遵義師范學院在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中。以“立足西部、服務山鄉(xiāng)，推進‘強本增碩’、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強化辦學理念，豐富辦學載體。結合學院實際情況和未來發(fā)展要求，扎實推進、務求實效。走出了一條“兩欠”省情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學發(fā)展之路。
　　近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等院校數量不斷增加，這無疑給處于西部地區(qū)特別是貴州的高等院校帶來了巨大的發(fā)展壓力。無論在學生自身素質、辦學條件，還是師資力量等方面，貴州的高等院校都與全國其他省份存在一定的差距。經濟社會要發(fā)展，教育得先行，貴州要實現經濟社會的跨越式發(fā)展，抓好高等教育刻不容緩。
　　當前，如何將學習實踐科學發(fā)展觀活動與抓好貴州高等教育有機地結合起來，以科學發(fā)展觀的深刻內涵指導貴州教育不斷向前發(fā)展，是擺在各級教育部門尤其是各高校面前新一輪的機遇與挑戰(zhàn)。
　　遵義師范學院在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，以“立足西部、服務山鄉(xiāng)，推進‘強本增碩’、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強化辦學理念，豐富辦學載體，結合學院實際情況和未來發(fā)展要求，扎實推進、務求實效，走出了一條“兩欠”眢情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學發(fā)展之路。
　　
　　立足西部服務山鄉(xiāng)
　　
　　坐落在貴州黔北的遵義師范學院有著百年的辦學歷史，校園優(yōu)美，設施齊全，教工達千，學生逾萬，是貴州高等教育極其重要的一個因子，有“黔北教師搖籃”的美譽。
　　“如果將本科院校分為重點大學，老本科和新建本科三類，遵義師范學院不能與第一類相提并論，與老本科至今有著相當大的差距，在新建本科學校里，遵義師范學院由于地處西部難以與東部學校比高下，在西部又與四川、陜西、云南、廣西等一些原來基礎較好的新建本科院校有一定差距。準確地說，遵義師范學院目前的狀況比那些升本后尚未通過教育部評估的院校強一點�！弊窳x師范學院黨委書記袁利民說。他告訴記者，目前學院落后的明顯特征是師資隊伍不強，科研水平不高，學科建設滯后。
　　“出路只有一條，那就是發(fā)展，而且是快速穩(wěn)健可持續(xù)地發(fā)展�！弊窳x師范學院院長周帆擲地有聲。
　　遵義師范學院黨委一班人在學習實踐活動中立足自身實際，找準自身定位，通過調研、論證、甚至是碰撞和爭執(zhí)，最終達成一致，制定了立足西部、立足于區(qū)域經濟社會發(fā)展，以培養(yǎng)西部山村教師為己任，以培養(yǎng)“留得住、下得去、用得上”的教師為特色的發(fā)展思路，走出了一條立足西部，服務山鄉(xiāng)的發(fā)展路子。
　　據了解，遵義師范學院2001年由�？粕秊楸究圃盒：�，曾一度在人才培養(yǎng)規(guī)格上盲目攀比老本科大學，過于注重學科的綜合性發(fā)展，淡化了學校幾十年為農村教育服務的優(yōu)勢。很快，他們發(fā)現此路不通，意識到作為一所地處西部山區(qū)的新建地方本科師范院校，在以往�？齐A段已積累了培養(yǎng)農村初中教師的豐富經驗，在當今農村中學急需大量合格本科師資的情況下，學院必須立足師范，服務新農村建設。
　　今年6月，遵義市湄潭縣教育局面向社會公開招錄28名往應屆大學生，遵義師院22名2007屆畢業(yè)生從省內外640多應考者中脫穎而出，占總錄用人數的76％。
　　遵義縣教育局局長賀孝忠說：“遵義師范學院有著百年師范辦學歷史，堪稱教師搖籃。遵義縣31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師有60％以上是遵義師院的學生。遵義師院的學生有三大優(yōu)點特別受歡迎，一是安心扎根基層，二是熱愛教師職業(yè)，三是職業(yè)技能素質好�！�
　　
　　“強本爭碩”拓展空間
　　
　　“必須不遺余力地推進‘強本爭碩’，只有獲得碩士學位授予權，學院才有生存與發(fā)展的空間，才能真正走上全面協調可持續(xù)的良性軌道�！弊窳x師范學院黨委書記袁利民說。
　　在推進“立足西部，服務山鄉(xiāng)”的過程中，遵義師范學院以實際行動打基礎夯實發(fā)展根基，一路走來可謂成績斐然。然而遵義師范學院并沒有“躺在成績上睡大覺”，不甘心只做貴州高等教育的“小家碧玉”，而是站在發(fā)展基礎之上繼續(xù)推進和深化改革，致力于更高層次的發(fā)展，欲做全國高等教育的“大家閨秀”�；诖�，院黨委通過集思廣益，再一次以開拓進取的發(fā)展思路提出了“以科學發(fā)展觀為指導，以教學質量為生命線，全面落實推進‘強本爭碩’”的發(fā)展戰(zhàn)略。
