行善與感恩
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 感恩親情 點擊： 
行善與感恩篇一：感恩行善,從盡孝開始-章慧燕1
感恩行善，從盡孝開始
感動中國2011年度十大人物中，有人在自己的崗位上努力奮斗，做出了非凡的成績；有人兩袖清風，真正做到公仆本色；有人無私奉獻，將博大的愛獻給貧苦的孩子們??但是，最讓我感動的是那個年僅20歲的女孩孟佩杰！
她雖然只有20歲，但她卻身體力行將傳統(tǒng)的孝道詮釋得淋漓盡致。在我們看來，她多么不幸�。�5歲時父親去世，母親重病，將她送人領養(yǎng)，三年后養(yǎng)母因病癱瘓，養(yǎng)父不堪生活重負離家出走。但她沒有被不幸的命運擊垮，12年！4000多個日日夜夜！她用柔弱的肩膀，撐起了這個幾經(jīng)風雨的家。當她甘之如飴地照顧著養(yǎng)母，當她救了企圖自殺的養(yǎng)母，含淚說 “媽媽，你別死，有媽才有家”的那一刻，我再也克制不住自己的眼淚?? 從我們呱呱墜地，到喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路，第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績單，第一次離開父母??也許你從沒注意到在這無數(shù)次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血，傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤，父母都會牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持??讓我們沒有憂慮地成長，讓我們過上幸福的生活，是所有父母的心愿。如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟；那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果說是母親
的真情，點燃了我們心中的希望；那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。
可是當你看到枝頭的樹葉并沒有忘記大地母親，踏著歡快的節(jié)拍，跳著灑脫的舞姿回到了母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養(yǎng)料的時候，你是否感到一絲慚愧？讓我們回想一下：我們?yōu)楦改傅惯^多少杯水？有過多少次關心的問候？對父母的抱怨又有過多少？！
大家都知道，孝乃德之本，感恩行善，讓我們從盡孝開始吧！ 什么是孝？怎樣盡孝？《論語》中子夏問孝，子曰：色難。意思是說給父母一個好臉色是最基本的孝道。但這又恰恰是最難的，做到了這一點才叫孝。色難、色難！說得多好！要做到又何其難！恐怕大多數(shù)人都感覺與父母有代溝，認為他們是又頑固又嘮叨。但是我們應該明白，每個人的此刻都是他所有歷史的總和，父母對我們說的話，只是想把他們作為過來人的經(jīng)驗告訴我們，讓我們少走彎路。只有理解到這一點，我們才能真正做到設身處地，也才能真正做到和顏悅色。
最近看到一則報道：世界首富比爾·蓋茨在飛機上接受意大利《機會》雜志記者采訪。記者問他：“最不能等待的事情是什么？”比爾·蓋茨沒有回答記者希望聽到的“商機”二字。他說：天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母！
盡孝不能等待，當我們年輕的時候很難懂得；當我們懂得的時候，已不再年輕。為人兒女，孝敬父母的時間和機會其實是很
有限的。從現(xiàn)在開始，讓我們趕快為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信；也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在“孝”的天平上，它們等值！從現(xiàn)在開始，讓我們常回家看看，多陪陪父母吧，耐心地聽聽他們的叮嚀和嘮叨、幫他們刷刷筷子洗洗碗、幫他們捶捶后背揉揉肩吧！
百善孝為先，萬行善為本。讓我們從感恩父母、為父母盡孝開始，做一個感恩行善的人；讓我們感恩公司，提供了實現(xiàn)自我價值的平臺，用我們的實際行動來回饋公司；感恩社會，感恩祖國??人的一生就是感恩的一生，讓我們以感恩的心將我們的愛撒向這個世界！
行善與感恩篇二：以感恩促善行,以人格塑人生
以感恩促善行，以人格塑人生
本善教育——學校人文教育特色創(chuàng)建與實施
五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心小學 王 斌
