摘要:本文詳細(xì)分析了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),并就獨(dú)立學(xué)院初建條件下,開(kāi)展我校級(jí)精品課程《材料力學(xué)》的建設(shè),從課程體系改革及教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面闡述了在精品課程建設(shè)中的改革和認(rèn)識(shí)。
　　
　　關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;材料力學(xué);精品課程;改革;實(shí)踐
　　中圖分類(lèi)號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　
　　為進(jìn)一步提高獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,深化教學(xué)改革,2005年武漢科技大學(xué)中南分校制定校字(2005)026號(hào)文件,在學(xué)校開(kāi)展校級(jí)精品課程建設(shè)。城市建設(shè)學(xué)院《材料力學(xué)》課程經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)進(jìn)行校級(jí)精品課程建設(shè),經(jīng)過(guò)近3年的努力,取得了初步成果。通過(guò)以下六個(gè)方面的建設(shè),即師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),最終使課程建設(shè)成為具有顯著獨(dú)立學(xué)院特色的一流教師隊(duì)伍、一流實(shí)驗(yàn)室、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。
　　材料力學(xué)是土建工程類(lèi)和機(jī)械工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的骨干核心課程,屬于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,在全院各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課體系中,占有重要地位。同時(shí),它既具有概念強(qiáng)、基本訓(xùn)練多的性質(zhì),又具有緊密聯(lián)系專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)為之服務(wù)的性質(zhì),如:培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際中提出、研究、解決力學(xué)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新意識(shí)。因此,在精品課程建設(shè)中,我們將改革的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面:
　　
　　一、確定“材料力學(xué)”教學(xué)理念和課程建設(shè)指導(dǎo)思想
　　
　　在進(jìn)行《材料力學(xué)》課程建設(shè)時(shí)追求兩個(gè)最大化:對(duì)教師,追求教學(xué)效果的最大化;對(duì)學(xué)生,追求學(xué)習(xí)收益的最大化。在教學(xué)過(guò)程中,以人為本,既重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)精神。同時(shí),重視理論與實(shí)際相結(jié)合,既重視基礎(chǔ),又重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí):既強(qiáng)化“三基”即“基本概念”、“基本原理”、“基本方法”,又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,不僅培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)素質(zhì),而且要培養(yǎng)學(xué)生的廣義工程素質(zhì)。重視理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用。不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平,努力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。而且要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承、積累和創(chuàng)新,努力形成中南分校的教學(xué)風(fēng)格。
　　
　　二、構(gòu)建適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的科學(xué)課程體系,編寫(xiě)具有特色的教材
　　
　　我們針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與一本、二本的學(xué)生不同,基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱的特點(diǎn),建立了適應(yīng)于獨(dú)立學(xué)院生源層次的課程體系和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)要求、培養(yǎng)方案和教學(xué)改革的需要。
　　改革教學(xué)內(nèi)容,突出武漢科技大學(xué)中南分校特色,編寫(xiě)適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的《材料力學(xué)》教材。《材料力學(xué)》教材的編寫(xiě)是精品課程建設(shè)中的主要項(xiàng)目,要求編寫(xiě)一本適用于獨(dú)立學(xué)院以“三本”、“二本”為對(duì)象的教材。本教材由鄧訓(xùn)主編,張青梅副主編,李乾南審稿,已于2009年一月由武漢理工大學(xué)出版社出版發(fā)行。
　　該教材特點(diǎn)是:(1)保留了原《材料力學(xué)》的科學(xué)性、系統(tǒng)性,理論闡述嚴(yán)謹(jǐn),文字通俗易懂,圖文結(jié)合緊密,便于學(xué)生自學(xué)的特點(diǎn)。(2)從體系上作了調(diào)整,便于“三本”學(xué)生學(xué)習(xí)。(3)從內(nèi)容上作了調(diào)整,遵循“夠用”、“能用”、“會(huì)用”的原則,適應(yīng) “三本”學(xué)生的基礎(chǔ)狀況。(4)加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,同時(shí),加強(qiáng)了從實(shí)際工程中抽象出來(lái)的例題和習(xí)題。(5)增加了每一章的小結(jié)和思考題。(6)增加了《材料力學(xué)》總結(jié),這是本教材的特點(diǎn)及亮點(diǎn)之一。這對(duì)于學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)并為今后工作中解決實(shí)際工程和生產(chǎn)服務(wù)中的問(wèn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　三、創(chuàng)建有特色的力學(xué)實(shí)驗(yàn)室,加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)
