感恩畫圖片篇一：感恩

感恩教育主題班會教案及美文材料

感恩教育主題班會

主題：

讓我們常懷一顆感恩的心

活動目的：

感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

活動準(zhǔn)備：

1、制作班會活動設(shè)計。

2、學(xué)習(xí)唱《感恩的心》�！队巫右鳌�

3、學(xué)生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

活動時間：2009年11月30日

活動地點：多媒體教室

活動過程：

一、引入主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它 讓你有生存空間。感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始！

二、感恩父母

（一）、感受父母的愛

主持人：無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報??

這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的

屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護(hù)你一路走好。讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

故事1

漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。他母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受�！闭f明了他非常孝敬母親。

故事2

2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。 故事3

2004年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：“媽，我以為我死了呢。”劉燕眼淚倏地流下來，“兒子，你是媽媽的全部�！�

故事4

2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴胡立新：“什么比你的命還重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

故事5

2004年11月，撫順勞動公園內(nèi)，陶女士一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經(jīng)來不及了！陶女士猛地把雙手伸進(jìn)了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護(hù)住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

故事6

2005年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進(jìn)東風(fēng)渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準(zhǔn)備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時，父母使勁地掰開兒子的手，把他推出車窗。

2、主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報??同學(xué)們，我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學(xué)們上臺，讀出你對父母的愛。

3、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。

4、讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛�！秲盒星Ю铩�、《父親》

三、感恩老師

1、主持人：老師的心和父母一樣，父母給了你生命，老師給了你靈魂，父母給了你肉體，老師給了你思想，愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師。

2、學(xué)生齊讀：老師，您辛苦了。

是誰，把無知的我們，領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

是您，老師，

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗，

是誰，把淘氣的我們，教育成能體貼幫助別人的人，

是您，老師。

您的就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈，

是誰，把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年，

是您，老師，

您的保護(hù)讓我們健康成長，在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

感恩教育主題班會活動設(shè)計

[研究背景]

感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn)。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了，他們總以“理所當(dāng)然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛??這種不良的社會風(fēng)氣正悄然的影響著中學(xué)生們。當(dāng)今部分中學(xué)生每天享受著父母的關(guān)愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導(dǎo)，卻對之視而不見，甚至有的學(xué)生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國 家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！

[研究目的]

中學(xué)時期是學(xué)生個性形成的一段重要時期。在這個階段教會他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。通過進(jìn)行感恩教育引導(dǎo)學(xué)生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)報恩之行。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

[意義] 進(jìn)行感恩教育可以讓學(xué)生認(rèn)識到父母付出的心血，更加深入清楚地認(rèn)識到學(xué)校各項規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，學(xué)會自主管理；同時學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。

正文：

一、 做好感恩教育的前奏主要是在學(xué)生中先制造、烘托出一種感恩的氣氛（一周的時間）。

包括以下主要內(nèi)容：

1、給父母寫一封感恩的信（需要班主任在整個過程中予以感情上的指引，在 整個過程中會發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的都是真情感）。

2、仔細(xì)觀察在生活中你應(yīng)該感激的人或事有哪些并記錄下來。

3、寫下一周內(nèi)你認(rèn)為別人應(yīng)對你表示感謝的事情。

4、寫出經(jīng)理以上活動后，你的感受。通過這一階段，學(xué)生逐漸有了感恩的意識。但是并不深刻，需要經(jīng)一步的引導(dǎo)和拓展。

二、以主題班會的形式進(jìn)行核心教育

用主題班會的形式，采用貼近學(xué)生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達(dá)到教育目的。

（一）課前準(zhǔn)備

1.布臵教室：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、布臵溫馨的環(huán)境、教室黑板的設(shè)計。

2.準(zhǔn)備材料:感人的事例、圖片等。

3. 做好調(diào)查：

（殘酷的游戲）

將一張寫有“事業(yè)、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”字樣的紙條一一發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。這個過程中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\用語言讓學(xué)生體會到舍棄的痛楚。（班主任旁言：請同學(xué)們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業(yè)，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護(hù)和關(guān)心，再也聽不到他們的笑聲??）

