【摘要】提升高等教育人才的質(zhì)量，就必須在實驗教學(xué)的平臺上全面研究，針對人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，本文綜述了提以實驗教學(xué)平臺全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法。通過建立人才培養(yǎng)體系、提高教學(xué)效率、提供學(xué)生積累社會經(jīng)驗的平臺，使學(xué)生畢業(yè)后與社會無縫鏈接。
　　【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)；高等教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)平臺
　　目前總體提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量研究在各國得到了高度的重視，越來越多的人投身到這其中。但面臨一個普遍的問題是怎么確實提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，但從當(dāng)前現(xiàn)狀來說，這個問題在這鄰域還沒有得到解決。從以往的研究來看，無論在國內(nèi)還是在國外，高等教育更多注重的是學(xué)生對書本知識的理解，而不是從實踐中出發(fā)，真正了解社會客觀所需。
　　1、實驗教學(xué)平臺構(gòu)建的意義
　　高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升不僅僅是當(dāng)今所需要的，而且重要的是在為國家、社會輸送真正有用的人才，通過提升人才培養(yǎng)質(zhì)量計劃的實施找出所面臨的問題、解決的方案并加以應(yīng)用，對整個改進措施的過程要實施跟蹤和監(jiān)控，結(jié)果是高效準(zhǔn)確使人才質(zhì)量提升，促進高校人才整體質(zhì)量的提升，這不僅關(guān)系到我國高校的可持續(xù)性發(fā)展，更關(guān)乎一個國家各項相關(guān)事業(yè)的長遠發(fā)展。
　　2、實驗教學(xué)平臺的全面研究
　　2.1研究內(nèi)容
　�。�1）如何提高教學(xué)效率
　　通過實際教學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，提升課堂效率、提升工作效率，才保證了教學(xué)質(zhì)量。首先對教師的教學(xué)思想和方式改變，其次對課程標(biāo)準(zhǔn)、課本研究、對課后反思，為主要形式。最后給予學(xué)生學(xué)以致用的實踐機會。
　�。�2）如何提供學(xué)生積累社會經(jīng)驗的平臺
　　首先，學(xué)校方面要從根本上重視這個平臺的建設(shè)，可以通過與企業(yè)合作的方式來實行“邊學(xué)習(xí)，邊實踐”的策略，也可以通過各種社會培訓(xùn)來讓學(xué)生積累社會經(jīng)驗。總之，建設(shè)一個這樣的平臺是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇。
　�。�3）如何更加廣泛的輸出社會實用性人才
　　首先，學(xué)校要跟隨經(jīng)濟發(fā)展形勢，把就業(yè)分配作為學(xué)校工作的主要目標(biāo)，以此來帶動其他各方面工作。找出改革為突破口，解決工作難題，把改革任務(wù)落實好。以教育實踐活動為能源，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面是教學(xué)水平提高，推動學(xué)校工作高效快速發(fā)展。
　　2.2研究方法
　�。�1）理論與實證方法相結(jié)合：理論分析主要對國內(nèi)外高校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的理論進行分析，然后再結(jié)合我國高校對高等人才培養(yǎng)的方式進行對比修改方法，實證分析是對名校的培養(yǎng)方式進行參考。
　�。�2）系統(tǒng)分析方法：本研究是以提升高等人才質(zhì)量作為一體系，對這一體系相關(guān)因素進行分析。
　�。�3）調(diào)研法：課題組將選擇代表性高等學(xué)校進行調(diào)研分析，并咨詢、吸納反饋意見，完善高等教育人才培養(yǎng)體系。
　　3、構(gòu)建實驗教學(xué)平臺
　　主要分為五個方面：（1）成立實驗室教師隊伍；（2）加強實驗室建設(shè)；（3）網(wǎng)絡(luò)平臺與實驗室聯(lián)系；（4）學(xué)生的能力提升（5）學(xué)校建立校企合作、開拓教學(xué)實踐性。
　　3.1建立教師隊伍
　　實驗教師隊伍是由實驗教師、實驗主任、管理人員構(gòu)成。以實際與學(xué)生接觸、教學(xué)與科研作為用人方式。制定教學(xué)和科研創(chuàng)新激勵方式，以青年教師為主導(dǎo)方向[1]。教師教學(xué)觀念和方式轉(zhuǎn)變，教師了解學(xué)生所需，社會所需。學(xué)習(xí)國內(nèi)及國外的高等教育人才方式、方法，找出現(xiàn)在的缺陷。使學(xué)生實踐和理論相結(jié)合的能力得到培養(yǎng)。
