完善信息化設(shè)施
　　松原市乾安縣第一小學(xué)現(xiàn)在共有40個班級，均配備觸控一體機、實物投影等設(shè)備，全部完成50M光纖寬帶接入，實現(xiàn)校園網(wǎng)全覆蓋。教育技術(shù)裝備實現(xiàn)“班班通”，新建了多媒體電教室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、教師電子備課室，同時完成校園監(jiān)控系統(tǒng)及廣播系統(tǒng)建設(shè)。
　　擴大信息化應(yīng)用領(lǐng)域
　　課堂教學(xué)數(shù)字化。林芃一直要求教師多使用信息化設(shè)備，將信息化融入到教育教學(xué)中，教師授課必須使用多媒體，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的參與熱情，學(xué)校教師充分利用愛莫助手小軟件，實現(xiàn)了觸控一體機、手機、學(xué)生三者之間的互動，借助愛莫助手軟件可以隨時把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況投射到觸控一體機的屏幕上。此外，利用“視+”軟件進行課堂情景導(dǎo)入，利用訊飛語記等引導(dǎo)學(xué)生完成課文的背誦。
　　備課資源網(wǎng)絡(luò)化。在林芃的帶動下，學(xué)校教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，參考名師授課經(jīng)驗和網(wǎng)站中合適的資源，形成適合本班學(xué)生的教案。
　　課后輔導(dǎo)精細(xì)化。為了滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)校教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)了分層輔導(dǎo)，使培優(yōu)補差工作落到了實處。
　　一方面，通過微信曬作業(yè)，面向全體學(xué)生建立微信學(xué)習(xí)群，對于優(yōu)等生建立拔高群，保證了反饋的及時性與針對性。
　　另一方面，通過作業(yè)盒子布置作業(yè)，在學(xué)生提交作業(yè)之后進行學(xué)情分析，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后進行有針對性的輔導(dǎo)工作。
　　另外，學(xué)校教師積極參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，2016年，學(xué)校有7節(jié)課被評為縣級優(yōu)課，2節(jié)課被評為市級優(yōu)課；2017年，8節(jié)課被評為縣級優(yōu)課，2節(jié)課被評為市級優(yōu)課；2018年，15節(jié)課被評為縣級優(yōu)課，3節(jié)課被評為市級優(yōu)課。
　　考勤管理信息化。學(xué)校用釘釘軟件進行簽到。教師只需在手機中下載釘釘軟件，在手機上即可簽到，管理員只需設(shè)置好簽到時間段和簽到地點范圍即可。此軟件每天都會以扇形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)員工出勤情況，并且詳實記錄教師各種請假情況，便于學(xué)校隨時隨地進行查閱。
　　宣傳工作信息化。林芃與學(xué)校教師充分利用校園公眾號、美篇軟件對學(xué)校的各項工作、活動開展情況進行及時報道與宣傳，并用電子雜志軟件代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)�？�，這不但擴大了校刊的傳播領(lǐng)域，也能永久保存，又經(jīng)濟又便捷。
　　活動設(shè)計信息化。學(xué)校1652人的團體操的整體隊形變化由學(xué)校教師利用信息技術(shù)進行設(shè)計。
　　教師檔案管理信息化。全校教師的檔案管理借助軟件實現(xiàn)了信息化，可隨時更新、隨時查閱，便于對教師進行業(yè)績考評。
　　圖書閱覽、借閱數(shù)字化。學(xué)校建有現(xiàn)代化圖書室和閱覽室，有電子圖書十萬余冊。為方便學(xué)生借閱和閱覽，學(xué)校實現(xiàn)了圖書借閱數(shù)字化管理，極大提升了圖書借閱效率，提高了圖書使用率。
　　在今后的教學(xué)活動中，林芃將帶領(lǐng)乾安縣第一小學(xué)不斷適應(yīng)時代發(fā)展，深入探索信息化應(yīng)用領(lǐng)域，將信息化融入到教育教學(xué)的各個方面。

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