　　“強本”，即不斷升華教學和教學管理改革，切實提高本科教學質量，培養(yǎng)合格的本科專業(yè)人才；“爭碩”，即以學科建設為基礎，整體推進、重點突破、著力建設重點學科，全面提高學院的科研水平，以教學帶動科研，以科研提升教學，從而使學院達到碩士授權單位應有的水平。
　　“強本”方面，努力提高教學質量并保證提高學生就業(yè)率；大力加強師資隊伍建設，大力加強課程建設，夯實學生專業(yè)基礎知識；大力加強基礎教育研究，打造學生過硬的師范職業(yè)技能；大力加強教學管理模式的改革，進一步完善教學質量監(jiān)控體系；積極構建學生全面成才的教學體系……
　　“爭碩”方面，整體推進學科建設；下大力加強重點學科建設；學科建設始終立足本院實際，服務地方經濟文化發(fā)展，創(chuàng)建自我特色……
　　袁利民說：作為高校，教學質量永遠是其立于不敗之地的“法寶”，提高教學質量，根本在于構建一個能使教學質量可持續(xù)提升的機制和體制�！皬姳緺幋T”工作方針正是立足于遵義師范學院的實際，構建學院教學質量可持續(xù)提升的戰(zhàn)略決策。
　　
　　主動出擊“搶占高地”
　　
　　今年5月，《茶的途程》暨貴州茶文化研究與開發(fā)利用學術研討會在遵義師范學院舉行。研討會的成功舉行，對于貴州茶文化的研究以及茶文化的開發(fā)利用，將產生重要而深遠的影響。
　　同月，由遵義師范學院科研處牽頭，聯系化學、生物、計科等理科系和中文、歷史等文科系，與湄潭茶業(yè)園區(qū)共同研發(fā)茶業(yè)園區(qū)的土壤、氣候、茶種以及茶文化、旅游開發(fā)等，簽訂科研合同資金達140余萬元。
　　6月，遵義師院又與遵義縣翔輝環(huán)保實業(yè)有限責任公司成功合作，共同申報了科研經費高達300余萬元的關于電廠廢渣環(huán)保處理的國家級項目。通過這樣的合作，不僅做到了服務地方經濟社會，還大幅度提高了遵義師范學院自身科研能力，提升了學院的社會地位和影響力。
　　與此同時，遵義師范學院還與遵義市科技局聯合，立項的“蜜蜂受精卵箱外保存的研究”、“遵義大白姜的脫毒培養(yǎng)及試管姜誘導技術研究”、“烏江網箱養(yǎng)魚細菌性疾病的中草藥防治”、“金屬材料在貴州酸雨環(huán)境中的腐蝕規(guī)律及行為預測”、“魔芋種質資源的離體保存與試管種芋的誘導研究”等項目，以服務于地方經濟社會發(fā)展為直接目標。
　　今年6月10日至13日，作為2009“感知多彩貴州”系列活動之一，遵義師范學院7名優(yōu)秀學生在學院副院長岑玲、團委副書記唐露萍、團委宣傳實踐部副部長范星佑老師的帶領下赴廣州中山大學進行校際交流。兩地大學生將在學習、生活、創(chuàng)業(yè)等方面展開交流和討論，相互溝通、學習，促進共同成長、成才。
　　自今年3月11日全省第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動在遵義師范學院啟動以來，該學院的各類學術交流活動逐漸頻繁起來，與社會各界簽訂的各類服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展的科研項目也逐日增多，全院上下正不斷掀起“交流熱”和“科研潮”。
　　一段時間以來，遵義師范學院與其他很多高校一樣閉門搞科研，與外界缺乏應有的交流聯系，導致信息不暢，教師的科研成果無法轉化為現實生產力。科研成果僅僅體現為報刊上發(fā)表幾篇論文，給老師來的實惠僅限于評職稱，給學校帶來的好處僅限于統計論文數量。與此同時，地方經濟的發(fā)展又追切需要科學技術的指導，地方政府和企業(yè)常常舍近求遠，花高薪到外地去聘請科研技術人才。
　　通過對突出問題的查找，對當前現狀的深入分析以及對過去工作的不斷總結和反思，遵義師范學院充分認識到，要實現學院的可持續(xù)發(fā)展。不能關起門來辦學，應該主動地走出去，不斷加強對外溝通能力。同時積極與地方合作，不僅服務地方經濟，還能增加學院的科研經費，提升學院的科研能力，從而在日益激烈的高校競爭中搶占到自己的發(fā)展高地。
　　事實證明，高校辦學只有主動地走出去，與外界建立起互動、溝通的平臺，主動服務于區(qū)域經濟社會的發(fā)展，致力于相關領域的科學研究，學校培養(yǎng)的人才才能更加符合經濟社會多元化的需求，學校的發(fā)展才會具有更強的生命力。
　　改革謀發(fā)展，創(chuàng)新是關鍵。遵義師范學院正在科學發(fā)展觀的指引之下，繼續(xù)推進各項改革，在打造西部特色師院這一可持續(xù)發(fā)展的道路上不斷前行。

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