凱里學(xué)院前身為1958年成立的黔東南大學(xué),校名幾經(jīng)更迭,2006年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)由黔東南民族高等師范專科學(xué)校更名升格為本科院校。在五十余年的辦學(xué)歷史中,學(xué)校凝練成“艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學(xué)、勇于爭先” 的辦學(xué)精神和“求是、嚴(yán)謹、和諧、創(chuàng)新”的校風(fēng)及“敬業(yè)愛生、為人師表、嚴(yán)謹治學(xué)、精益求精”的教風(fēng)。孜孜以求,為貴州經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)的人才。
　　生態(tài)學(xué)府面貌一新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)和自強奮進的精神,超常規(guī)開展建設(shè)新校區(qū),投入3.2億元,不到3年時間,一所充滿現(xiàn)代氣息、民族特色鮮明、生態(tài)環(huán)境美好的新型大學(xué)拔地而起。如今,走進凱里學(xué)院,就如同走進一座民族文化的大觀園,育人氛圍濃厚、一派勃勃生機。
　　隊伍素質(zhì)逐步增強。學(xué)校加大以“教授培養(yǎng)工程”、“博士培養(yǎng)工程”和“人才引進工程”為主要內(nèi)容的“人才工程”的實施,師資隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長、素質(zhì)逐步提高、結(jié)構(gòu)更趨合理,高學(xué)歷、高職稱中青年教師迅速成長,已成為學(xué)校教學(xué)科研的中堅力量。2007年以來,正高職稱從21人增加到46人;博士從1人增加到12人、碩士從79人增加到204人,管理、教學(xué)、科研三支隊伍素質(zhì)不斷增強。
　　教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校從增加教學(xué)經(jīng)費投入、加強教材建設(shè)及教學(xué)改革成果應(yīng)用、強化實踐教學(xué)和整頓教風(fēng)學(xué)風(fēng)。2007年以來,獲得省級教改項目6項、省級教學(xué)成果一等獎1項等多項獎勵,出版了《原生態(tài)民族文化特色課程叢書》,學(xué)校教師出版教材13部。2010年7月,學(xué)校外國語學(xué)院榮獲全國“十一五”教育科研先進集體稱號。
　　科研項目有新突破。學(xué)校逐步建立科研管理制度體系,完善科研工作激勵機制,搭建有效的科研平臺,調(diào)動廣大教師的科研積極性,有力地推進全�？蒲泄ぷ鞯拈_展。2007年至2010年,學(xué)院獲得的科研項目近百個,引進科研經(jīng)費近200萬元。其中,《貴州錦屏文書研究――以清代黔東南苗侗土地契約、文書研究為中心》和《新型二氧化鈦摻雜介孔材料的固相合成及缺陷濃度與光催化活性的關(guān)聯(lián)》分別列為2009年國家社會科學(xué)基金項目和2010年國家自然科學(xué)基金項目,實現(xiàn)了國家級項目的突破。
　　對外交流逐漸擴大。學(xué)校積極推動與國內(nèi)外高校的科研合作和師生互訪。先后與文萊大學(xué)、日本龍谷大學(xué)、泰國皇家大學(xué)等國外高校就學(xué)生交流學(xué)習(xí)等合作項目達成初步協(xié)議。2010年派出15名學(xué)生到泰國皇家大學(xué)交流學(xué)習(xí),并在國內(nèi)的山東大學(xué)等學(xué)校建立了選派學(xué)生交流學(xué)習(xí)的機制,同時加強與國內(nèi)外大學(xué)和科研機構(gòu)的交流與溝通。
　　辦學(xué)特色逐步彰顯。學(xué)校繼承和發(fā)揚優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),以適應(yīng)地方基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為導(dǎo)向,進一步凝練辦學(xué)特色。2007年成立貴州省人文社科基地“貴州原生態(tài)民族文化研究中心”,2009年創(chuàng)辦《原生態(tài)民族文化學(xué)刊》專業(yè)學(xué)術(shù)期刊,出版“凱里學(xué)院原生態(tài)民族文化特色課程叢書”十部,實施了“民族民間文化傳承人才培養(yǎng)工程”,《構(gòu)建原生態(tài)民族文化特色課程體系的實踐與研究》獲得貴州省教育廳優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。前不久,學(xué)校成功主辦了主題為“人類學(xué)與原生態(tài)文化”的第九屆人類學(xué)高級論壇暨原生態(tài)民族文化高峰論壇。在原有辦學(xué)特色基礎(chǔ)上逐步形成“保護、傳承、弘揚民族民間文化,構(gòu)建原生態(tài)民族文化教學(xué)科研和人才培養(yǎng)體系”的辦學(xué)特色。
　　當(dāng)前,學(xué)校正高舉“發(fā)展、團結(jié)、奮斗”三面旗幟,承前啟后,堅持“地方性、民族性、師范性、應(yīng)用型、教學(xué)型、開放型”的辦學(xué)定位,樹立“辦特色之校、育特質(zhì)之才”的辦學(xué)理念,不斷改革創(chuàng)新,弘揚民族民間文化,構(gòu)建原生態(tài)民族文化教學(xué)科研和人才培養(yǎng)體系,發(fā)揮黔東南豐富的自然資源和人文資源優(yōu)勢,建設(shè)“生態(tài)學(xué)府、人才搖籃”,努力為貴州又好又快、更好更快發(fā)展培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。

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