4.準(zhǔn)備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。

5.設(shè)計班會的步驟及串聯(lián)詞。

6.制作多媒體課件《感恩的心》。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備演講、小品。

（一）活動過程

1、活動開始

? 播放FLASH動畫《感恩的心》，直到正式上課。（渲染氣氛）

上課：

班主任致開場詞：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們“感恩的心”主題班會。感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。某某學(xué)校某某班《感恩的心主題班會》現(xiàn)在開始！

有這樣一首詩，大家可能都會記在心里，是孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。”（學(xué)生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。

2、一個殘酷的游戲

還記得我們做過的一個游戲嗎？這個游戲比較殘酷，我們姑且給它一個名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來看一下游戲的結(jié)果。（看多媒體課件）

從結(jié)果來看，參加游戲的有45位同學(xué)，有效票數(shù)為43票。在這43位同學(xué)中，有41名同學(xué)最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。

但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學(xué)沒能完成，都在苦苦的思索，進(jìn)行著心理斗爭：“到底先舍棄誰？”但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少？

事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。

下面請聽這樣一個故事，一個真實的催人淚下的故事：《天亮了》

3、學(xué)生講故事：《天亮了》（附故事內(nèi)容，見附錄）

播放背景音樂：（FLASH動畫）韓紅的《天亮了》。

（在講故事的過程中許多同學(xué)都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來。）

班主任總結(jié)：

大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠(yuǎn)失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經(jīng)歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當(dāng)然有！請欣賞情景劇《一碗蟹肉餃》

4、情景劇《一碗蟹肉餃》

人員：四名學(xué)生（角色：母親、孩子、老奶奶、小吃店老板）

旁白：故事是這樣的：秀秀是個住宿生，每個周末才能回家。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當(dāng)?shù)穆闊��?/p>

教師總結(jié)：非常感謝這幾位同學(xué)的傾情演出，也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！

5、沉靜三分鐘（讓學(xué)生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）放音樂《母親》 。

師旁言：我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛�、想一想他們帶病為我做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑�??

6、感恩父母（通過準(zhǔn)備階段時的觀察和思索自由發(fā)言）學(xué)生談自己的對父母的感恩之情

教師總結(jié)：學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地講如何感父母之恩（感恩的方式）教師表揚學(xué)生并進(jìn)行總結(jié)

7、拔高層次

啟示：其實在現(xiàn)實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢？

學(xué)生討論：我們還想感恩誰？還應(yīng)感恩誰？ 親人、朋友、同學(xué)、陌生人等等；

班主任：我應(yīng)該感謝你們！（為什么感謝）總結(jié)

感恩畫圖片篇二：感謝信背景圖片

篇一：感謝信樣本

您好！

非常感謝您在百忙

之中，不辭辛勞，親臨北大，為北大師生和社會各界相關(guān)人士帶來這場題為“信托責(zé)任與基

金治理”的精彩演講。您以專業(yè)的金融背景和卓越的溝通能力，讓這場講座成為眾多學(xué)子和

懷有夢想的創(chuàng)業(yè)者走近基金信托，感受基金信托，進(jìn)而攜手基金信托的一次盛會。在您親切、

坦誠又不失詼諧的講演中，我們感悟了泰信基金管理有限公司的企業(yè)文化，分享了您對經(jīng)濟(jì)

危機(jī)背景下世界當(dāng)前一些問題的獨到見解。我相信，高先生的干練與智慧，泰信的進(jìn)取與務(wù)

實，都給在場的聽眾留下了深刻的印象，并會被越來越多的人知曉。我們相信，會有越來越

多的優(yōu)秀北大人，跟隨高先生，和泰信一起，在資本市場開創(chuàng)一份顛覆性的偉業(yè)，為中國的

信托業(yè)帶來輝煌的明天。北京大學(xué)學(xué)友經(jīng)濟(jì)研究社與學(xué)生信托協(xié)會十分榮幸成功主辦此次論

壇，更對高先生的熱忱和幫助表示最衷心的感謝！

您的講演，讓我們

領(lǐng)略了您從業(yè)幾十年對基金信托的精辟理解，讓我們對中國信托業(yè)未來的發(fā)展充滿了信心。

從您的演講中我們了解到，此次金融風(fēng)暴，讓信托業(yè)凸顯 “低風(fēng)險”的優(yōu)勢，許多信托企業(yè)