學生經(jīng)過學校教育，必然會深深地烙上教育者思想和理念的痕跡。這種內在的深層的精神與涵養(yǎng)決定著孩子未來的發(fā)展方向和前進潛能，也在一定程度上潛移默化地定位著孩子的人格品性與道德素養(yǎng)。為了賦予叩小教育這種更加突出的育人特質，對學生產(chǎn)生更加久遠的影響，我們意識到：既要立足現(xiàn)有基礎，又要挖掘、整合并生成出更深層次的特色文化追求，這樣才能逐步形成學校獨樹一臶、個性鮮明、成效顯著的辦學風格、教育教學模式及管理運行機制，培養(yǎng)出經(jīng)歷過叩小教育生活的人才具有的文化基因。
一、背景檢索：
盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。
荀子曰：與人善言，暖若錦帛；與人惡言，深于矛戢。劉備云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！度纸�(jīng)》：“人之初，性本善”。 從善如登，從惡如崩。
感恩與行善是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎，也是事業(yè)上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。
我們在思索：如何構建傳統(tǒng)文化中的精髓與時代所需之契合？如何在學生啟蒙之時就把“善教育”融入其中？如何讓“善文化”成為學校文化建設的鮮明符號？
當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。于是我們認識到感恩與行善是立人之根本，更是教育之責任。
二、現(xiàn)狀點擊：
五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心小學地處優(yōu)美的五蓮山風景區(qū)，東臨新興市北經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，南向日照大海，有著得天獨厚的地理優(yōu)勢。學校以特有的輕鋼太陽能教室造就了清新雅潔與現(xiàn)代精致，以規(guī)范管理、有效教學贏得多方贊譽。隨著社會的發(fā)展，新課程改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，老百姓對教育的需求與期盼，越來越多地關注孩子能否得到全面發(fā)展，對學校的教育提出了更高、更新的要求。
基于現(xiàn)狀分析及背景認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定
探索并建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校特色建設，通過課程實施，主題活動，創(chuàng)新評價，唱響“感恩（知恩 感恩 報恩）——行善——愛人——仁愛”四步曲，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人，逐漸形成我校“仁愛”教育文化圈，為學生的終生發(fā)展奠定基礎。
為掌握學校特色的創(chuàng)建第一手材料，我校專門組織了一次全校師
由此看出，學生對接受本善、感恩教育的意識是較為強烈的。調查還顯示，絕大多數(shù)學生覺得自己在生活中缺乏感恩的實踐。個別學生覺得自己的感恩實踐已經(jīng)做得很好的，他們的感恩卻只限于針對自己的父母等少數(shù)親人的行為，具體到其它情況時，認識仍然會比較模糊。由此可見，本善、感恩教育有極大的必要性與急迫性。
三、具體規(guī)劃：
１.主要內容：學校經(jīng)過論證，確立了感恩教育五個板塊，即“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩朋友及他人”、“感恩生活與自然”、“感恩祖國”。
２.主要目標：通過學校課程的實施，主題教育活動的開展，逐步實現(xiàn)“知行統(tǒng)一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩行善成習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。
３.主要思路及成效：
（１）以學校課程促實施。建立系統(tǒng)的PPT數(shù)字故事式校本教材，通過課程的有效實施，讓感恩故事生成感恩體會，繼而轉化為感恩行動，升華為感恩習慣，最終形成善行品質，讓善行伴隨學生終生。今年我校有11篇感恩數(shù)字故事獲得市級獎勵。在實施學校課程的過程中，老師們積極撰寫“感恩”教學博客共計100多篇。
（２）以主題活動促發(fā)展。組織“日行一善”和“每日感恩”等系列活動，加強實踐，形成習慣，使廣大師生成為會感恩的人，能行善的人。今年四月，我校借為中至病危青年王立雷捐款之機，啟動了全校師生“日行一善”系列活動。“老人節(jié)”我們組織學校文藝骨干去鎮(zhèn)敬老院開展“我為爺爺奶奶唱支歌”活動； 母親節(jié)我校開展“Ｉlove you 媽媽”活動；新樓投入使用后開展感恩母�！拔覟槟感＞枧杌ā�
