摘要：高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)課程學(xué)業(yè)綜合評價(jià)是全國高等教育自學(xué)考試綜合改革的重要內(nèi)容，是自學(xué)考試從單一的終結(jié)性考試的學(xué)業(yè)評價(jià)方式向終結(jié)性考試與過程性評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)的發(fā)展。通過實(shí)行學(xué)業(yè)綜合評價(jià)，全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)狀況、提高學(xué)習(xí)能力，探索人才培養(yǎng)的新模式。
　　關(guān)鍵詞：自學(xué)考試；學(xué)業(yè)綜合評價(jià)；過程評價(jià)
　　學(xué)業(yè)綜合評價(jià)是以高等教育自學(xué)考試課程培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，對參加自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)考生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行量化考核，并評定課程成績的一種多元化評價(jià)方式。即通過課堂面授、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)等助學(xué)方式，考生可以取得占該課程總分一定比例的平時(shí)成績。這種過程性考核是全國高等教育自學(xué)考試綜合改革的重要內(nèi)容，是自學(xué)考試從單一的終結(jié)性考試的學(xué)業(yè)評價(jià)方式向終結(jié)性考試與過程性評價(jià)相結(jié)合的多元化評價(jià)的發(fā)展。通過實(shí)行學(xué)業(yè)綜合評價(jià)，全面提高考生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，改善學(xué)習(xí)狀況、提高學(xué)習(xí)能力，探索人才培養(yǎng)的新模式。
　　本人長期承擔(dān)高等教育自學(xué)考試電力系統(tǒng)及自動(dòng)化專業(yè)《電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》課程的教學(xué)，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛钥颊n程的學(xué)業(yè)綜合評價(jià)。
　　1、助學(xué)方式和考核評價(jià)方式
　　高等教育自學(xué)考試是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式，社會(huì)助學(xué)是自學(xué)考試重要組成部分。助學(xué)方式包括課堂面授、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)等。我院的自考生主要是在校學(xué)生，所以《電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》采用課堂面授的助學(xué)方式，考核評價(jià)方式采用統(tǒng)一考試與過程評價(jià)結(jié)合的方法。統(tǒng)一考試與過程評價(jià)在課程總分的比例為7：3，也就是自考生通過課程面授的助學(xué)方式，可以取得該課程總分的30%的平時(shí)成績。
　　2、過程評價(jià)的考核內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　實(shí)施學(xué)業(yè)綜合評價(jià)的課程，其過程評價(jià)成績按百分制計(jì)分，其中：課程學(xué)習(xí)40%；平時(shí)作業(yè)30%；綜合測驗(yàn)30%。
　　2.1課堂學(xué)習(xí)成績的考核
　　課堂學(xué)習(xí)成績滿分40分，課堂學(xué)習(xí)成績評定主要從到課率、課堂紀(jì)律、回答老師提問等三個(gè)方面進(jìn)行考核。
　　到課率占15分，分為6檔：到課率90%及以上記15分；到課率80%及以上記12分；到課率70%及以上記10分；到課率60%及以上記8分；到課率50%及以上記6分；到課率不足50%記0分。
　　課堂紀(jì)律占15分，做到以下每項(xiàng)得3分：著裝整潔，認(rèn)真聽課，不做與上課無關(guān)的事情，不隨意聊天或大聲喧嘩，如需發(fā)言，請舉手示意，老師準(zhǔn)許后再起立發(fā)言；上課不遲到、不早退、不曠課。如特殊情況下需在上課期間進(jìn)出教室，應(yīng)走后門，并輕手輕腳，盡量不影響他人；上課前自覺將手機(jī)設(shè)為震動(dòng)狀態(tài)或關(guān)機(jī)，上課期間不允許在教室接打電話，也不允許出現(xiàn)抽煙或吃零食等影響他人學(xué)習(xí)的行為；保持教室衛(wèi)生，下課后自覺將廢棄物送入垃圾箱；認(rèn)真配合老師進(jìn)行課堂點(diǎn)名。
　　回答老師提問占10分，根據(jù)提問次數(shù)的多少，有不同的分值。
　　2.2 平時(shí)作業(yè)的考核
　　平時(shí)作業(yè)滿分30分，主要從課堂筆記和完成作業(yè)情況進(jìn)行成績評定。
　　課堂筆記占10分，考核內(nèi)容：是否有課堂筆記本；筆記記錄是否完整、齊全。
　　評為好得10分；較好得8分；一般得6分；較差得4分；差得2分。不做課堂筆記或沒有課堂筆記本為0分。
　　課后作業(yè)占20分，從完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量及其它方面進(jìn)行評定：按時(shí)完成老師布置的課后單元作業(yè)并達(dá)到合格要求得20分；完成作業(yè)量80%，或有20%作業(yè)達(dá)不到合格要求得16-19分；完成作業(yè)量70%，或有30%作業(yè)達(dá)不到合格要求得12-15分；完成作業(yè)量60%，或有40%作業(yè)達(dá)不到合格要求得8-11分；完成作業(yè)量50%，或有50%作業(yè)達(dá)不到合格要求得4-7分；完成作業(yè)不足50%，或60%作業(yè)達(dá)不到合格要求得0-3分。
　　2.3綜合測驗(yàn)
　　課程在面授結(jié)束前測驗(yàn)1次，綜合測驗(yàn)試卷按100分計(jì)算，綜合測驗(yàn)成績占30分： 測驗(yàn)成績90分以上者得26-30分；測驗(yàn)成績80-89分者得21-25分；測驗(yàn)成績70-79者得16-20分；測驗(yàn)成績60-69者得10-15分；測驗(yàn)成績50-59者得5-9分；測驗(yàn)成績50分以下者得0-4分；未參加測驗(yàn)的考生，其綜合測驗(yàn)成績得0分。
　　3、過程評價(jià)的日常管理工作
　　任課老師按主考學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃編寫授課進(jìn)度計(jì)劃，按教學(xué)計(jì)劃完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，實(shí)際授課進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度做到基本相符。
　　考勤記載要詳實(shí)，具體內(nèi)容包括專業(yè)及課程名稱、準(zhǔn)考證號、姓名、考勤記錄等，作為課程學(xué)習(xí)成績評定的依據(jù)。
　　任課教師根據(jù)學(xué)科要求、按照教學(xué)進(jìn)度合理布置課后作業(yè)，作業(yè)要有批閱的原始記錄；課堂筆記由任課教師組織班委會(huì)干部和學(xué)生代表進(jìn)行檢查，依據(jù)檢查的結(jié)果進(jìn)行評定，評定的結(jié)果要在班級中公示；課堂提問發(fā)言要有詳細(xì)的記錄。
　　綜合測驗(yàn)由主考學(xué)校統(tǒng)一命題，題型與高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試試題的題型一致，助學(xué)單位協(xié)助主考學(xué)校按照統(tǒng)一考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求負(fù)責(zé)組織任課教師和班主任（輔導(dǎo)員）共同實(shí)施。測驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)由助學(xué)單位負(fù)責(zé)確定。試卷由任課教師負(fù)責(zé)評閱，評閱試卷嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，測驗(yàn)成績要在班級中進(jìn)行公示。
　　開展自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)課程學(xué)業(yè)綜合評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)、管理、考核和評價(jià)，對于改善學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高通過率，探索自學(xué)考試多元化評價(jià)方式改革具有積極意義。學(xué)業(yè)綜合評價(jià)應(yīng)遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，做到科學(xué)、合理、規(guī)范。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]《湖北省高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)課程學(xué)業(yè)綜合評價(jià)管理辦法（試行）》

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