在此次金融危機(jī)中逆勢而上，依舊保持著強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢。這使得越來越多的人把目光從風(fēng)

險較大的證券市場轉(zhuǎn)向了信托市場，從而為信托業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著全球

經(jīng)濟(jì)的逐漸復(fù)蘇，信托必將迎來一個更加輝煌的黃金時期。而在中國，信托還是一個初級產(chǎn)

業(yè)，我們有理由相信，在中國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，它將顯現(xiàn)無限的生機(jī)，發(fā)揮巨大的推動作

用。

在講演中，您還介

紹了不少自己在組織管理上寶貴的心得體會。您提出的“由知識分子管理企業(yè)”的理念讓我

們尤為震撼。您對人才的重視展現(xiàn)了您高瞻遠(yuǎn)矚的魄力和對時代發(fā)展的敏銳洞察。此外，您

以高新抵制巨額資金對信托經(jīng)理的誘惑，從而成功規(guī)避由“信息不對稱”帶來的風(fēng)險的誠信

監(jiān)管模式也讓我們印象深刻。正如您所說，投入信托業(yè)必備的素質(zhì)就是誠信。泰信能夠從真

正為客戶的利益出發(fā)，最終一定會贏得客戶的信任。您的從業(yè)經(jīng)驗，您對當(dāng)前資本市場的深

入分析，和您對實踐自己理念的不懈努力，均體現(xiàn)了您的才華和品質(zhì)，對于眾多學(xué)子來說，

這是一次難得的分享。

另外，我們還有幸聽到了您對當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)問題的獨到見解。讓我們見識到，以一個信托業(yè)

內(nèi)人的視角，當(dāng)如何去看待去年華爾街的那場風(fēng)暴，以及世界經(jīng)濟(jì)未來的走勢。您的睿智，

已令我們折服；而您知無不言，言無不盡的坦誠，更令我們感到由衷的敬佩。在最后的提問

階段，無論對于是對于專業(yè)的技術(shù)性問題，還是宏觀的經(jīng)濟(jì)問題，您都能耐心地盡力給予回

答，或禮貌的邀請私下交談，充分體現(xiàn)了您的溝通能力和不凡的胸襟。

在最后，我們再次

對您的到來表示最誠懇的感謝。感謝您為我們帶來了激情，帶了理想，帶來了智慧。感謝您

對北大學(xué)子真誠的建議與鼓勵。泰信在您的帶領(lǐng)下，定能在不久的將來，為中國信托業(yè)帶來

財富和蓬勃的生機(jī)。北京大學(xué)學(xué)友經(jīng)濟(jì)研究社有幸在此刻和泰信結(jié)緣，必將努力將泰信的理

念和品牌推廣開來。 衷心希望高先生在百忙之中，注意身體，早日理想功成。

順頌商祺，懋盛隆

昌！

北京大學(xué)學(xué)友經(jīng)濟(jì)

研究社

北京大學(xué)學(xué)生信托

篇二：感謝信模板

致

中學(xué)的感謝信

貴校畢業(yè)生 同學(xué)在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，我們欣慰之余更深的是對貴校的感激之情，中國的

高等教育事業(yè)的確需要這樣的人才，但更重要的，是同貴校一樣培育人才的搖籃。

篇三：給參展客戶的感謝信

展會

感謝信

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(轉(zhuǎn)載于:www.newchangjing.com 蒲 公 英 文 摘:感恩畫圖片)

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篇四：卡片制作教案

河南

科技技術(shù)出版社 信息技術(shù) 七年級下冊

第一單元 編輯高

手——word2003

第四課 卡片的制

作

靈寶四中 袁曉革

一．教材分析

《卡片的制作》是

河南科技技術(shù)出版社《信息技術(shù)》七年級下冊第一單元編輯高手——word2003的第四課。學(xué)

