摘 要 提高教育質量是開放教育發(fā)展的重要課題之一，學生學習參與水平是從教育的主體——學生這一角度來衡量新疆廣播電視大學開放教育的質量。本文分析了新疆電大學生學習參與水平不高的主要原因，并針對存在的問題及原因分析，分別從學校、教師和學生三個層面提出了相應的對策建議，以期提高新疆電大學生學習參與水平，從而提高新疆電大教育教學質量。
　　關鍵詞 開放教育 學習參與 教育質量
　　中圖分類號：G728 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.008
　　Suggestions on Improving Students’ Learning Participation Level of
　　Open Education of Xinjiang Radio & Television University
　　GAN Tian
　�。╔injiang Radio & Television University， Urumqi， Xinjiang 830049）
　　Abstract Improving the quality of education is one of the important subjects the of open education development. Students" learning participation level is to measure the open education quality of Xinjiang RTVU from the perspective of the main body of education - students. This paper analyzes the main reasons for the low level of Xinjiang RTVU students’ learning participation； The suggestions are put forward from the three levels of school， teachers and students， according to the existing problems and the reasons. So as to improve the students’ learning participation level of Xinjiang RTVU， and improve the teaching quality of Xinjiang RTVU.
　　Keywords open education； learning participation； quality of education
　　學生學習參與是指學生在學校參與教育活動花費的時間和精力，以及學校能為學生學習提供的一切幫助，實質就是學生行為與學校條件之間的相互影響。①之前的研究結果②顯示，新疆電大學生的學習參與水平為中等，從學生學習參與視角來看，新疆電大開放教育質量有待提高，同時，新疆電大學生的年齡、婚姻狀況、入學時間以及就讀專業(yè)是否對口等因素對他們的學習參與都有不同程度的影響。
　　1 原因分析
　　通過對問卷、訪談調(diào)查內(nèi)容及相關資料的分析，新疆電大學生學習參與水平有待提高的原因主要有以下一些方面。
　　從學校層面來看，首先新疆電大對學生思想教育的重視程度還不夠，思想教育沒有完全達到讓學生重視學習等目的；其次，新疆電大開放教育部分專業(yè)課程還不能很好地滿足學生的學習工作需求，課程理論與實踐相結合這方面做得還不到位；再次，網(wǎng)上學習資源對學生的吸引力還不足，網(wǎng)上學習資源沒有充分結合學生的實際需求；最后，新疆電大對班主任工作的監(jiān)督還不到位，對新班主任的培訓不到位，導致部分班主任還不能很好地履行自己的工作職責，間接影響學生的學習參與情況。
　　從教師層面來看，班主任方面：首先，由于新疆電大基層班主任更換頻繁，部分班主任對自己的本職工作認識理解不深入，導致部分班主任對學生的督促指導工作不到位；其次，部分班主任身兼多個年級、專業(yè)班級的工作，無法同時兼顧不同專業(yè)和不同入學年限的學生，導致對一些專業(yè)或一些年級學生的督促指導工作做得不到位，進而影響學生學習參與水平。負責課程教學的教師方面：首先，部分課程責任教師沒有很好地將學生的需求與課程資源內(nèi)容相結合，開發(fā)的網(wǎng)上學習資源還不能很好地吸引學生并滿足學生的需求；其次，在與學生的網(wǎng)上互動中，教師回答學生問題存在時差性，與學生的實時互動較少，致使師生互動無法得到保證。
　　從學生層面來說，首先，新疆電大部分學生對在電大學習有認識偏差，只愿意在與考試相關的事情上花一些時間精力，很少在學習的內(nèi)容上下功夫，學習參與水平偏低。其次，新疆電大的學生大部分在職，很多學生無法在工作、生活、學習上找到平衡點，時間管理能力較弱，進而影響他們的學習參與情況；最后，部分學生的自主學習能力較差，對自己的學習沒有合理的規(guī)劃，也沒有找到適合自己的自主學習方式，影響了學生整體的學習參與情況。
　　2 對策建議
　　2.1 學校層面
　�。�1）進一步優(yōu)化開放教育專業(yè)和課程設置。從社會需求上來說，新疆電大開放教育應該從新疆的社會建設和經(jīng)濟發(fā)展出發(fā)，增加適應新疆發(fā)展需要的專業(yè)和課程，為新疆的建設和發(fā)展提供能力相適應的人才。同時，新疆電大開放教育課程內(nèi)容應該更多地融入新疆地方特色，增加學生對新疆歷史發(fā)展的認識，提高學生的素養(yǎng)和各方面能力，讓學生更好地投入到新疆的建設中。從學生需求來講，新疆電大開放教育的課程應該更注重理論與實踐相結合，讓學生所學的各種知識技能進行有機融合，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決和總結問題的能力以及獨立、協(xié)作、交往、自學等一系列關鍵能力，以促使他們能在實際工作中應用理論指導實踐，提高核心競爭力，更出色地完成各項工作。

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