摘 要：隨著國家的發(fā)展，經(jīng)濟圈和社會圈常展現(xiàn)出多元混合化的發(fā)展形勢，存在于世界各領域中。隨著世界對畢業(yè)生綜合能力要求的提高，各地應屆畢業(yè)生的就業(yè)問題也變得多元化、巨大化，而這樣的變化與中國目前的高等教育也是大同小異。特別是隨著我國高等教育招生數(shù)目的日益增加，各大高校應屆畢業(yè)生數(shù)目也是呈增長趨勢，這使得畢業(yè)生就業(yè)問題變的困難化。尤其是自2008年經(jīng)濟危機襲來后，使我國應屆畢業(yè)生的就業(yè)難問題變得更為嚴峻。
　　關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè) 就業(yè)體系建設
　　面對經(jīng)濟危機帶來的巨大沖擊，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得極為嚴峻，同時學生對就業(yè)的想法也是沒有方向，當畢業(yè)生面臨就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)和繼續(xù)學習等問題時，學生往往不知所措。產(chǎn)生這些疑惑的關(guān)鍵導火索還是因為學生沒有客觀、理性的人生規(guī)劃，從而導致就業(yè)機會的流失。
　　一、我國高校畢業(yè)生就業(yè)難題分析
　　1.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇
　　相信高校畢業(yè)生對于“創(chuàng)業(yè)”這個詞已經(jīng)相當熟悉，尤其是自經(jīng)濟危機襲來后，為降低嚴峻的就業(yè)形勢，很多地方政府實施了有利于高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策。然而一些疑惑仍得不到解決，到底是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，當代大學生都應該記住——謹慎創(chuàng)業(yè)。眾所周知，想要創(chuàng)業(yè)絕非易事，更須經(jīng)過細心的準備，例如具備過硬的知識水平、商業(yè)頭腦、法律知識、協(xié)作管理、人際交往能力，等等。也并不是說在高校畢業(yè)生具備這些能力以后就一定可以創(chuàng)業(yè)，還須落實實踐，然而因社會經(jīng)驗的不足，進而使得實際生活問題難以被學生考慮周全。也有因為高校教學的不正確引導，從而使得學生盲目的追求創(chuàng)業(yè)，若將這些問題交給社會和時間來處理，是難以得到解決的。假設高校設立專門以創(chuàng)業(yè)作為目標的科室來招生的話，則需要在教學課程中加設有關(guān)創(chuàng)業(yè)和社會實踐等項目的課程，再或者高校課程須增設人力資源管理、勞動經(jīng)濟學等課程以提供教學，從進校起就培養(yǎng)學生自我認識和社會實踐的能力。
　　2.就業(yè)與繼續(xù)深造的選擇
　　國內(nèi)大多數(shù)畢業(yè)生在面臨就業(yè)和繼續(xù)學習深造等問題時常常表現(xiàn)出不知所措，有的學生更會糾結(jié)于兩者前途好壞問題，進而止步不前，忽略了這條路是否屬于自己的問題，總結(jié)這些高校畢業(yè)生常見的難題，歸根結(jié)底就是：找不到工作就考研，考不上研究生就隨意找個工作，這樣的結(jié)果就是讀研的同學發(fā)現(xiàn)其生活乏味無趣，無心讀研。按照目前國內(nèi)的就業(yè)形勢來講，考研只是增加了自身的綜合素質(zhì)水平，不代表著一定能找到自己心儀的工作；反之找到工作的畢業(yè)生有時會認為考上研究生更有價值，從而忽視了自身工作的價值。那么到底是讀研好，還是工作更有價值，這須結(jié)合自身并在老師的幫助下共同探討。
　　3.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃
