！安老師來(lái)了！焦急的心情頓時(shí)平靜下來(lái)，教室里安靜極了。老師像往常一樣，從容地走上講臺(tái)，慈祥的面孔，爽朗的話語(yǔ)，一字字一句句，滲透進(jìn)我們每個(gè)人的心中。老師啊，您把家中的大事當(dāng)成了小事，您時(shí)刻裝著我們這些不懂事的孩子，老師我們多想替您分擔(dān)，老師啊，您辛苦了。
您的愛(ài)已融入我們的血液，有多少日日夜夜您在燈下獨(dú)自嘆息，又有多少次您為我們流下喜悅的淚水。對(duì)于我們的不懂事、調(diào)皮，您從沒(méi)有任何怨言，老師！小樹(shù)會(huì)長(zhǎng)高，麥子會(huì)成熟，您的付出，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。我們永遠(yuǎn)都記得，是您開(kāi)化了我們的蒙昧；是您幫我們度過(guò)成長(zhǎng)中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)；是您一次次的鼓勵(lì)，給我們信心和力量；是您帶我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂，讓我們不斷探索知識(shí)的寶藏。老師我們感謝您，我要為您獻(xiàn)上最美的康乃馨，您是我們的親人，您的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，您的無(wú)怨無(wú)悔真誠(chéng)付出，讓我們懂得用愛(ài)去感恩親人。
爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是在炎熱的夏夜里，悄悄地給我扇扇子；是在我孤立無(wú)助的時(shí)候，無(wú)私地幫助我。 記得有一天早上，我在家吃早飯，吃的是我最喜歡的面條加雞蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味呢！我一眼就盯上了媽媽碗里那誘人的雞蛋，可我又不好意思問(wèn)媽媽要。就在我欲言又止的時(shí)候，剛坐到桌旁的媽媽好像一下就看出了我的心思，和藹地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你是不是還想吃雞蛋？媽媽的雞蛋給你好了。媽媽今天不想吃雞蛋�！蔽抑�，媽媽不是不想吃，媽媽是愛(ài)我！ 還記得有一天晚上，我吵著要爸爸幫我下載“冒險(xiǎn)島”游戲，爸爸馬上拒絕了。這個(gè)游戲很大，而且爸爸對(duì)我玩游戲是嚴(yán)格限制的。我失望地上床睡覺(jué)了。半夜我起來(lái)上廁所，突然發(fā)現(xiàn)爸爸正在幫我下載“冒險(xiǎn)島”！我悄悄爬上床，看到爸爸辛苦的樣子，忍不住流下了眼淚??要知道，那是感激的淚水��！又記得那天下午，我從學(xué)�；丶視r(shí)，忘了把語(yǔ)文書(shū)帶回來(lái)。到家里要做作業(yè)是我傻眼了，沒(méi)敢跟爸爸媽媽講。等到爸爸檢查我的作業(yè)時(shí)，露餡了。爸爸噼里啪啦把我說(shuō)了一通，對(duì)我一再犯這種錯(cuò)誤很是惱火，而對(duì)我沒(méi)有及早坦白這件事更不高興。那時(shí)已是晚上八點(diǎn)多了，明天的作業(yè)怎么辦？我有點(diǎn)后悔了！一轉(zhuǎn)眼，爸爸不見(jiàn)了。等爸爸回來(lái)，已是一個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，爸爸手里多了一本嶄新的語(yǔ)文書(shū)。原來(lái)爸爸跑了3個(gè)書(shū)店去幫我買(mǎi)書(shū)去了。我是又后悔又感動(dòng)，真是可憐天下父母心啊！
爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
雞蛋感恩篇二：感恩
感恩，讓世界充滿愛(ài)
感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
胡劍芳
活動(dòng)背景：我發(fā)現(xiàn)“獨(dú)生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來(lái)越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無(wú)限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實(shí)生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任。反思他們感恩意識(shí)缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛(ài)”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛(ài)”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛(ài)的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭?ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍?ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！
