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　　新中國(guó)比較教育學(xué)主要奠基者王承緒教授迎來(lái)百歲華誕
　　10月9日-10日,中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)第15屆學(xué)術(shù)年會(huì)暨王承緒教授百歲華誕國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在浙江杭州舉行,來(lái)自世界各地的600多位代表出席了會(huì)議。
　　中國(guó)工程院副院長(zhǎng)潘云鶴,浙江省副省長(zhǎng)鄭繼偉,浙江省政協(xié)副主席徐輝,浙江省委常委、宣傳部長(zhǎng)茅臨生,浙江大學(xué)校長(zhǎng)楊衛(wèi),中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn),中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)林崇德,聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太國(guó)際教育與價(jià)值教育聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)周南照,美國(guó)印第安納大學(xué)教授羅伯特·阿諾夫教授,英國(guó)蘇塞克斯大學(xué)教授柳基思,上海市教育委員會(huì)副主任張民選等出席大會(huì),中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)授予王承緒先生“高等教育科學(xué)研究特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;顧明遠(yuǎn)為王老親筆書(shū)寫(xiě)一幅“健康長(zhǎng)壽,學(xué)術(shù)長(zhǎng)青”的書(shū)法作品,作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)送給王承緒先生的賀禮。
　　王先生在慶典上表達(dá)了他對(duì)國(guó)家教育事業(yè)和教育學(xué)科發(fā)展的祝福:“今天的大會(huì),與其說(shuō)是為我慶賀,還不如說(shuō)是為中國(guó)的教育事業(yè)和比較教育研究的巨大成果與機(jī)遇慶賀。如果沒(méi)有新中國(guó)60年教育事業(yè)的創(chuàng)立、發(fā)展和30年的改革開(kāi)放,我們的許多成績(jī)是不可能取得的�；仡櫸覐�30年代投入教育研究到現(xiàn)在,親眼目睹了國(guó)際比較教育學(xué)、聯(lián)合國(guó)教科文組織工作和我國(guó)教育事業(yè)的起步、開(kāi)拓、提升、創(chuàng)新和發(fā)展。從這個(gè)意義上說(shuō),今天的會(huì)議更是一次檢閱進(jìn)展、規(guī)劃戰(zhàn)略遠(yuǎn)景的盛會(huì)。國(guó)際比較教育領(lǐng)域正在發(fā)生令人矚目的變化,這必將帶來(lái)我國(guó)教育改革的新機(jī)遇,從而推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新�！�
　　浙江大學(xué)比較教育學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師王承緒先生是我國(guó)著名比較教育學(xué)家和新中國(guó)比較教育學(xué)科的主要奠基者。在將近八十載的教育生涯中,王承緒先生以其高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和原創(chuàng)性的成果贏得了廣泛聲譽(yù)。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月10日)
　　
　　中國(guó)高校首個(gè)教育學(xué)院走過(guò)30年
　　10月5日,我國(guó)高校中首個(gè)教育學(xué)院——華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院迎來(lái)了30歲的生日。全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任盧干奇、華東師范大學(xué)校長(zhǎng)俞立中、上海市教委副主任尹后慶及我國(guó)著名教育學(xué)者金一鳴、葉瀾、鐘啟泉等出席了院慶典禮并講話;來(lái)自全國(guó)各地50余名代表分別在杰出院友論壇上發(fā)言,追溯在校就讀時(shí)的點(diǎn)滴記憶,向母校匯報(bào)目前的工作和生活狀況,并就工作經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷對(duì)學(xué)院創(chuàng)造更加美好的未來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
　　據(jù)悉,30年前,在我國(guó)著名教育家、華東師范大學(xué)原校長(zhǎng)劉佛年教授的倡導(dǎo)和關(guān)心下,該校在全國(guó)率先組建了高校中第一個(gè)教育學(xué)院。經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,在老中青幾代學(xué)者的共同努力下,華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)成為一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,學(xué)院擁有博士后科研流動(dòng)站、兩個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地,且涵蓋所有的二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和8個(gè)自主設(shè)置博士學(xué)科專(zhuān)業(yè)。近年來(lái),教科院建立的孟憲承教育圖書(shū)館已成為目前國(guó)內(nèi)教育科學(xué)研究和教師教育領(lǐng)域信息服務(wù)功能最為齊全的教育資源中心和教育信息化研究基地。新建的教師教育大型綜合性實(shí)驗(yàn)中心——“未來(lái)教師空間站”,擁有具有國(guó)際領(lǐng)先水平的未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究系統(tǒng)。此外,華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院與國(guó)外多所知名大學(xué)的國(guó)際合作為推進(jìn)該校國(guó)際化進(jìn)程作出了重要貢獻(xiàn)。
　　(本刊記者熊建輝,2010年10月8日)
　　
　　美國(guó)蓋茨基金會(huì)10年資助1.3萬(wàn)貧困大學(xué)生
　　在這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代,愈來(lái)愈多的工作機(jī)會(huì)要求應(yīng)聘者擁有高等教育學(xué)位。到了2018年,超過(guò)六成的工作機(jī)會(huì)都將需要高等教育文憑與學(xué)位。對(duì)于上百萬(wàn)個(gè)美國(guó)貧困家庭而言,高等教育文憑與學(xué)位更是其家庭擺脫貧困,上升為中產(chǎn)階級(jí)的最好途徑。
　　美國(guó)目前的高等教育入學(xué)率雖然很高,但與30年前相比,真正能畢業(yè)的人數(shù)比率仍沒(méi)有顯著的改進(jìn)。數(shù)據(jù)顯示,近年來(lái)在高等院校注冊(cè)的學(xué)生中,有超過(guò)一半在入學(xué)8年內(nèi)仍未取得學(xué)位。
　　為提高美國(guó)下一代的競(jìng)爭(zhēng)力,推廣美國(guó)高等教育,比爾與梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)(Bill & Melinda Gates Foundation)于1999年設(shè)立了10億美元的大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金基金,鼓勵(lì)年輕人取得高等教育文憑及學(xué)位,條件符合者都可申請(qǐng)。迄今為止,基金會(huì)已經(jīng)資助了1.3萬(wàn)名家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
　　除了設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金外,比爾與梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)在推廣高等教育方面還有四個(gè)目標(biāo)。第一,與高校廣泛合作,幫助學(xué)生順利畢業(yè)。除了傳統(tǒng)教學(xué)方式外,該基金會(huì)還希望借助遠(yuǎn)程教學(xué)、輔助教學(xué)等方式,幫助學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生跟上進(jìn)度,并使更多的學(xué)生獲得接受高等教育的機(jī)會(huì)。第二,提供學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、選課等相關(guān)信息,幫助學(xué)生利用這些資源,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)完成率。第三,教育民眾,讓公眾了解現(xiàn)今高等教育學(xué)業(yè)完成率過(guò)低的事實(shí)以及對(duì)于美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的影響。第四,提高學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)率是一個(gè)復(fù)雜且不斷變化的問(wèn)題,基金會(huì)期待和各學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同學(xué)習(xí)與合作,找出具體的解決方案。
　　(美國(guó)比爾梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì),2010年10月21日)
　　編輯:熊建輝

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