活動；十一月份我校與著名激情演講家——趙一博先生聯(lián)系，成功舉辦了“托起明天的太陽”感恩激情演講活動，突出了感恩父母和感恩老師主題。 在座的一千多人，無不深受感動。我鎮(zhèn)血癌女孩“國家美”，家庭貧寒，身染重疾，選擇了奉獻社會，開始了公益之旅——“國家美1001個心愿”。她的公益之路是從我校開始的，在學校及老師的大力支持下，她為500多名貧困學生完成了心愿。借此之機，我校轟轟烈烈地開展了“感恩他人”主題活動，全鎮(zhèn)1200多名學生們自發(fā)組織為“國家美”姐姐疊千紙鶴，受助學生做了精美的卡片，共同祝愿“國家美”姐姐早日康復，此活動接受了中央電視臺的采訪。
（３）以課題研究促深入：我校已確立了省十二五思品課題《小學品德教育校本課程的開發(fā)與應用研究》及新教育課題《“晨誦、午讀、暮省”對完善學生人格的實踐性研究》，這兩項研究分別結合學校特色建設的內容、形式、途徑，以“本善教育、感恩教育”課程的開發(fā)與實施為統(tǒng)領，挖掘、整合相關校本課程資源，研究小學生的道德素養(yǎng)狀況、健康人格的形成需求，從而將課題實施與構建學校特色相整合。每天早上我校學生利用閱讀時間進行“感恩誦讀”，利用紅領巾廣播、課前演講時間講“善”之故事，談感恩體會。
（４）以社團建設促突破：成立班級和學校兩級“雷鋒服務隊”，在社會上有組織的開展服務活動。成立學校“育愛”文學社，記錄和宣傳
（５）以積極評價促成長：學校每學期評選“感恩星”和“感動學校人物”（包括教師與學生兩個層面）。日前已評選“感恩”小明星（學生）150多人；準備于學期末組織評選感動學校人物。
（6）以宣傳促提升：通過學校文化（特別是廊文化、室文化）建設，展示本善教育成果，增強內驅力；對外加強媒體宣傳，讓社會影響反推特色發(fā)展。
四、探索發(fā)展：
特色學校的構建是一個動態(tài)的，不斷發(fā)展完善的過程，一年來，感恩教育的有效實施，為我校本善教育特色建設打造了一個良好的基礎，為我�！氨旧平逃钡膶嵤﹦�(chuàng)設了一個良好氛圍。在今后，我們將做好以下四方面工作，進一步深化學校特色建設：
１、優(yōu)化學�！氨旧啤憋@性文化：
校園環(huán)境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校構建特色的有效載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，能給學生以潛移默化的熏陶和奮發(fā)向上的力量。
學校將加大投入，進一步創(chuàng)建顯性設施，學校將以“本善教育”為主題為四座剛剛投入使用的新樓命名，為四塊硬化帶命名；將在顯著位臵設立“感恩墻”“行善墻”，墻上以圖文為學生“講述”歷史名人“善”的故事，記錄學生行善事跡；努力為學生創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的“善”的環(huán)境。 ２、完善學校特色建設的“合縱聯(lián)橫”體系：
“合縱”包括三個層面：
⑴“教師——學生”層面，教師是學校特色建設的主體，要求全體人員要以崗位為依托，積極開展好服務、教書育人工作；善待工作，善待學生，善待同事，為學生提供表率與榜樣。
⑵“課程——學生”。這是學校特色建設的核心層面，學校要繼續(xù)加強課程的育人內涵的研究，分解育人要點，全面挖掘課程中“本善”元素，讓學生在課程與實踐中得到系統(tǒng)全面的教育。
⑶“社會(家庭)——學生”。這是學校特色建設的輔助層面。學校和教師要充分合理地挖掘和利用這個層面，讓家長參與，大手拉小手，廣開育人渠道，引導家長立標或學標，實施“本善教育”，逐步實現(xiàn)讓學生影響家庭，讓家庭影響社會。
“聯(lián)橫”體現(xiàn)四個“合作”
⑴“部門合作”。各職能部門在安排工作時，要充分考慮學校特色建設的目標，通力合作，形成特色建設的合力。
⑵“師師合作”。擁有不同優(yōu)勢的教師，在做好崗位育人工作的同時，打破崗位界限，組成教師志愿者團隊，通過多種形式，對學生進行引導教育。學生可根據(jù)個人實際自主選擇輔導團隊。如心理輔導、習慣培養(yǎng)、思維訓練等等。
⑶“班班合作”。建立班班合作與交流制度，定期組織不同形式不同規(guī)模的交流活動、合作運動。
⑷“生生合作”即“生生互育”。 通過組織學生活動，樹立學生身邊的榜樣，促進學生的自省與提升。定期組織“本善”文化大集，對善文化教育思想成果進行展示，以身邊的榜樣教育身邊的學生，達到“生生互育”，弘揚本善文化。
３、創(chuàng)新“本善”教育活動：
一年級來，我校以“感恩”教育作為“本善”教育的突破口，實踐證明是成功的，但感恩教育無法詮釋“本善”教育的深厚內涵。所以，我校將在繼承傳統(tǒng)活動項目的基礎上，創(chuàng)新教育活動形式，把“本善”教育不斷向深層次推進。將結合新教育“師生共寫”項目，推出師生寫“本善”日記；定期收集學生自己的“本善”故事等。組織學