活動(dòng)主題：感恩，讓愛(ài)在心底流淌
活動(dòng)成員：五（1）班全體學(xué)生
指導(dǎo)教師：胡劍芳
活動(dòng)目的：
據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛(ài)，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
三、問(wèn)題與反思
感恩缺失的原因是什么呢？
1、心理因素
感恩包含著三個(gè)層面：知恩、感恩、報(bào)恩。此處的“知”是知覺(jué)、知道；“感”是感謝、感念；“報(bào)”則是報(bào)答、回報(bào)。
孩子們從來(lái)到這個(gè)世界就接受了來(lái)自各方面的所謂的“愛(ài)”，這些“愛(ài)”包括家庭的、社會(huì)的。沒(méi)有哪份“愛(ài)”要求孩子回報(bào)，每份“愛(ài)”都是無(wú)私得奉獻(xiàn)。試問(wèn)，在這樣的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，他們連知恩都不知道，何來(lái)感恩��？
2、社會(huì)因素
在我們的國(guó)家里，所謂的大人們認(rèn)為得到別人的幫助是可恥的，因此他們受益的時(shí)候裝做不知道，
逃避了回報(bào)。
3、家庭因素
現(xiàn)在多數(shù)是獨(dú)生子女，許多家長(zhǎng)把孩子捧為小皇帝，小公主，孩子就像是家中的小太陽(yáng)，一大家子圍著孩子轉(zhuǎn)，過(guò)度的關(guān)愛(ài)，使孩子對(duì)來(lái)自長(zhǎng)輩的愛(ài)麻木了，養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊，驕橫任性的壞習(xí)慣，這樣孩子怎么可能對(duì)父母懷有感恩之心呢？
4、學(xué)校因素
多年來(lái)，學(xué)校教育跟應(yīng)試教育劃上了等號(hào)，而對(duì)德育卻被忽視了。雖然近些年，德育教育有所加強(qiáng)，但是對(duì)孩子的影響仍比不上孩子所處的小家庭、社會(huì)大家庭的影響。另外，老師們也受到了大環(huán)境的影響，已經(jīng)習(xí)慣了無(wú)私的付出，不希望得到回報(bào)。
為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們應(yīng)好好反思我們的教育，要教育我們的孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)。教育必須以孩子的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。“亡羊補(bǔ)牢”，感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。
感恩并非生而知之、與生俱來(lái)的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過(guò)程決定著人的行為，這一過(guò)程可以分解為認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。
（一）明確“感恩”教育的重要性。
從認(rèn)知層面點(diǎn)撥孩子識(shí)恩、知恩。道德認(rèn)知是對(duì)外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識(shí)前提是要讓孩子了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓孩子認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是無(wú)功利的給予。我們可以通過(guò)品德與社會(huì)、語(yǔ)文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過(guò)情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥孩子知恩，引導(dǎo)孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培養(yǎng)“感恩”教育的感恩意識(shí)。
從情感層面培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)�！扒楦惺谷说牡赖抡J(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一�！� 感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶孩子的道德情感�！案惺芩硕骰莺陀髨�(bào)恩是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)” ，可以通過(guò)開(kāi)展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫(xiě)感恩家書(shū)、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)孩子的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，激發(fā)孩子的感恩情感。培養(yǎng)孩子樹(shù)立感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會(huì)而言，會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧。
