摘要:本文從社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面闡述了高職學(xué)生思想政治教育所面臨的一系列問題,并提出了加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策,指出高職院校必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,堅(jiān)持以人為本,解決學(xué)生思想實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)。
　　
　　關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;思想政治教育;問題;對(duì)策
　　中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
　　
　　為適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì),中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》對(duì)高校思想政治教育提出了新的更高要求。如何全面貫徹落實(shí)《意見》精神,是高校當(dāng)前和今后必須認(rèn)真解決的一個(gè)重要課題。
　　高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的組成部分,擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。隨著高職學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)展,社會(huì)就業(yè)與再就業(yè)的壓力以及社會(huì)對(duì)高職教育院校認(rèn)同還有待時(shí)日等,都對(duì)高職院校的教學(xué)與管理,尤其是高職學(xué)生的思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們用調(diào)查問卷的方式在湖北幾所高職院校中做了大量調(diào)查,就大學(xué)生思想教育現(xiàn)狀、大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、大學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)認(rèn)識(shí)以及學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行深入了解,目的是通過分析高等職業(yè)教育中學(xué)生存在的思想問題,有效地提出改進(jìn)思想教育工作方法,認(rèn)真做好學(xué)生的思想政治工作。
　　
　　一、高職學(xué)生思想政治教育面臨的問題
　　
　　(一)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)生價(jià)值觀多元化的矛盾
　　社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,給人們的生活方式和思想道德觀念帶來了巨大的變化。精彩紛呈的多元化經(jīng)濟(jì)帶來了多元化的思想觀念,也給高職學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀帶來了新的問題。從調(diào)查情況看,高職學(xué)生的價(jià)值觀主流是積極健康的,75%的同學(xué)政治信仰堅(jiān)定,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),愛祖國(guó),知榮辱,熱愛社會(huì)主義,擁護(hù)黨的路線,崇尚科學(xué),和高尚的人格,勤奮上進(jìn)。但有8.7% 的學(xué)生卻認(rèn)為讀書不如殺豬,有才氣不如有關(guān)系,有理想志氣不如有錢闊氣,表現(xiàn)出極端個(gè)人主義和拜金主義傾向,以及信心不足,怨天尤人,甚至迷茫彷徨、玩物喪志等。
　　(二)傳統(tǒng)教育模式與新時(shí)期教育發(fā)展要求的矛盾
　　首先是單調(diào)的空洞說教與復(fù)雜的思想實(shí)際之間的矛盾。我們調(diào)查問卷中有這樣一道題:你最喜歡什么方式的思想政治教育?學(xué)生的回答是:46.27%的喜歡主題班會(huì),20.90%的喜歡聽專題報(bào)告,喜歡傳統(tǒng)授課的僅占14.93%,還有17.91%的喜歡通過演講、辯論、看電教片等接受思想政治教育。傳統(tǒng)的思想教育方法主要傾向于政治課,講大道理,它通過思想政治工作者的“說教”來促進(jìn)被教育者思想感化、轉(zhuǎn)變和提高。但在現(xiàn)實(shí)中,大學(xué)生往往對(duì)這種思想教育無動(dòng)于衷。從實(shí)際情況看,當(dāng)前的大學(xué)生壓力普遍增大,他們的生活問題、學(xué)習(xí)問題、人生問題等逐年增多。因此,思想政治教育不能再像以前那樣只給學(xué)生理性的教育,只灌輸給他們應(yīng)該有什么的理念,而應(yīng)該貼近學(xué)生的生活和心理,讓他們自然懂得和接受。只有這樣,才會(huì)真正讓學(xué)生接受思想政治教育,揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
　　其次是家長(zhǎng)式教育與民主溝通之間的矛盾。認(rèn)為此類矛盾存在的學(xué)生占32.26%,發(fā)映的問題也較突出。無條件接受的家長(zhǎng)式教育方式,學(xué)生不僅反感,且遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新形勢(shì)發(fā)展的要求。我們?cè)谡{(diào)查中,學(xué)生對(duì)目前思想政治工作有25.25%的不滿意,還有29.29%的沒感覺。這不能不讓人深思。事實(shí)上,學(xué)生不僅是高校思想政治工作的對(duì)象,更是主體和動(dòng)力,要切實(shí)克服傳統(tǒng)觀念的束縛,努力營(yíng)造平等、民主參與的思想政治教育氛圍。