校教師撰寫“本善”教育三字歌等。
其次，我校將深入開展“日行一善”活動：逐步從思善、言善到行善、揚善，將本善教育不斷發(fā)展與升華。積極組織各班學生將學生身邊一點一滴的好事，利用每周班會進行總結，表揚堅持每日行善的學生，從而達到學生“部分——大部分——全體”參與“本善”教育活動漣漪效果，形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。
4、爭章創(chuàng)優(yōu)，激勵學生達標晉級
結合小學生行為規(guī)范和禮儀規(guī)范，根據(jù)學生年齡特點，擬定《日行一善，爭做文明少年星級達標項目》，引導激勵學生在日常學習生活中自主達標，主動“日行一善”，爭做星級文明少年。
學校將設如下獎章：
“行善初級章”：如果學生一周里，每天都能按《“日行一善”指導項目》其中一項并去做，則該學生本周該項達標。可獲“行善初級章”圖章一枚。班主任每周及時給達標學生頒章。
“行善中級章”：如果學生累計獲“行善初級章”10枚，即獲得“行善中級章”。由班主任頒發(fā)。
“行善高級章”：如果學生獲得“達標少年章”4枚，即獲得“行善高級章”。同時獲得一枚“文明少年”章，這是一星級“文明少年”。獲2枚“文明少年”章的學生，為二星級“文明少年”…… “文明少年”章為徽章。學生獲得“文明少年”稱號后，經(jīng)班主任登記上報，學校核實，由學校在頒章儀式上隆重頒發(fā)。
特級章：“金牌文明少年”獎章 ：如果學生獲得五星級“文明少年”資格，即榮獲“金牌文明少年”稱號。獲“金牌文明少年”獎章一枚�！敖鹋莆拿魃倌辍豹務聻楠務�，學生獲得“金牌文明少年”稱號后，經(jīng)班主任登記上報，學校在頒章儀式上隆重頒發(fā)。
以上的實踐與思考還很不成熟，我們將在今后工作中努力探索，勇于實踐，爭取更好成效。
行善與感恩篇三：做人處事多些善與感恩,積累你的正能量
做人處事多些善與感恩，積累你的正能量
小李本是領導的司機，這次受單位調派，載我下鄉(xiāng)調研。一路說說笑笑，無話不談。這個性格開朗、如此健談的85后小伙，給領導開車時是啥狀態(tài)？我迂回笑
談：領導找你開車，肯定不悶！
他的答復倒也誠懇：哪呀，領導問一句我應一句，不問不說話。領導每天想的事多著呢，不愛閑談。我頗為贊賞，真是個懂規(guī)矩、有素質的小伙子。
正巧趕上廟會，攤點、人流擠占了本就不寬的馬路�？粗±钭咦咄Ｍ＞徛残�，我心生煩躁，催問小李：為什么不按喇叭？小李略顯抱歉地回答：噢，領導常提醒我不要對著行人按喇叭，習慣了；這里到村委員也就幾十米，要是著急，
委屈張老師走幾步如何？
我下車邊走邊想，這小李真不錯，不僅車技好，而且跟著領導修養(yǎng)了好品行。
這次下鄉(xiāng)，我從小李身上，感受到了一股撲面而來的“正能量”，這能量來自他的修為，也來自領導風范的耳濡目染。受這股“正能量波”的沖擊，我猛然
發(fā)現(xiàn)，其實這種能量一直都在身邊。
有位收廢品的大叔，在我們單位“工作”多年，也算是元老級職工了。記得我剛進單位，調換辦公室，有許多廢紙、舊書需要處理，一個電話，他很快趕到。大叔并不急著裝袋、過秤，而是蹲下認真撕扯起來�？创饲樾�，我不明所以。
邊整理辦公桌，邊詢問大叔干嗎費這勁？他的解釋讓我敬佩而汗顏：這些廢紙、舊書雖不是重要文件，但里面難免有些秘密信息，不能外泄；撕爛后，便可萬無一失，于你、于我都好；我干這行多年，從未在這上面出過差池，請你放心！一語點醒我，急忙停下手里的活，與大叔一起撕起來，心里豁然敞亮。
如今，我與大叔已是老相識。知道他僅靠種地、收費品，供兩個孩子上大學。正因為他強烈的責任心，整座樓上的職工都愿賣廢品給他，不為錢，只圖放心，只愿幫他。而我，更看重的是他正直、負責的職業(yè)道德。也正是黃宏在小品《釘
鞋》中說的“這個道兒”，一直深深影響著我。
那次到樓下散步，偶遇一位大媽牽著一只漂亮的狗狗遛彎兒，手里拎著一把小鏟兒。我詢問：您這遛狗，帶鏟兒干嗎？大媽笑著說：狗狗方便沒個準兒，帶個鏟子可以除糞便，裝進塑料袋，丟進垃圾桶。原來如此，若狗主人都如大媽這
般，那小區(qū)真就告別一夜成“雷區(qū)”的尷尬了。
每到月末，都會有倆工作人員敲門收水費，一人帶著腳套，無語徑直走向洗手間、廚房抄表，一人站在門外收錢開票，盡量少打擾別人的生活。樓下的夫妻檔煎餅車，十分火爆，得益于他們的精湛技藝和微笑服務；他們樂觀面對生活的態(tài)度，更感染著我。陪女兒乘公交，當我對后上車的老人視而不見時，女兒卻起
身，拉老人坐自己的座位；我因被她教育了，而滿是羞愧。
社會呼喚，但也不乏“正能量”。只要我們帶著一顆感恩的心，去尋找發(fā)現(xiàn)身邊的“美”，并將其傳遞下去、傳播四方，那我們的生活定會被積攢起的巨大
“正能量”所包圍，撐起道德天空、締造大美人間。
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