（三）參與“感恩”教育的實(shí)踐活動(dòng)
從實(shí)踐層面引導(dǎo)孩子感恩于行。“道德行為是在一定道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義并能
進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為或親社會(huì)行為�！� 實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)孩子感恩的道德意識(shí)，讓孩子知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)孩子在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響孩子。王陽(yáng)明曾說(shuō)：“知是行之始，行是知之成”。教育者要積極引導(dǎo)，教育孩子將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。譬如開(kāi)展感恩活動(dòng)進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，具體可以設(shè)計(jì)“每天為父母做一件事”、“為老師敬一杯茶”、“為長(zhǎng)者讓座”、“扮靚自然”等活動(dòng)。使孩子懂得感恩是做人之本，是快樂(lè)生活之源，使感恩之行成為自然之舉。
（四）體驗(yàn)“感恩教育”的真實(shí)情感
結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展活動(dòng)。如國(guó)際“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、教師節(jié)??這些節(jié)日都是對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)道德教育的良好素材。在慶祝今年的“三八婦女節(jié)”時(shí)，我班開(kāi)展了“感謝媽媽”的活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問(wèn)候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無(wú)不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗(yàn)辛勞。通過(guò)親身體驗(yàn)的活動(dòng)，孩子們從真實(shí)的感知，深深體會(huì)到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！
（五）實(shí)現(xiàn)“感恩”教育的知行合一
學(xué)生的品德往往是通過(guò)言行加以體現(xiàn)，而光說(shuō)不做也是達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實(shí)的生活環(huán)境中去活動(dòng)、去沖突、去體驗(yàn)、去逐漸形成正確的道德認(rèn)識(shí)和良好的行為模式，讓他們?cè)凇坝H近自然、融入社會(huì)和認(rèn)識(shí)自我”的實(shí)踐活動(dòng)中獲取道德的發(fā)展。
（六）內(nèi)化“感恩教育”的本質(zhì)意義
讓“感恩”遷移到尊師愛(ài)生上，遷移到愛(ài)班愛(ài)校上，遷移到愛(ài)社會(huì)上，遷移到愛(ài)黨愛(ài)國(guó)上針對(duì)性的實(shí)踐與探索，使“感恩”活動(dòng)成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，并內(nèi)化孩子的品質(zhì)，真正做到“一日學(xué)孝，終生行孝”。
學(xué)校德育工作是一項(xiàng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲的系統(tǒng)工程，學(xué)會(huì)感恩是其中之一。懷感恩之心，行報(bào)恩之舉，讓世界充滿友愛(ài)，實(shí)現(xiàn)人與自我、人與社會(huì)、人與自然的三大和諧。
感恩父母綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
