[摘 要] 探討教育信息化的相關(guān)內(nèi)容，從其特點和內(nèi)涵入手，發(fā)掘教育信息化與高等教育體制改革之間的關(guān)系，從信息化角度提出了現(xiàn)代高等教育的改革方向，并在高等教育改革在教育觀念、教育方式和制度等方面提出相應(yīng)的措施和建議。
　　[關(guān) 鍵 詞] 高等教育；信息化；改革
　　[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0067-01
　　信息技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)逐漸走向各種行業(yè)和生活，人們的生產(chǎn)生活方式也不斷地發(fā)生變化，而教育、學(xué)習(xí)等也成為信息化教育發(fā)展的一個主要特征。高等教育是教育的一個重要組成部分，在信息化大潮下，也需要作出順應(yīng)時代的創(chuàng)新和改革。
　　一、教育信息化的含義
　　信息化最早起源于20世紀(jì)60年代的學(xué)者文獻檢索，在90年代，在信息高速公路的興建環(huán)境下，提出了教育信息化概念。在我國，將教育與信息化結(jié)合在一起是在20世紀(jì)末期，但是關(guān)于教育信息化的概念，也是各有側(cè)重，各有詮釋。比如，有一種說法，認為教育信息化在通過積極使用信息技術(shù)和深入開發(fā)信息資源，培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化系統(tǒng)工程。也有說法指教育信息化在教育領(lǐng)域的形態(tài)化，通過運用現(xiàn)代技術(shù)促進改革教育從而形成教育信息化。雖然定義說法各有執(zhí)詞，但是總體來講，教育信息化就是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，推進教育改革，從而優(yōu)化教育的一種方式。
　　二、教育信息化特點
　　顧名思義，教育信息化具有教育和技術(shù)兩者結(jié)合的特點。從技術(shù)角度，教育信息化的特點可以是數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)化的傳播方式、多媒體表達內(nèi)容及一些智能使用方式。從教育層面講，有以下幾個特點。
　�。ㄒ唬┒嗝襟w化教材
　　多媒體化的教材對于信息內(nèi)容傳播和資源等的共享都有很大的便利，能夠多元化地呈現(xiàn)內(nèi)容，比如聲音、動畫、三維、虛擬場景等方式使教育資源變得更加生動有趣，更容易被學(xué)生接受。
　�。ǘ�）全球化教育資源
　　通過互聯(lián)網(wǎng)，全世界教育資源都可以實現(xiàn)共用與共享。網(wǎng)絡(luò)的教育資源多種多樣，諸如專業(yè)教育網(wǎng)站、虛擬化圖書系統(tǒng)、電子類書籍等。在我國教育系統(tǒng)中，還有一個主要的問題在于網(wǎng)絡(luò)教育中文教育資源緊缺，因此需要全社會都來開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，共同建立中文教育資源體系。
　　（三）自主化學(xué)習(xí)
　　信息時代強調(diào)了學(xué)生作為教育的主體，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化實際上也依賴于資源教育等媒體化帶來的資源共享與可獲得性質(zhì)。
　　三、教育信息化對于高等教育改革的影響
　�。ㄒ唬└叩冉逃�觀念的轉(zhuǎn)變
　　教育改革在根本上是觀念先行，我國高等教育改革的進度與存在問題，在某種程度上與教育觀念有著一定的聯(lián)系。改革高等教育，使現(xiàn)代信息化與高等教育共同發(fā)展和互相融入，是對于高等教育提出的一個新方向和新要求，因此，高等教育改革，首先要從觀念上進行改革，以現(xiàn)代化的教育理念和體系來促進高等教育發(fā)展。
　�。ǘ�）高等教育教學(xué)改革
　　1.高等教育主體的改革。不論是高等教育，還是基礎(chǔ)教育，其教育的主體都是由教師和學(xué)生兩部分組成，教育信息化的發(fā)展給教育主體帶來了一定的影響。
　　2.高等教育目標(biāo)的改革。信息技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致教育信息化取代傳統(tǒng)教育成為必然，教育不再是把單純地培養(yǎng)一名合格的學(xué)生作為目標(biāo)，尤其是對高等教育培養(yǎng)目標(biāo)提出了更新、更高的要求，要求高等教育應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)集中在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才上。
　　3.高等教育內(nèi)容改革。在教育信息化的時代，高校需要進行課程內(nèi)容的更新，利用先進的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，整合資源，構(gòu)建先進、高效、實用的高等教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，開發(fā)整合各類優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，建立高等教育資源共建共享機制，推進高等教育精品課程、圖書文獻共享、教學(xué)實驗平臺等信息化建設(shè)。這樣，學(xué)生就能充分利用信息化接觸到全面、新興的知識，也有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
　　4.高等教育方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教育方式主要是以教師為主體，學(xué)生為客體，課堂講授、傳道授業(yè)等方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有賴于教師的講課特色，總體上的參與度比較低，效率也不高，不能夠充分體現(xiàn)高等教育目標(biāo)。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育信息化使高等教育教學(xué)方法有了科技方向發(fā)展的可能。
　　5.高等教育條件的轉(zhuǎn)變。教育條件也就是教學(xué)環(huán)境的一種說法，這對教學(xué)實施有著重要的作用，普通定義上教學(xué)條件為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，硬件環(huán)境主要是指教學(xué)器械和設(shè)備類，比如實驗儀器等，軟件環(huán)境則指教學(xué)師資隊伍、資金等。
　　高等教育信息化是促進高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。（1）轉(zhuǎn)變觀念是高等教育改革的關(guān)鍵；（2）信息化的發(fā)展必然會推動高等教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變；（3）在教育信息化的發(fā)展中，高等教育的教育方法將發(fā)生本質(zhì)的改變；（4）在教育信息化高速發(fā)展的時代，高等教育不僅僅是大樓、大設(shè)備，更重要的是大師的培養(yǎng)；（5）教育信息化決定高等教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。
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