　　
　　1.創(chuàng)建力學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我院力學(xué)實(shí)驗(yàn)室從2004年底開(kāi)始籌建,歷經(jīng)一年半時(shí)間,規(guī)劃、對(duì)外考察、立項(xiàng)、場(chǎng)地修建、設(shè)備采購(gòu)、安裝、調(diào)試,于2006年9月全部建成,投入運(yùn)行。力學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括力學(xué)機(jī)測(cè)實(shí)驗(yàn)室和電測(cè)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)430平方米,除了土建投資外,儀器設(shè)備固定總資產(chǎn)約235萬(wàn)元,其硬件建設(shè)水平在國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校中處于先進(jìn)水平。其試驗(yàn)設(shè)備資源的特色在于它可以采用比較先進(jìn)的,與現(xiàn)在工程檢測(cè)相同的方法來(lái)完成傳統(tǒng)試驗(yàn)項(xiàng)目,不僅僅滿足于驗(yàn)證教學(xué)理論的要求,而且還為學(xué)生拓展實(shí)踐能力開(kāi)展綜合性和設(shè)計(jì)性試驗(yàn)創(chuàng)造了良好的條件。
　　2.組織試驗(yàn)教師隊(duì)伍。配備專(zhuān)職試驗(yàn)教師2名和兼職教師4名,其中正教授3名,副教授1名,兩名專(zhuān)職試驗(yàn)教師都具有工程師職稱(chēng),有10年以上豐富的工程實(shí)踐經(jīng)歷,善于將工程實(shí)際與試驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái),為改革試驗(yàn)教學(xué)方法打下基礎(chǔ)。
　　3.建立試驗(yàn)教學(xué)體系。制訂了相應(yīng)的工程力學(xué)試驗(yàn)大綱和試驗(yàn)指導(dǎo)書(shū);選訂試驗(yàn)教材或自編試驗(yàn)的有關(guān)資料;將力學(xué)課程理論教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)想結(jié)合、相配合,制定每學(xué)期試驗(yàn)課課表;設(shè)計(jì)材料力學(xué)各試驗(yàn)項(xiàng)目的試驗(yàn)記錄和試驗(yàn)報(bào)告;制定試驗(yàn)課考核辦法;有計(jì)劃購(gòu)置試驗(yàn)試件和耗材;建立實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)劃和管理制度。
　　4.承擔(dān)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。本實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)全校的本專(zhuān)科包括土建類(lèi)、機(jī)械類(lèi)共11個(gè)專(zhuān)業(yè)的材料力學(xué)、建筑力學(xué)和工程力學(xué)課程的試驗(yàn)教學(xué),可開(kāi)出驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3個(gè)、綜合性試驗(yàn)項(xiàng)目3個(gè),共12學(xué)時(shí)。
　　5.改革試驗(yàn)教學(xué)方法,提高試驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。改革思路和做法是:其一,根據(jù)材料力學(xué)教學(xué)大綱和試驗(yàn)大綱的要求,參考省級(jí)試驗(yàn)示范中心的規(guī)范,每個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目的分組人數(shù)不超過(guò)兩人,達(dá)到學(xué)生在試驗(yàn)中基本能夠人人動(dòng)手參與操作的目的。其二,將每一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)與土木工程實(shí)例結(jié)合起來(lái),特別是教學(xué)試驗(yàn)與實(shí)際工程檢測(cè)原理和操作作比較,利用多媒體軟件向同學(xué)展示,讓學(xué)生觀察本次試驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)用上的作用和意義,讓學(xué)生感到學(xué)而有用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其三,充分利用實(shí)驗(yàn)室配置的計(jì)算機(jī),局域網(wǎng)和教學(xué)管理軟件,開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)互動(dòng),如學(xué)生之間試驗(yàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)內(nèi)傳輸對(duì)比,老師可對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行即時(shí)檢查,糾正錯(cuò)誤,學(xué)生可利用該系統(tǒng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和進(jìn)行修改,這種高度自主狀態(tài)下進(jìn)行試驗(yàn)的模式效果很好,學(xué)生到課率100%。其四,力學(xué)實(shí)驗(yàn)室采取半開(kāi)放式教學(xué)模式,從星期一至星期五與學(xué)生預(yù)約試驗(yàn),除完成綜合性實(shí)驗(yàn)外,還自主動(dòng)手完成一些設(shè)計(jì)性試驗(yàn),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　
　　四、以現(xiàn)代化教學(xué)手段為工具,改革課堂教學(xué)方法
　　
　　利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課程內(nèi)容的講授,是我們?cè)诰�品課程建設(shè)中進(jìn)行的另一項(xiàng)重要的改革。作為一門(mén)基礎(chǔ)課,材料力學(xué)課程的概念、理論、公式較多,傳統(tǒng)的傳授型為主的教學(xué)方法使學(xué)生感到枯燥難學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)積極性有所影響。而且材料力學(xué)的知識(shí)與工程實(shí)際有著緊密的聯(lián)系,在教學(xué)手段的應(yīng)用上,傳統(tǒng)的黑板加粉筆的模式已經(jīng)不能完全反映教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的聯(lián)系,因此必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,結(jié)合多媒體教學(xué)與各種傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和啟發(fā)性,提高學(xué)生理解和掌握力學(xué)的基本概念、理論、方法的能力,從而提高工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