生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自選圖形、藝術(shù)字、文字排版、表格和邊框等word工具的使用，這節(jié)課是對圖

片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

基于教材的特點和

學(xué)生實際，我確定以下三維目標(biāo)以及教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

（1）插入和編輯文

本框

（2）插入和編輯自

選圖形。

（3）插入和編輯圖

片。

2.過程與方法

創(chuàng)設(shè)情境，自主探

究，小組合作，精講多練，任務(wù)驅(qū)動。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神與實踐操作能力。

3．情感態(tài)度與價值

觀情感態(tài)度與價值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會感恩父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合

作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：熟練

掌握插入圖片、藝術(shù)字與文本框的方法，掌握圖片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。

2.教學(xué)難點：（1）.

主題鮮明，布局合理。 （2）.多圖片，多文本的排版。（突破方法，教師引導(dǎo)）。

二．.學(xué)情分析

通過前面3節(jié)課的

學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)可以熟練的使用word2003輸入文字并排版，絕大多數(shù)同學(xué)都可以熟練的使

用并設(shè)置藝術(shù)字、自選圖形、文本框和表格，個別潛能生在任務(wù)驅(qū)動和小組合作的環(huán)節(jié)中，

在別人的指導(dǎo)下也可以熟練掌握上述內(nèi)容。本節(jié)課是對以上知識點的綜合運用，通過任務(wù)驅(qū)

感恩畫圖片篇三：《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會感恩》活動設(shè)計

設(shè)計背景

校內(nèi)外，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的畫面（課件展示圖片）：

1、早上上學(xué)時，孩子們?yōu)t灑地走在前面，后面跟著提著書包的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

2、傍晚放學(xué)時，孩子們理所當(dāng)然地把手中的書包扔給接他們回家的爸爸媽媽或爺爺奶奶。

現(xiàn)在的父母們總是百般呵護(hù)自己的孩子，而孩子們呢，習(xí)慣接受關(guān)愛，接受幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�不懂得觸手可得的愛并不是每個人都有的，不懂去珍惜親情友情、學(xué)會感恩，更不懂得快樂的真正含義是學(xué)會給予。漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺，以至于當(dāng)我問他們：“你們覺得自己幸福嗎？”很多孩子默然了，甚至有孩子小聲地說：“我不幸福！”他們以自我為中心、唯我獨尊，與家長甚至教師之間的沖突增多了，形成“代溝”，家長怪學(xué)生不聽話，學(xué)生怨家長不理解。因此，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，懂得“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的道理，并付諸于行動，就成了我設(shè)計本次班會活動的初衷。希望通過此次活動，能在孩子們心里播下感恩的種子。 活動目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受父母、師長、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情，學(xué)會自主反思，正確認(rèn)識到自己的幸福，能夠在體驗活動中學(xué)習(xí)、成長，懂得孝敬父母、尊敬師長、知恩圖報。

2、轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，培養(yǎng)幸福觀，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，將這種感恩的心帶入到生活中去。

3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

重難點：

重點：使學(xué)生正確認(rèn)識到自己的幸福，懂得把內(nèi)心的感動轉(zhuǎn)化為感恩的行動。 難點：通過情感的交流，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會，轉(zhuǎn)變自己的幸福觀，并把這種知恩圖報的良好心理帶入今后的學(xué)習(xí)生活中。

教法與學(xué)法分析：

學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集處理信息的能力和比較完善的語言表達(dá)能力，在交流討論中敢于提出自己的看法，而且能夠做出自己的判斷。

從年齡特點來看，既有兒童的活潑好動，也有少年人愛思考，愛探究的特點，他們很容易投入作品中并受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生特點，我主要采用了故事、測試、創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、體驗、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，讓他們親自經(jīng)歷實踐活動，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神。

課前準(zhǔn)備：

課前書面調(diào)查了解了學(xué)生們對自己父母的抱怨。

安排學(xué)生收集一系列反映父母之愛的圖片、故事等；學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》《感恩之心》《時間都到哪里了》等。板書設(shè)計