　　據(jù)資料顯示，我國高校畢業(yè)生主要存在上述問題，歸根結(jié)底就是大學生在人力資源知識的學習上嚴重不足，對自身的認識不足，沒有客觀的未來生涯計劃。就我國所開設專業(yè)來看，這些人力資源知識都需要高校通過增設相應的課程，并在老師的指導下來完成。然而國內(nèi)高校普遍缺乏此類教師，隨著時間的推移，大四的學生又面臨找工作的問題，時間緊迫，導致對學生生涯規(guī)劃問題指導不周全，因此，這樣的教學課程需要在學生入高校后的早期課程中增設，從而為大四學生有明確的生涯規(guī)劃和人生目標埋下伏筆。然而在中國開設的眾多專業(yè)中，只有人力資源管理專業(yè)、社會保障專業(yè)等類似專業(yè)才設有人力資源管理、勞動經(jīng)濟學課程，促使我國其他專業(yè)學生嚴重缺乏這方面的判斷能力。但在像美國這樣的發(fā)達國家里，人力資源管理和勞動資源經(jīng)濟學課程幾乎普及于所有專業(yè)。為了使畢業(yè)生充分了解自己、認識自己，合理規(guī)劃屬于自己的生涯，人力資源管理和勞動經(jīng)濟學這兩門課程在高校的增設是極為重要的�？偨Y(jié)以上內(nèi)容，可知人力資源管理和勞動經(jīng)濟學這兩門課程的重要性，值得各大高校增設，供所有大學生參考學習，從而彌補學生生涯規(guī)劃認識不足的問題。
　　二、我國高就業(yè)指導課程體系在高校的建設
　　1.高校增設人力資源管理課程
　　上文已經(jīng)做出了該課程對高校學生巨大作用的詳細介紹，考慮各級學生時間充裕性，認為將人力資源管理課程增設至大二、大三階段最為合理。
　　2.高校增設勞動經(jīng)濟學課程
　　同樣在上文已經(jīng)對該課程的重要性做出了詳細的介紹，將這門課程放在人力資源管理課程之后作為高校普遍學習的課程，意義重大。
　　3.對畢業(yè)生增設職業(yè)生涯規(guī)劃課程
　　大多數(shù)畢業(yè)生都缺乏對自身整體的認識，所以職業(yè)生涯規(guī)劃課程能起到積極的作用，盡管該課程屬于人力資源管理的子課程，但仍須單獨拿出作為一門教材，此課程可開設在大一的第一學期，大學新生入學后對自己的前途較為迷茫，很容易放縱自己，荒廢大學四年寶貴光陰。大學新生一入學，在教師的指導下提早做出應對措施，讓學生做好心理準備，提前樹立好面對的信心和屬于自己的規(guī)劃，對學生來說是極為重要和關(guān)鍵的。
　　4.畢業(yè)生就業(yè)理念指導咨詢科室設立
　　這樣的科室主要是為正在找工作或者處于迷茫階段的大四畢業(yè)生設立的，可由專業(yè)的就業(yè)指導教師組成，為學生提供一個咨詢、解答、建議的平臺，并且可以不定期邀請國內(nèi)知名就業(yè)講師來做就業(yè)指導、就業(yè)思想的講座，通過講座正確地引導大四學生的選擇觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和考研觀，并對學生的疑惑，實際情況做出科學的指導和建議。
　　三、結(jié)語
　　分析總結(jié)上述內(nèi)容，為了提高大學生的綜合素質(zhì)水平，我國教學體制也須緊緊跟隨時代的發(fā)展，以至于做出更好、更符合時代變化的整改措施。這種教學體系的建設是一個漫長的過程，為了應對目前國內(nèi)的就業(yè)難題，高校課程建設必須做到與時俱進，和國家的發(fā)展、人才的戰(zhàn)略儲備緊緊相依，同時加強社會實踐和教學理論知識的結(jié)合，利用科學、合理的就業(yè)課程體系，為我國人才市場培育大量可用之才。
　　參考文獻
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　　作者簡介：李紅梅（1979-），女，漢族，河南商丘人，鄭州工商學院講師，教育學碩士，主要從事教育學研究

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