摘 要：近年來隨著我國科學信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以信息化技術(shù)為核心的時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)已經(jīng)漸漸地走入了農(nóng)村中小學教育的視線里，網(wǎng)絡(luò)信息化教育建設(shè)成為農(nóng)村中小學當前非常重要的內(nèi)容。但是，當前農(nóng)村中小學信息化教育建設(shè)還存在著一些問題，要想解決這些問題就需要政府、社會以及學校等相關(guān)眾多方面的力量和支持，對當前開展農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)遇到的問題進行解決，才能夠有效地提高農(nóng)村中小學教育水平。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學；教育信息化建設(shè)；策略
　　教育局之前就已經(jīng)發(fā)布了教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，在規(guī)劃當中特別強調(diào)過，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，這是我國未來教育事業(yè)發(fā)展的核心。對此，就必須制定詳細的規(guī)劃，對制定好的規(guī)劃實施，將教育信息化建設(shè)覆蓋到城鄉(xiāng)等各個級別類型的學校當中，有效地推動當前教育水平，提高農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)教育思想。這對于提升我國整體教育水平以及培養(yǎng)學習型社會人才資源有著非常大的幫助。
　　一、農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題
　　1.問題和挑戰(zhàn)
　　當前我國農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)當中還存在著一些問題，本篇文章以我國甘肅省農(nóng)村中小學為例，直到現(xiàn)在我國甘肅省中小學擁有光盤教學點四百八十二個，衛(wèi)星教學收視點兩千六百二十五個，計算機教室有四百零五個，配備的計算機一共有一萬三千八百一十臺。從這里我們就能夠明確地看出當前我國農(nóng)村中小學的教師大多數(shù)都已經(jīng)接受了使用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備和技術(shù)開展教育技術(shù)培訓(xùn)的教育方式，許多農(nóng)村中小學教師使用信息化技術(shù)開展教學的水平也在不斷提高。但是當前農(nóng)村中小學網(wǎng)絡(luò)信息教育還是出現(xiàn)了資源不足的情況，因為農(nóng)村信息化教育資源建設(shè)起步比較晚，許多相關(guān)的計算機軟硬件都出現(xiàn)了不同步的情況。
　　2.農(nóng)村中小學軟硬件配置的滯后
　　在農(nóng)村中小學中教師大多數(shù)都只是接觸到一些對于城市內(nèi)容的軟件和硬件配置，沒有接觸過專門為農(nóng)村教育設(shè)計的教學資源，這種狀況非常不利于農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)，教師沒有辦法實時對新的教學資源和信息進行學習，開展課堂教學的時候都是使用比較傳統(tǒng)的教學教材，這些問題都是因為缺少適合農(nóng)村學生學習的信息化學習資源。此外，當前我國農(nóng)村中小學教師的教育觀念還比較傳統(tǒng)，在校園當中信息化教育的學習氛圍不是特別濃厚。觀念保守成為開展信息化教育的主要障礙，農(nóng)村中小學教師如果不能很好地使用信息設(shè)備開展教學，及時地提升自己的綜合素質(zhì)水平，那么就沒有辦法營造出信息化氛圍，這對于開展農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)是非常不利的。另外，農(nóng)村中小學的師資建設(shè)還是不夠完善健全，整體的教學水平還有待于提高，學校對于教師沒有經(jīng)常開展專業(yè)知識培訓(xùn)工作，這樣很大程度上限制了教師的發(fā)展空間，造成農(nóng)村中小學教師的教學質(zhì)量不斷降低，因為經(jīng)費不夠充裕以及對于教師的鼓勵很少，加上繁重的教學任務(wù)讓教師的積極性大大降低，很大程度上影響了教學質(zhì)量。
　　二、農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)中出現(xiàn)問題的解決對策
　　1.總體策略
　　要想解決當前農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)遇到的問題，就必須先解決資金問題，農(nóng)村中小學應(yīng)當從多個方面籌集資金，對籌集到的資金進行規(guī)劃，分批分次地投入使用。根據(jù)當前的情況可以看出，只是依靠政府的投入來支持農(nóng)村信息化建設(shè)還是比較困難的。信息化設(shè)施的消耗和更新比較快，日常的維護和設(shè)備消耗產(chǎn)生的費用是非常大的，這些都是沒有辦法解決的問題。對此，農(nóng)村中小學應(yīng)當利用當前比較有效的政策，使用更多的方法，吸引一些民間的民營單位對教育資源進行投資和捐助，加上政府的幫助才能夠有效地開展農(nóng)村中小學教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。
　　2.具體策略
　　當前農(nóng)村中小學還需要對資源進行整合，建立起農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育綜合平臺，通過遠程教育綜合平臺加快教育資源建設(shè)的進度，同時還能夠加大教育資源建設(shè)的投入力度，能夠為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供有力的保障，讓農(nóng)村中小學的軟件資源建設(shè)穩(wěn)定發(fā)展。在農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)過程中，學校需要考慮到自身地區(qū)的特色，加深硬件建設(shè)，以此來滿足當前農(nóng)村中小學管理和教育教學的需要。另外，農(nóng)村中小學需要對傳統(tǒng)的教學觀念進行改變，營造出良好的教學氛圍，教師改變傳統(tǒng)的教學思想對于當前開展信息化教學來說是非常重要的，思想觀念的轉(zhuǎn)變就是現(xiàn)代化教育保證。學校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當將教育觀念轉(zhuǎn)變的理念進行宣傳，對改變傳統(tǒng)教育理念進行宣傳，讓教師能夠正確地面對現(xiàn)代化教學理念，這樣才能夠構(gòu)建和諧高效的教學課堂，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主思考能力，這對于學生今后的發(fā)展幫助是非常大的。農(nóng)村中小學應(yīng)當定時定期地對教師開展專業(yè)技能培訓(xùn)工作，提高教師的綜合水平，這樣教師才能夠擁有更多的知識開展更好的教學工作。這對促進農(nóng)村中小學信息化建設(shè)發(fā)展有著非常重要的意義。
　　本篇文章主要對農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)的策略進行了分析，通過分析可以看出要想對農(nóng)村中小學教育信息化進行發(fā)展就必須找到農(nóng)村教育信息化所包含的優(yōu)勢，充分地將現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢發(fā)揮出來，加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，提升現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平，這樣才能夠有效地促進我國農(nóng)村中小學教育信息化建設(shè)的發(fā)展。
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　　編輯 李琴芳

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