教學(xué)過程：

一、隊會儀式

1、整隊、報告人數(shù)（各小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導(dǎo)員報告人數(shù)）

2、出旗敬禮、唱隊歌（從左向右出中隊旗）

3、宣布儀式開始

二、感悟幸福

1、講述羅斯福的故事

一次，美國前總統(tǒng)羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友聞訊，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安，感謝生活。因為第一：賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命；第二：賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三：最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

羅斯福在面對失竊，不但沒有抱怨，也沒有生氣，反而給出了感恩的三個理由。

同學(xué)們，做人要有一顆感恩的心。今天讓我們一起進(jìn)行一次心靈的旅行，走進(jìn)感恩的心。

2、生活對比

出示課前調(diào)查的“我的煩惱”課前學(xué)習(xí)真是太枯燥無味了；唉,我的書包不如我同桌的漂亮……下雨了,爸爸也不開車接我……我媽真啰嗦……我的裙子都穿了一年了……

在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習(xí)以為常了。我們的生活、學(xué)習(xí)真的如此令人不滿嗎？我們真的應(yīng)該沒完沒了的抱怨嗎？

請看下一組圖片。

看了剛才的這些圖片，你有什么樣的想法？大家暢所欲言吧！

3、小結(jié)

我們觸手可及的快樂并不是每個人都能擁有，所以要懂得珍惜。我們有些事情是無法避免的，有些事情是無力改變的，有些事情是無法預(yù)測的。能補(bǔ)救的我們需要盡力去挽回；而對于無法轉(zhuǎn)變的，我們只能倘然接受。

最重要的是，我們要學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈予。

這樣你才會有一個積極的人生觀，才有健康的心態(tài)；才會發(fā)現(xiàn)，其實在你周圍，一切都是那么美好。

那同學(xué)說一說生活中有哪些人值得你感恩，為什么？

（出示）我感謝—（老師、同學(xué)、社會、大自然……）給予——

三、接觸母愛

（1）游戲互動

請四位同學(xué)懷揣氣球，氣球代表自己的生命，把氣球放入衣服里，撿拾地上的課本，做一些日常的動作，不能弄破氣球。緊接著讓學(xué)生將書包背在胸前再次體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛。

游戲結(jié)束后，發(fā)表自己的感言。

（2）回憶往事

漫畫欣賞

同學(xué)們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語，又到上學(xué)讀書，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！

請全體隊員一起輕輕地低下頭，閉上眼睛，搜索記憶，回憶從小到大父母給予的點點滴滴。

分享交流

（3）品讀詩文：游子吟

吟誦詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

這首詩字里行間流露著母子深情，字字句句傾訴母愛之魅力。把你的體會告

訴我吧！

小結(jié)：母愛偉大，父愛亦然，父母給予我們的是他人所不能及的無私的愛。

四、激發(fā)感恩

（1）感恩故事，震撼心靈

敘述故事：

這是發(fā)生在汶川地震時的感人畫面。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的。她雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地，支撐著身體，像古人行跪拜禮，身體被壓的變形。在她的身體下面躺著她的孩子，大約有三、四個月大。因為母親身體的庇護(hù)，他毫發(fā)未傷。被救出來的時候，他還安靜的睡著。包裹小孩的被子里，塞著一部手機(jī)，屏幕上是一條已經(jīng)寫好了的短信。“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！”

故事中有一句話，給我一種心靈上的震撼，相信大家與我有同感，現(xiàn)在讓我們把這句話大聲讀出來。

展示課前收集的關(guān)于父愛母愛的感人故事。

（2）重新審視，體味嘮叨

展示出之前收集的同學(xué)們對父母的抱怨之詞，孩子們這不是“躲不掉的嘮叨”，而是“躲不掉的愛”！

五、落實行動

小測試《我們知道嗎？》

選中隊中比較有代表性的隊員及其家長，讓他們分別回答同樣的問題。（主持人通過微信語音功能提前與隊員家長進(jìn)行互動。等待隊員回答完相關(guān)問題后出示家長的答案。）

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