　　課堂教學(xué)方法改革。為了實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué),既充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,又充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,我們進(jìn)行了五個(gè)方面的工作:
　　1.加強(qiáng)習(xí)題課和討論題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。我們提出簡(jiǎn)單問(wèn)題引出復(fù)雜問(wèn)題;從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出重要概念;從工程背景引出理論問(wèn)題;從正面問(wèn)題引出反面問(wèn)題。
　　2.在課堂講授中淡化繁瑣的教學(xué)推導(dǎo)與數(shù)學(xué)運(yùn)算。強(qiáng)化定性分析,強(qiáng)化基于基本概念的直觀判斷,突出分析思路與分析方法,使學(xué)生懂得“問(wèn)題是什么”、“問(wèn)題的性質(zhì)是什么”、“解決問(wèn)題的方法是什么”。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并得出某些結(jié)論。
　　4.為學(xué)生留出充分的思維空間。留出一些思考題讓學(xué)生去想、去自學(xué)、去研究,講好每一章的結(jié)論與討論,克服過(guò)去講得過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)全,學(xué)生不用思維,不用動(dòng)腦筋的灌輸方法,改變教師“一言堂”,展開(kāi)課堂討論,活躍學(xué)術(shù)氣氛。此外還要嚴(yán)格控制課外常規(guī)作業(yè)的分量,讓學(xué)生不僅有問(wèn)題可思考,而且有時(shí)間去思考。
　　5.對(duì)例題和習(xí)題加以精選。例題和習(xí)題不在于多而在于精,要有啟發(fā)性,能舉一反三。教師講例題絕不是為了教會(huì)學(xué)生“照貓畫(huà)虎”,而是讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用,深入理解并掌握基本概念、基本理論和基本方法,更重要的是從另一側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
　　
　　五、以課程建設(shè)為契機(jī),建設(shè)一流師資隊(duì)伍
　　
　　教師是施行精品課程的主體。合理的教師梯隊(duì)是精品課程建設(shè)的重要保證,教師隊(duì)伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到精品課程的建設(shè),精品課程的建設(shè)與教師隊(duì)伍的建設(shè)緊密相連。一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德才兼?zhèn)�、�?lè)于教學(xué)、精于教學(xué)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建精品課程的關(guān)鍵。
　　材料力學(xué)課程建設(shè)初期,由院長(zhǎng)牽頭、陸續(xù)從名牌公辦高校聘請(qǐng)了五位具有教授、副教授職稱(chēng)的退休老教師來(lái)承擔(dān)力學(xué)課程教學(xué),他們都是原校師德好、責(zé)任感強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果優(yōu)秀的教師,但是因年齡和身體原因,面臨第二次退休。面對(duì)年齡結(jié)構(gòu)極不合理的狀況,我們轉(zhuǎn)而自己培養(yǎng)和引進(jìn)具有碩士學(xué)位的青年教師3名,通過(guò)老帶新的辦法和其他措施,迅速提高青年教師的教學(xué)水平,其中三位青年力學(xué)教師的師德和教學(xué)效果都獲得了學(xué)生的好評(píng)。同時(shí)從建筑公司引進(jìn)兩名有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工程師職稱(chēng)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。因此,力學(xué)課程組教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)人員的配置情況基本達(dá)到優(yōu)化狀態(tài)。
　　
　　六、結(jié)束語(yǔ)
　　
　　精品課程建設(shè)有力地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的培養(yǎng),促進(jìn)了精品教材的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè),為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供了有力的保障。但精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一個(gè)長(zhǎng)期積淀豐富、不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程,所以我們必須在思想上認(rèn)識(shí)到精品課程的重要作用,在行動(dòng)上堅(jiān)持不懈地進(jìn)行精品課程的建設(shè),在制度上建立對(duì)精品課程的良性的評(píng)價(jià)機(jī)制,真正將《材料力學(xué)》建設(shè)成為具有顯著獨(dú)立學(xué)院特色的一流教師隊(duì)伍、優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]葉取源, 沈志剛, 高捷. 精心打造精品課程 不斷提高教學(xué)質(zhì)量[J]. 中國(guó)高等教育, 2005(6).
　　[2]謝占魁. 改革基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2006(4).
　　[3]任偉杰, 張明海. 關(guān)于21世紀(jì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討[J]. 力學(xué)與實(shí)踐, 2001(5).

相關(guān)熱詞搜索：材料力學(xué) 課程建設(shè) 實(shí)踐 《材料力學(xué)》精品課程建設(shè)的改革與實(shí)踐 課程改革優(yōu)秀教師材料 優(yōu)秀教師材料怎么寫(xiě)