　　再次是教育滯后與超前教育之間的矛盾。學(xué)校思想政治教育工作往往局限于出現(xiàn)了什么問題后才抓什么教育,使思想政治教育工作變成了一種短期行為,僅僅注意了“頭痛醫(yī)頭”的正在進(jìn)行式教育和“痛定思痛”的過去式教育,而忽視了“未雨綢繆”與時(shí)俱進(jìn)的超前式教育。結(jié)果,學(xué)生的思想道德問題此伏彼起,總是水里按葫蘆,按了這個(gè)又浮起那個(gè),造成工作的極大被動(dòng)。在調(diào)查中,學(xué)生對(duì)學(xué)�！皟烧n”(馬克思主義理論和思想政治教育課)教師作了個(gè)的整體評(píng)價(jià):能為人師表,講究方法,很受歡迎的占35.56%;嚴(yán)于說教,雖然沒什么方法,但比較受歡迎的占30.00%;根本沒有方法,不受歡迎的占21.11%;還有一種是不負(fù)責(zé)任,讓人較反感的占13.33%。新時(shí)期教育發(fā)展迫切要求思想政治工作者去研究和探討新特點(diǎn)、新方法,不能照搬理論說教,與學(xué)生實(shí)際相距甚遠(yuǎn)。
　　(三)學(xué)生道德認(rèn)知水平與道德行為的矛盾
　　認(rèn)為這類矛盾存在的占14.71%。我們從調(diào)查分析中不難了解,八十年代以后成長(zhǎng)起來的大學(xué)生在道德實(shí)踐上存在著這樣的問題:他們不是不知道應(yīng)該做什么,即道德認(rèn)知的水平比較高,但他們很多人就是不實(shí)踐,往往是知與行脫節(jié)。如大家都認(rèn)為誠(chéng)信很重要,但在實(shí)際行動(dòng)中,高職學(xué)生的具體行為往往有違背表現(xiàn),有時(shí)甚至無視社會(huì)公德。如考試作弊,造假證書,以及入黨、選拔干部中的不實(shí)表現(xiàn),個(gè)人申請(qǐng)貸款還款中的無視信用原則等問題,都反映了大學(xué)生道德誠(chéng)信問題的嚴(yán)峻及道德行為背離道德認(rèn)知水平的現(xiàn)象。
　　
　　二、加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
　　
　　(一)加強(qiáng)師德建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀
　　加強(qiáng)師德建設(shè),使全體教師自覺為人師表,尊重?zé)釔蹖W(xué)生,是搞好高職院校思想政治教育的前提和保證。作為一位教師特別是處于教育管理學(xué)生第一線的教師,要努力加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),深入學(xué)生,實(shí)事求是地處理好各種問題。教育者要成為學(xué)生信賴、愿意傾訴內(nèi)心思想活動(dòng)的對(duì)象,就必然對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷,將學(xué)生利益放在心上,真正想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。教育者要正視學(xué)生的不良思想與習(xí)慣,如對(duì)抽煙、賭博、打架等,要進(jìn)行有理、有節(jié)、有力的教導(dǎo),做到動(dòng)之以情、曉之以理。在學(xué)生中要樹立起良師益友、實(shí)事求是的形象。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考自主處理問題,讓學(xué)生通過對(duì)理論的主動(dòng)思考,盡可能多地參與社會(huì)實(shí)踐,確立自己正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
　　學(xué)生的思想政治教育并不僅僅是兩課教師的任務(wù),所有教職員工都是學(xué)生思想政治教育的參與者。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生也希望其他所有教職員工共同承擔(dān)思想政治教育,如學(xué)生希望管理人員參與的占15.79%,專業(yè)課老師參與的占22.81%,行政、后勤員參與的占15.79%。所以教育應(yīng)是全員、全方位和全過程育人。高職院校具有育人功能,廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,率先垂范、言傳身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要做到這一點(diǎn),高職院校就必須重視專業(yè)課教師的思想素質(zhì),協(xié)調(diào)教育目標(biāo),使每一位教師在教學(xué)過程中都承擔(dān)起教書育人的任務(wù)。專業(yè)教師除了上課教書,還要做很多思想修養(yǎng)方面的事情。每一位教師都要明白,教師勞動(dòng)的目的,不僅是傳授知識(shí)技能,而且要教會(huì)學(xué)生做人。
　　(二)貫徹以人為本原則,有針對(duì)性解決學(xué)生思想問題
　　以人為本,在思想政治工作中就是以學(xué)生為本,通過教師正確的引導(dǎo)讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,從學(xué)生的根本利益出發(fā),促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展。當(dāng)傳統(tǒng)的教育模式已不適合于今天高職學(xué)生思想政治教育的要求時(shí),思想政治教育就必須滲透到學(xué)生的生活中去,必須貼近學(xué)生思想實(shí)際、貼近學(xué)生群體,做到有的放矢,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高理論素養(yǎng),在活動(dòng)中提升思想道德境界。