活動(dòng)背景：如今，孩子們所獲得的“愛(ài)”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛(ài)的麻木之中。家長(zhǎng)們?cè)凇皭?ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬(wàn)苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無(wú)人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時(shí)候?qū)⒆訍?ài)的教育往往流于形式或者空洞說(shuō)教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛?jiǎn)握{(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我校決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點(diǎn)，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛(ài)的教育從身邊做起，從學(xué)會(huì)感恩父母做起！
活動(dòng)主題：感恩，讓愛(ài)在心底流淌
活動(dòng)成員：六年級(jí)全體學(xué)生
指導(dǎo)教師：
活動(dòng)目的：
據(jù)觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識(shí)比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛(ài)，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對(duì)父母不會(huì)心存感激；有的學(xué)生只會(huì)一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報(bào)父母，不會(huì)幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，不會(huì)對(duì)父母說(shuō)感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r(shí)不會(huì)說(shuō)聲“謝謝”；有的學(xué)生對(duì)自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、 讓學(xué)生知道父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。
2、 學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)對(duì)父母說(shuō)“謝謝”，學(xué)會(huì)與父母溝通、換位思考，學(xué)會(huì)感念親恩，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)的實(shí)施：
一、感受關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感動(dòng)
1、“感恩調(diào)查問(wèn)卷”， 了解他們對(duì)父母的了解程度，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？晚上幾點(diǎn)下班？
（2）下班回家后，還要為你做些什么？
（3）爸爸媽媽每月為你花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？
（4）爸爸媽媽每月為自己花費(fèi)的錢(qián)占了工資的多少？
（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過(guò)你幫助嗎？
（6）你父母知道你生日嗎，給你過(guò)生日嗎？
（7）你幾點(diǎn)起床？
（8）你回家后為你父母做過(guò)什么？
（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？
（10）在父母的工作上，你給過(guò)他們什么幫助嗎？
（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？
（12）你知道父母的健康狀況嗎？
2、通過(guò)書(shū)報(bào)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛(ài)母愛(ài)為主題的詩(shī)文、歌曲和故事。
學(xué)生通過(guò)書(shū)報(bào)、電視、廣播、圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“人與人之間、動(dòng)植物與動(dòng)植物之間、人與大自然之間的愛(ài)”為主題，尤其是以“親子之愛(ài)”為重點(diǎn)的古代詩(shī)文、成語(yǔ)及當(dāng)代時(shí)文﹑俗語(yǔ)和歌曲。通過(guò)搜集﹑篩選、整理、摘抄、交流、歌詠，讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，揣摩“感恩是什么”，走近了“感恩”，從而達(dá)到了“我懂感恩”的目的。