　　3.2加強實驗室建設(shè)
　　設(shè)備先進、配套全、擁有現(xiàn)代化設(shè)備和自制實驗教學(xué)設(shè)備。隨著教學(xué)資金的增加實驗設(shè)施和實驗手段日趨完善。教學(xué)的需求以先進的設(shè)備為支撐，科研和社會服務(wù)進行拓展。規(guī)定管理機制，保障安全制度，并落實將各項制度，確立崗位職責(zé)，規(guī)范使用儀器設(shè)備的和定期維護和不定期抽查等，消除一切安全隱患[2]。
　　3.3建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺
　　校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建立與實驗教學(xué)和管理信息相結(jié)合，學(xué)校的實驗教學(xué)資源達到了共享，學(xué)生能夠?qū)�實驗網(wǎng)上考核、演示視頻及仿真實驗等方面進行學(xué)習(xí)，還可以信息查詢、成績統(tǒng)計。選課報名可以在網(wǎng)上實現(xiàn)，實驗教學(xué)中心建設(shè)得到完善，網(wǎng)絡(luò)上確立實驗教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理，不僅對管理更加的合理、而且提高管理效率，同時激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力，為改善實驗教學(xué)加快發(fā)展[3]。
　　3.4組建學(xué)生團隊
　　首先學(xué)生在網(wǎng)上根據(jù)自身優(yōu)勢選擇了自己擅長領(lǐng)域的實驗課程，學(xué)生在教師的輔導(dǎo)下，開始進行分項目小組將小組成員項目小組一般由3到5名學(xué)生（包括研究生）；交給組長學(xué)�；�?qū)W院以批準(zhǔn)的創(chuàng)新性項目，組長負(fù)責(zé)整個團隊的分工和考核并及時和導(dǎo)師溝通，定期完成任務(wù)。實驗老師根據(jù)團隊合情況，項目進展情況，創(chuàng)新水平和整體素質(zhì)進行考核評分。
　　3.5校企合作，拓展實踐教學(xué)空間
　　學(xué)校方面通過與企業(yè)合作的方式來實行“邊學(xué)習(xí)，邊實踐”的策略，通過各種社會培訓(xùn)來讓學(xué)生積累社會經(jīng)驗。實驗平臺提升高等人才的水平。最后學(xué)校要掌握當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形勢，把就業(yè)工作作為學(xué)校重要之一，全面帶動。找到改革的突破點、解決工作問題，落實改革任務(wù)。以教育實踐活動為動力，工作作風(fēng)完全改變，以提升教學(xué)水平，加快推動學(xué)校工作發(fā)展。
　　4、實驗平臺效果
　　教育創(chuàng)新
　�。�1）從多方位考慮，提升管理水平，改變管理理念，并提升教師教學(xué)質(zhì)量。（2）通過全方面的研究調(diào)查了解高等教育人才培養(yǎng)的缺陷以及改進的措施，通過不斷的探索和實驗構(gòu)建出一套嚴(yán)密符合當(dāng)今社會需求的人才培養(yǎng)體系。
　　人才質(zhì)量
　　（1）人才具備扎實專業(yè)根底，實踐能力強，專業(yè)技術(shù)能力過硬的畢業(yè)生。工作后能夠更快適應(yīng)專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)。（2）提升了專業(yè)技術(shù)能力，對學(xué)生的實踐能力得到提升、思維的到開拓，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主思考，學(xué)生個性化發(fā)展。提升了等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　結(jié)論：
　　實驗教學(xué)這個平臺緊緊抓住了創(chuàng)新實用型人才的培養(yǎng)，對高等教育教學(xué)和科研的創(chuàng)新，學(xué)生的自主思考創(chuàng)新能力得到提升。
　　通過更新實驗內(nèi)容，引入高新技術(shù)領(lǐng)域項目，搭建專項實驗臺，提升學(xué)生動手實踐能力，改革實驗類型，增加研究性實驗，建立實驗課網(wǎng)上選課系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生自身優(yōu)勢項選擇自己擅長領(lǐng)域的課程，教師給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，發(fā)揮出大學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，使畢業(yè)后學(xué)生與社會無縫連接，為我國創(chuàng)新型國家建設(shè)和經(jīng)濟社會加速發(fā)展輸送創(chuàng)新型人才。
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