　　思想政治教育者首先要給予學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。學(xué)生因?qū)W習(xí)、經(jīng)濟(jì)生活、就業(yè)以及社會(huì)和家庭的各種壓力,心理矛盾與沖突明顯:來自學(xué)習(xí)壓力的占28.75%,來自經(jīng)濟(jì)和生活的占40%,來自就業(yè)壓力的占31.25% 。具體表現(xiàn)為大一新生入校時(shí)對(duì)新環(huán)境和高職學(xué)習(xí)方法不適應(yīng);大二學(xué)生人際關(guān)系緊張,沖突凸顯,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;大三畢業(yè)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),不知所措,苦于找不到理想工作等等。面對(duì)高職學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的趨勢(shì),高校要從人力和物力的投入上加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的支持。利用課堂授課從一年級(jí)就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息等,目的就是幫助大學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀念,根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要,選擇最能發(fā)揮自己才能的職位,為學(xué)生順利就業(yè)提供服務(wù)。
　　其次要給予學(xué)生人生指導(dǎo)。思想政治教育要加大對(duì)學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃和人生的指導(dǎo),幫助大學(xué)生探索人生意義,明析自我與他人、家庭和社會(huì)的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生的人生責(zé)任意識(shí),也就是人作為一個(gè)社會(huì)成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),突出表現(xiàn)在品德養(yǎng)成上要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)要堅(jiān)持誠(chéng)信教育,要將道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。對(duì)家庭負(fù)責(zé)是目前大學(xué)生欠缺的意識(shí)。以往家庭的嬌養(yǎng)和生活的平順,使相當(dāng)多的大學(xué)生認(rèn)為父母給予他們的都是應(yīng)該的,只有家庭對(duì)他們負(fù)責(zé),他們很少想到要為家庭負(fù)責(zé)。因此,要加大學(xué)生對(duì)家庭親情關(guān)懷的體悟,加大報(bào)恩意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生只有為自己負(fù)責(zé),為家庭負(fù)責(zé),才能為社會(huì)負(fù)責(zé),成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任心的合格人才。
　　(三)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育
　　認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐,人們的思想道德素質(zhì)也在實(shí)踐中形成,并在實(shí)踐中完善。高等教育的職業(yè)性決定了高職教育的實(shí)踐性環(huán)節(jié)較多,為思想道德教育提供了更多的途徑,同時(shí)也要求思想道德工作者把高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為工作的核心來落實(shí),特別是要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)道德的教育。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),37.61%的學(xué)生更愿意結(jié)合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育。所以,教育工作者必須將職業(yè)道德滲透到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)中去,利用工廠、車間里一個(gè)個(gè)鮮活的事例教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的精神。還要通過實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)和將要從事的職業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)情感,從而解決學(xué)生的思想問題,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)習(xí)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣,按照實(shí)習(xí)崗位的職責(zé)規(guī)定、行為規(guī)范、勞動(dòng)紀(jì)律、獎(jiǎng)懲制度等方面的要求,強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣,塑造良好的職業(yè)形象,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。
　　此外,校園文化活動(dòng)也是學(xué)生思想政治教育中最容易接受的載體之一,對(duì)學(xué)生具有廣泛的吸引力和感染力。要積極開展豐富多彩,積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng),舉辦各種棋類比賽、歌詠比賽、辯論比賽、職業(yè)技能比賽,把思想政治教育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想政治教育于文化活動(dòng)之中,規(guī)范青年學(xué)生的行為,指導(dǎo)他們的生活方式,使其更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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