3、 “感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩(shī)文。“愛(ài)心永恒歌詠會(huì)”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲�！案兄x親恩故事會(huì)”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。
“感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”，入情入境地吟詠《游子吟》等感恩詩(shī)文。“愛(ài)心永恒歌詠會(huì)”，載歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》等感恩歌曲。“感謝親恩故事會(huì)”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。“愛(ài)的啟示演講賽”，就“如何認(rèn)識(shí)親子之愛(ài)、如何正確對(duì)待愛(ài)”等主題進(jìn)行繪聲繪色的演說(shuō)。“‘母愛(ài)無(wú)價(jià)’手抄報(bào)、黑板報(bào)展覽”，自由獲取資料，獨(dú)立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣�！啊骄砍砷L(zhǎng)歷程’綜合性學(xué)習(xí)”，調(diào)查自己從孕育到出生、取名、成長(zhǎng)的故事，走訪婦幼門(mén)診，收看生產(chǎn)實(shí)況錄相，寫(xiě)出探究報(bào)告�！白约鹤黾议L(zhǎng)，呵呼蛋寶寶”，隨身攜帶一只雞蛋，把它當(dāng)成自己的“孩子”，男生當(dāng)“爸爸”，女生當(dāng)“媽媽”，24小時(shí)精心呵護(hù)自己的“蛋寶寶”，寫(xiě)好養(yǎng)育日記。 “西方感恩節(jié)探秘”，探究東西方“感恩”的不同習(xí)俗，嘗試過(guò)個(gè)感恩節(jié)�！啊行⑿牡暮⒆樱袗�(ài)心的學(xué)生、有責(zé)任心的少年’評(píng)比、表彰”樹(shù)立學(xué)生中知恩圖報(bào)的正面典型，批判社會(huì)上忘恩負(fù)義的丑惡行徑。
4、搜集部分學(xué)生及家長(zhǎng)的照片及成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，開(kāi)展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動(dòng)手給照片上版（自己制作標(biāo)題、寫(xiě)好說(shuō)明、美化潤(rùn)色）。讓學(xué)生通過(guò)照片，回憶自己成長(zhǎng)歷程中父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)到父母無(wú)微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。
二、“感受親情，學(xué)會(huì)溝通”
我每每都會(huì)碰到一些家長(zhǎng)這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問(wèn)他學(xué)校里的事，老覺(jué)得我們煩，話也說(shuō)不上幾句。每當(dāng)這時(shí)，那些家長(zhǎng)臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開(kāi)心時(shí)，可以和他們一起分享；遇到挫折時(shí)，能幫他一起克服。因此，我覺(jué)得在讓學(xué)生感受父母對(duì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長(zhǎng)溝通就顯得尤為重要。
1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點(diǎn)時(shí)間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的
趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、留下我的悄悄話：有時(shí)候，孩子與大人之間難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或意見(jiàn)分歧。于是，我建議學(xué)生在這時(shí)候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫(xiě)在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。
三、“升華親情，學(xué)會(huì)感恩”
雞蛋感恩篇三：感恩
感恩生命
凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹(shù)凸現(xiàn)的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無(wú)可比擬的華彩，因此，我們要對(duì)生命感恩。
