長(zhǎng)期以來(lái)，教育學(xué)究竟是人文科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)頗有爭(zhēng)論。究其實(shí)，探討教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)問(wèn)題不僅要結(jié)合當(dāng)下教育及教育學(xué)的現(xiàn)實(shí)處境，更要結(jié)合教育及教育學(xué)的學(xué)科要旨；不僅應(yīng)重視研究結(jié)論的合理性，更應(yīng)重視探索過(guò)程的邏輯性。從根本上講，教育學(xué)的學(xué)科屬性決定于其研究對(duì)象。教育學(xué)的研究對(duì)象是人類的一切教育現(xiàn)象，可分為宏觀教育事業(yè)現(xiàn)象和微觀教育活動(dòng)現(xiàn)象。研究教育事業(yè)現(xiàn)象的宏觀教育學(xué)，其學(xué)科屬性明顯傾向社會(huì)科學(xué)；研究教育活動(dòng)現(xiàn)象的微觀教育學(xué)，其學(xué)科屬性當(dāng)屬人文科學(xué)。綜合而言，教育學(xué)屬于典型的人文社會(huì)科學(xué)。
　�。ā督逃�研究》，2013年第4期）

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