感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩捻線，做飯煮菜，用雙手創(chuàng)造了文明的未來(lái)；梳頭洗臉，打獵捕魚(yú)，搏斗娛樂(lè)，真真切切，為所欲為，把我們所想到的都付諸現(xiàn)實(shí)。
感恩生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽(tīng)，波濤洶涌，海浪拍岸，風(fēng)號(hào)雷鳴，山呼海嘯；聽(tīng)，林間天籟，蟬鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽(tīng)，絲竹管弦，鐘磬鼓樂(lè)，合奏清音，吹拉彈唱……聽(tīng)萬(wàn)籟聲音，感節(jié)奏華美。
初三關(guān)于感恩的滿分作文（帶點(diǎn)評(píng)）：感恩生命
感恩生命，感謝她給予我們明亮的雙眼�？�，大千世界，無(wú)奇不有，枝繁葉茂，花開(kāi)葉落；看，名山大川，峻險(xiǎn)陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無(wú)垠；看風(fēng)花雪月，春華秋實(shí)；看時(shí)序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌，一個(gè)五光十色、繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。
感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂(lè)，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無(wú)拘無(wú)束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實(shí)的心跡，抒發(fā)我們最本真的情意。
感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問(wèn)題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。
……
存一顆感恩的心，去看待我們正在經(jīng)歷的生命、身邊的生命，悉心呵護(hù)，使其免遭創(chuàng)傷。感恩生命，為了報(bào)答生命的給予，我們實(shí)在不應(yīng)該輕視和浪費(fèi)每人僅有的一次生命歷程，浪擲青春，一生庸庸碌碌，而應(yīng)該讓生命達(dá)到新的高度，體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩。
點(diǎn)評(píng)：千古文章意為高。"感恩生命"、"讓生命達(dá)到新的高度，體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓生命更有意義，顯出生命本應(yīng)擁有的精彩"，立意是深刻的。而這個(gè)立意又是由小作者敏銳的獨(dú)到感悟、向上的積極心態(tài)通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自然而然展現(xiàn)出來(lái)的。故而為佳作。 “感恩”話題作文例文點(diǎn)評(píng)
少年不識(shí)愛(ài)滋味
人們常說(shuō)：母愛(ài)溫柔似水�？墒�，媽媽卻曾是我最討厭的人。 “丁鈴鈴……”，枕邊鬧鐘準(zhǔn)時(shí)叫醒我的耳朵。六年級(jí)的我和難題交戰(zhàn)到深夜，頭剛放枕頭上，就又要上陣了。鬧鐘依舊得意地唱著。我早練成了真功夫：任爾響到何時(shí)，我自巋然不動(dòng)。 聽(tīng)得見(jiàn)媽媽細(xì)碎的腳步，
我知道她來(lái)到我的房門(mén)口，又悄悄地離開(kāi)。幾次三番，她終于忍不住了：“起來(lái)了，時(shí)間不早了！”大嗓門(mén)伴著重重的敲門(mén)聲，全沒(méi)有一點(diǎn)女性的溫柔。 媽媽啊，大清早的，你自己起來(lái)就起來(lái)唄，干嘛把我喊起來(lái)，你好煩哪！她還在門(mén)外聒噪不休：“你那鬧鐘，前后樓的人都被鬧醒了，你還睡得著！” 沒(méi)辦法，只好起來(lái)。我不怕耳邊的唱響的鬧鐘，卻怕門(mén)外的嘮叨的媽媽?zhuān)骸澳隳囚[鐘還不如不用，每次都鬧那么久也不見(jiàn)你起床……”。得了，我還是
評(píng)語(yǔ)： 題目詩(shī)意，小標(biāo)題詩(shī)意，小處落筆，先抑后揚(yáng)，一篇佳作！ 加油哦，陳書(shū)華！只要努力，你就是最棒的！
落 紅 的 誓 言
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這是花兒對(duì)大地的感恩；“羊有跪乳之情，烏有反哺之義”，這是動(dòng)物對(duì)父母的感恩；“士為知己者死，女為悅己者容”，這是人類(lèi)對(duì)知音的感恩。 因?yàn)槎酶卸�，他們就擁有了一顆金子般的心；因?yàn)槎酶卸�，他們才�?chuàng)造了人世間許多傳奇；因?yàn)槎酶卸�，這世界才會(huì)如此充滿溫情美麗。 而我們生活在當(dāng)下。這是最糟糕的時(shí)代，但也是最美好的時(shí)代！ 我們賺的錢(qián)多了，人情味卻少了；我們的交通工具更先進(jìn)了，公交車(chē)上站著的老人卻更多了；我們登上月球探索太空，卻不愿伸手幫助對(duì)面的鄰居…… 然而，不是一切大樹(shù)都被暴風(fēng)雨折斷，不是一切種子都找不到生根的土壤，不是一切真情都流失于人心的荒漠。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)匀豢梢砸?jiàn)到一幕幕感恩的動(dòng)人場(chǎng)景，這些場(chǎng)景震撼人心，催人淚下。 數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對(duì)犧牲的戰(zhàn)友的感恩；讓118名貧困生重返校園，是叢飛對(duì)生我養(yǎng)我的父老鄉(xiāng)親的感恩；田世國(guó)捐腎救母，是兒女對(duì)父母三春暉的感恩；帶著病殘之軀日行百里，對(duì)伸手援助自己的人說(shuō)聲謝謝，是黃舸父子對(duì)付出關(guān)愛(ài)的人的感恩…… 正是他們，用最樸實(shí)的方式，傳承著我們民族千百年來(lái)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，向世界展示著我們民族獨(dú)特的風(fēng)情。 人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。感恩是一首古老的歌，唱起來(lái)才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無(wú)窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開(kāi)后才知道無(wú)風(fēng)無(wú)雨；幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無(wú)私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛(ài)心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。 只有真正擁有一顆感恩的心，方可欣賞人生，感悟人生的真諦和美好。 攜一顆感恩之心上路吧，學(xué)會(huì)感恩，讓感恩后的幸福長(zhǎng)留心中，縱然有一天成了落紅，我依舊要化作護(hù)花的春泥！
評(píng)語(yǔ)： 即使我是落紅，依舊懷著感恩之心，化作春泥更護(hù)花！立意高于一般的感恩類(lèi)文章，語(yǔ)言精美老練。 相信自己，有夢(mèng)在，就能飛翔！努力吧！
幸 福 荷 包 蛋
小時(shí)侯，我被外出打工的爸媽寄養(yǎng)在伯母家。盡管伯母一家對(duì)我很好,但爸媽不在身邊,我的
感覺(jué)很微妙：孤獨(dú)時(shí)有一點(diǎn)怨,怨爸媽遠(yuǎn)離；更多的時(shí)候，年少不知愁的心卻饞著荷包蛋，媽媽做的白是白、黃是黃的荷包蛋，那可是伯母家從未有過(guò)的美味��！ 從我記事起，媽媽就每天都會(huì)為我煎兩個(gè)荷包蛋。每次我吃得都差點(diǎn)連舌頭吞下去。媽媽做得一手好飯菜，而最絕的就是荷包蛋。 每天早晨，我跟在媽媽的身后，看她熟練地系上圍裙，架起鐵鍋，打蛋，起鍋，單面六秒，雙面九秒，攤出來(lái)的雞蛋，白是白，黃是黃。之后媽媽就會(huì)端著盤(pán)子走到餐桌邊，常常是媽媽剛一放下盤(pán)子，我就抓著筷子到了，來(lái)不及脫鞋，迫不及待的我就爬上了椅子，由于個(gè)矮，跪在椅子上狼吞虎咽地吃起來(lái)。那甜香而不油膩的荷包蛋，真是世上頂級(jí)的美味。 爸媽走后，我在伯母家，有很長(zhǎng)一段時(shí)間吃不到媽媽做的荷包蛋，我就像突然間丟失了自己最心愛(ài)的洋娃娃的小女孩，情緒低落。 后來(lái)，我想到了安慰自己的方法：自己來(lái)做荷包蛋！ 于是，瞞著伯母一家，我悄悄地買(mǎi)了一個(gè)小平底鍋，在伯母家人都外出的時(shí)候，找出雞蛋，偷偷地試做。我想，憑我的聰明和靈巧，一定也能做出媽媽做的那種好吃的荷包蛋來(lái)！ 待到動(dòng)起手來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己笨手笨腳的。手忙腳亂的我差點(diǎn)被滾油燙到。但是，我沒(méi)有絲毫的泄氣。當(dāng)我終于將那堆勉強(qiáng)稱(chēng)為荷包蛋的東西裝上盤(pán)子的時(shí)候，我已經(jīng)能體會(huì)到媽媽每天做飯、煎荷包蛋的辛苦和不易。媽媽?zhuān)畠翰粫?huì)再怨你，等你回來(lái)，讓女兒為你煎荷包蛋。 幾次練習(xí)后，我做的荷包蛋已經(jīng)不錯(cuò)了。當(dāng)我能在伯母家公開(kāi)自己的手藝時(shí)，媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。每個(gè)周末有空時(shí)，我都會(huì)自告奮勇地下廚，為伯母家一人煎上兩只荷包蛋，可是，我自己卻從來(lái)不吃。因?yàn)闊o(wú)論我怎么努力，端上桌的荷包蛋能得到他們的夸贊，我卻知道和媽媽做的還有很大差距。究竟差的是什么呢？我百思不得其解，只得自嘲道：“生姜還是老的辣��！” 終于有一天，媽媽回來(lái)了我也吃上了久違的荷包蛋。對(duì)，是甜，這種甜我做的荷包蛋里卻沒(méi)有。我問(wèn)媽媽為什么，媽媽說(shuō)：我先把糖化開(kāi)，放在油里，之后煎雞蛋甜味入蛋，卻沒(méi)有絲毫的糖粒。我試驗(yàn)過(guò)了，這樣的入味需要在一個(gè)星期前備好加糖的油，這樣才會(huì)甜而不膩。” 我的心一顫，我想媽媽?zhuān)瑡寢寘s在回來(lái)的一星期已經(jīng)備好這樣的油。這一勺油化開(kāi)的糖做出的荷包蛋承載了媽媽多少的愛(ài)�。� 從那以后，過(guò)去絲毫不過(guò)問(wèn)家事的我變了。我細(xì)心制作，讓媽媽也能吃上一流的荷包蛋，我給它起了名字，叫“幸福荷包蛋”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我懷著感恩的心去做，先用一勺油化開(kāi)一勺糖，做出的荷包蛋甜味更入心！不然，媽媽為何笑得那么甜蜜呢？
評(píng)語(yǔ)： 天然去雕飾，樸實(shí)情誼濃。細(xì)節(jié)感人，親切自然。 你是個(gè)用心體會(huì)生活的人，期待你寫(xiě)出更多的好文章。
提起那把感恩的劍
（一） 你說(shuō)它“折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝”，不，它不是戟，也不是前朝之物，它是
我手中提著的一把感恩的利劍！你問(wèn)我為什么要刺秦？很簡(jiǎn)單，兩個(gè)字：“報(bào)恩！” 那一天，殘陽(yáng)如血。 “風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”朋友高漸離的歌聲悲壯豪邁。他就這樣唱著，和太子丹來(lái)為我送行。 回首處，我那白發(fā)蒼蒼的母親，正老淚縱橫。母親啊，請(qǐng)?jiān)弮旱牟恍ⅰＤ虒?dǎo)過(guò)兒子，男兒生于天地間，要懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。丹曾救我于蓬蒿間，供養(yǎng)我父母，賜給我嬌妻，給我以權(quán)力，樹(shù)我男兒的尊嚴(yán)……這是知遇之恩，恩重如山�。� 揮手時(shí)，我那嬌小秀美的愛(ài)妻，正淚眼婆娑。愛(ài)妻啊，請(qǐng)?jiān)彿虻慕^情。我記得舉案齊眉的幸福，卻不可以再兒女情長(zhǎng)。你也說(shuō)“士為知己者死”，我與我的寶劍早已承載了太多的恩情：珍貴的督亢地圖，樊將軍獻(xiàn)出的頭顱，更有恩人丹焦急期盼的眼神。 抱一抱拳，一鞭殘照里，我義無(wú)返顧向前。 沒(méi)有人知道前方之路是直是彎，沒(méi)有人！ 沒(méi)有人知道刺秦一役是成是敗，沒(méi)有人！ 我只知道，我將高舉感恩的劍，奮力殺賊！ 我的熱血噴涌時(shí)，正如這如血的夕陽(yáng)。而那一刻，我手中承載了似海恩情的利劍出鞘，千百年來(lái)在東方天際閃著明亮的光華。 歷史說(shuō)：“我記下了你的名字——荊軻，知恩圖報(bào)不惜生命，易水邊一去不返的壯士！” （二） 你說(shuō)我手中握著的是荊軻的那把劍？是啊，
它像極了當(dāng)年荊軻提著的感恩的劍。 提著它上路，我也看到慈愛(ài)的老母親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的身影； 提著它上路，我也看到賢惠的好妻子提心吊膽的眼神； 所以，每次行動(dòng)前，我都會(huì)珍重地將那張全家福帶在身上，看了又看。盡管耳畔還聽(tīng)到幼小的乖女兒聲聲不舍的呼喚，我依舊毅然提著它上路。 是的，它是一把感恩的利劍，但又絕不是荊軻的那把劍！因?yàn)樗休d了更多的恩情！ 當(dāng)年，恩師李?lèi)?ài)玲從每月僅50多元的工資中拿出35元資助我這個(gè)貧困生。沒(méi)有恩師就沒(méi)有我的今天，師恩難忘！ 被保送上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。工作后頭頂著種種榮耀的光環(huán)，享受著國(guó)務(wù)院特殊職務(wù)津貼。黨和政府的培養(yǎng)之恩，舍身難報(bào)！ 看見(jiàn)我趴在堅(jiān)硬的地上排彈，老鄉(xiāng)自愿抱來(lái)干凈的鴨絨被鋪在地上。草原人民真誠(chéng)賜我“英雄”的稱(chēng)呼，敬獻(xiàn)上一杯杯美酒。人民的支持和關(guān)懷，終身難報(bào)！ 于是，我提起這柄感恩的劍，挾著關(guān)懷與信任，挾著責(zé)任與智慧，挾著對(duì)生命的熱愛(ài)和斬?cái)嗨郎衲ёΦ膱?jiān)定信念，一萬(wàn)五千次地出鞘，一萬(wàn)五千次地凱旋！ 我揮動(dòng)這把感恩的劍，東方天際，驀然閃爍出最耀眼的光華！ 歷史說(shuō)：“我更要記下你的名字——王百姓，時(shí)時(shí)命懸一線人民日日安寧的排彈英雄！”
（二） 評(píng)語(yǔ)： 跨越時(shí)空，解讀感恩的古今相同與不同處，既揭示感恩是我們民族的優(yōu)良
傳統(tǒng)，又揭示新時(shí)代感恩的具體內(nèi)涵，靈活生動(dòng)。
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